2. Sınıflar 2012-2013 Ortak Deneme Sınavı

ben dosya gönderemiyorum ama verilen görevi yapmaya hazırım..

Ben De Elimden Geldiği Kadar Katılmak İsterim Ama Hiç Zamanım Olmuyor Yine De Varım Demek İsterim

  Bende varım.Unutmayın beni:)))

Eee ne duruyoruz.. Bir Bismillah diyelim artık e dostlar..

Yardım lazım mı?

2. sınıf Matematik sorularına karşı sempatim vardır.

Yaptığınız bu çalışmadan dolayı tüm kalbimle sizlere teşekkür ederim.

lk ünitelerin kazanımlarını yollayalım..

TÜRKÇE KAZANIMLARI- BİREY VE TOPLUM
1.Dinlemeye hazırlık yapar.
2.Dinlediğine dikkatini yoğunlaştırır.
3.Görgü kurallarına uygun dinler.
4.Dinlediğini anlamlandırmada ön bilgilerini kullanır.
5.Dinlediklerini anlamlandırmada sunulan görsellerden yararlanır
6.Dinlediklerini zihninde canlandırır
7.Dinlediklerinde ne, nerede, ne zaman, nasıl, niçin ve kim (5N 1K) sorularına cevap arar.
8.Dinlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder.
9.Dinlediklerinde sebep-sonuç ilişkileri kurar.
10.Dinlediklerinin konusunu belirler.
11.Dinlediği olayın nasıl gelişeceğini ve sonucunu tahmin eder.
12.Bir etkinliğin veya işin aşamalarını anlatan yönergeleri uygular.
13.Dinlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamlarını araştırır.
14.Dinledikleriyle ilgili kendi yaşantısından ve günlük hayattan örnekler verir.
15.Dinlediği konulara ilişkin sorular sorar ve sorulanlara cevap verir.
16.Dinlediklerini başkalarıyla paylaşır.
17.Dinlediklerinde “hikâye unsurları”nı belirler.
18.Başlıktan hareketle dinleyeceği konunun içeriğini tahmin eder
19.Bilgi edinmek için haber, sunu, belgesel vb. dinler/izler.
20.Eğlenmek için masal, hikâye, şarkı, tekerleme, tiyatro vb. dinler/izler.
21.Okumaya hazırlık yapar.
22.Okuduğu kelimeleri doğru telâffuz eder.


1.Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur.
2.İşitilebilir ses tonuyla okur
3.Sesli okumada vurgu ve tonlamalara dikkat eder.
4.Akıcı okur.
5.Kurallarına uygun sessiz okur.
6.Okuduğuna dikkatini yoğunlaştırır
7.Kitabı özenle kullanır.
8.Ön bilgilerini kullanarak okuduğunu anlamlandırır.
9.Okuma öncesi, okuma sırası ve sonrasında metinle ilgili soruları cevapladırır.
10.Okuduklarını zihninde canlandırır
11.Okuduklarında sebep-sonuç ilişkileri kurar.
12.Okuduklarının konusunu belirler.
13.Başlıktan hareketle içeriği tahmin eder.
14.Metinde verilen ipuçlrından harektle karşılştığı yeni kelmelerin anlmlarını tah. eder.
15.Metinde ortaya konan sorunları belirler ve onlara farklı çözümler bulur.
16.Bir etkinliğin veya işin aşamalarını anlatan yönergeleri uygular.
17.Okuduklarıyla ilgili kendi yaşantısından ve günlük hayattan örnekler verir.
18.Okuduklarında “hikâye unsurları”nı belirler.
19.Okuduğu metnin yazarı hakkında bilgi edinir.
20.Görsellerden yararlanarak içeriği tahmin eder.
21.Okuduğunu anlamlandırmada görsellerden yararlanır.
22.Okuduklarında geçen varlıkları ve olayları sınıflandırır.
23.Görsellerden yararlanarak söz varlığını geliştirir
24.Kelimelerin eş ve zıt anlamlarını bulur.
25.Bilmediği kelimelerin anlamlarını araştırır.
26.Metnin türünü dikkate alarak okur.
27.Paylaşarak okumaktan zevk alır
28.Rehber yardımıyla okur.
24.Sorgulayıcı okur.
25.Metindeki anahtar kelimelerle çalışmalar yapar

1.Konuşmaya hazırlık yapar
2.Dinleyicilerle göz teması kurar.
3.İşitilebilir bir ses tonuyla konuşur.
4.Kelimeleri yerinde ve anlamına uygun kullanır.
5.Kelimeleri doğru telâffuz eder.
6.Akıcı konuşur.
7.Sesine duygu tonu katar.
8.Konuşmalarında beden dilini kullanır.
9.Konuşma sırasında gereksiz hareketlerden kaçınır.
10.Konu dışına çıkmadan konuşur.
11.Görgü kurallarına ve değerlere (millî, manevî, kültürel, ahlakî, sosyal vb.) uygun konuşur.
12.Konuşma konusunu belirler
13.Kendine güvenerek konuşur.
14.Konuşmasında olayları oluş sırasına göre anlatır.
15.Öğrendiği yeni kelimeleri konuşmalarında kullanır.
16.Konuşmalarında yaşantısından ve günlük hayattan örnekler verir.
17.Duygu, düşünce ve hayallerini sözlü olarak ifade eder.
18.Kendini, ailesini ve çevresini tanıtır.
19.Konuşurken dinleyicilere sorular sorar ve sorulanlara cevap verir.
20.Konuşmalarında karşılaştırmalar yapar
21.Günlük ilişkilerin gerektirdiği farklı durumlara uygun konuşur.
22.Grup çalışmalarında duygu ve düşüncelerini paylaşır.
23.Deneyim ve anılarını anlatır.
24.Konuşmalarında betimlemeler yapar.

1.Yazmaya hazırlık yapar.
2.Kelimeler, cümleler ve satırlar arasında uygun boşluk bırakır.
3.Bütün yazılarını bitişik eğik yazı ile yazar.
4.Bitişik eğik yazı harflerini kurallarına uygun yazar.
5.Matematiksel ifadeleri doğru yazar
6.Anlamlı ve kurallı cümleler yazar.
7.Yazılarında noktalama işaretlerini doğru yazar ve yerinde kullanır.
8.Yazılarında imlâ kurallarını uygular.
9.Sayfa düzenine ve temizliğine dikkat eder.
10.Yazılarında sözlük ve imlâ kılavuzundan yararlanır.
11.Yazma konusunu belirler
12.Mektup yazar.
13.Yazılarında betimlemeler yapar.
14.İstediği bir konuda yazılar yazar

1.Grafik ve tablo ile verilenleri yorumlar.
2.Trafik işaretlerinin anlamını bilir.
3.Resim ve fotoğrafları yorumlar.
4.Beden dilini yorumlar
5.Görsellerden hareketle cümleler veya metinler yazar.
6.Metin ve görsel ilişkisini sorgular

1.Olaylar karşısında yaşadığı duygu ve düşüncelerini belirtir.

Arkadaşlar herkes soru hazırlamak istediği kazanımın alanını ve numarasını söylesin, paylaşalım bir an önce...

MATEMATİK TÜM YIL KAZANIMLARI- FARKLI YAYINEVLERİ KULLANDIĞIMIZ İÇİN MATEMATİK TÜM KAZANIMLARA SORU HAZIRLAYALIM BENCE...
1. Deste ve düzineyi örneklerle açıklar.
2. Nesne sayısı 100’den az olan bir çokluğu, onluk ve birlik gruplara ayırarak bunlara karşılık gelen sayıyı yazar ve okur.
3. 100’den küçük doğal sayıların basamaklarını adlandırır, basamaklardaki rakamların basamak değerlerini belirtir.
3. 100’den küçük doğal sayıların basamaklarını adlandırır, basamaklardaki rakamların basamak değerlerini belirtir.4. 100 içinde ikişer ve beşer, 40 içinde dörder, 30 içinde üçer ileriye ve geriye doğru sayar.
4. 100 içinde ikişer ve beşer, 40 içinde dörder, 30 içinde üçer ileriye ve geriye doğru sayar.
5. Sayı örüntüleri oluşturur.
1. Bir örüntüde eksik bırakılan ögeleri belirleyerek tamamlar.
2. Bir örüntüdeki ilişkiyi kullanarak farklı malzemelerle aynı ilişkiye sahip yeni örüntüler oluşturur.
1. Paralarımızı tanır.
1. Tam ve yarım saatleri okur, saati tam ve yarım saate ayarlar.
2. Saat-gün, hafta-gün, ay-gün, mevsim-ay, yıl-hafta ve yıl-ay arasındaki ilişkileri açıklar.
3. Zaman ölçme birimleriyle ilgili problemleri çözer ve kurar.
3. Zaman ölçme birimleriyle ilgili problemleri çözer ve kurar.
6. 100’den küçük iki doğal sayıyı karşılaştırarak aralarındaki ilişkiyi belirtir.
7. 100’den küçük en çok dört doğal sayıyı büyükten küçüğe veya küçükten büyüğe doğru sıralar.
7. 100’den küçük en çok dört doğal sayıyı büyükten küçüğe veya küçükten büyüğe doğru sıralar.
8. Sıra bildiren sayıları sözlü ve yazılı olarak kullanır.
8. Sıra bildiren sayıları sözlü ve yazılı olarak kullanır.
9. İki basamaklı doğal sayıların hangi onluğa daha yakın olduğunu belirler.
1. Standart olmayan farklı uzunluk ölçme birimlerini birlikte kullanarak bir uzunluğu ölçer.
1. Standart olmayan farklı uzunluk ölçme birimlerini birlikte kullanarak bir uzunluğu ölçer.
2. Standart uzunluk ölçme araçlarını belirterek gerekliliğini açıklar.
3. Uzunlukları metre ve santimetre birimleriyle ölçer.
3. Uzunlukları metre ve santimetre birimleriyle ölçer.
4. Uzunlukları metre ve santimetre birimleriyle tahmin eder ve tahminini ölçme sonucuyla karşılaştırır.
5. Metre ve santimetre birimleriyle ilgili problemleri çözer ve kurar.
5. Metre ve santimetre birimleriyle ilgili problemleri çözer ve kurar.
6. Standart olan veya olmayan uzunluk ölçme birimleriyle sayı doğrusu modelleri oluşturur.
1. Standart olmayan sıvı ölçme birimlerini kullanarak sıvıların miktarını ölçer.


1. Standart olmayan sıvı ölçme birimlerini kullanarak sıvıların miktarını ölçer.
1. Toplamları 100’e kadar olan doğal sayıların eldesiz toplama işlemini yapar.
2. Eldeli toplama işlemini yapar, toplama işleminde eldenin ne anlama geldiğini modellerle açıklar.
3. İki doğal sayının toplandığı işlemde verilmeyen toplananı belirler.
3. İki doğal sayının toplandığı işlemde verilmeyen toplananı belirler.
1. 100’den küçük ve onluk bozmayı gerektirmeyen iki doğal sayının farkını bulur.
1. 100’den küçük ve onluk bozmayı gerektirmeyen iki doğal sayının farkını bulur.
2. Onluk bozmayı gerektiren iki doğal sayının farkını bulur, onluk bozmanın ne anlama geldiğini modellerle açıklar.
1. Kilogramın kullanıldığı yerleri belirtir.
2. Kilogramla ilgili problemleri çözer ve kurar.
 2. Kilogramla ilgili problemleri çözer ve kurar.
1. Bir şeklin iki eş parçaya ayrılıp ayrılamayacağını belirler uygun şekilleri iki eş parçaya ayırır.
2. Simetriyi, modelleri ile açıklar.
2. Simetriyi, modelleri ile açıklar.
4. Toplamları 100’ü geçmeyen, 10 ve 10’un katı olan doğal sayıların toplamını zihinden bulur.
5. Toplamları 50’yi geçmeyen iki doğal sayıyı zihinden toplar.
5. Toplamları 50’yi geçmeyen iki doğal sayıyı zihinden toplar.
6. Toplamı 100’e kadar olan iki doğal sayının toplamını tahmin eder ve tahminini işlem sonucuyla karşılaştırır.
7. Doğal sayılarla toplama işlemini gerektiren problemleri çözer ve kurar.
7. Doğal sayılarla toplama işlemini gerektiren problemleri çözer ve kurar.
3. 100’den küçük ve 10’un katı olan iki doğal sayının farkını zihinden bulur.
3. 100’den küçük ve 10’un katı olan iki doğal sayının farkını zihinden bulur.
4. 100’e kadar olan doğal sayılarla yapılan çıkarma işleminin sonucunu tahmin eder, tahminini işlem sonucuyla karşılaştırır.
5. Doğal sayılarla yapılan bir çıkarma işleminde verilmeyen eksileni veya çıkanı belirler.
6. Doğal sayılarla toplama ve çıkarma işlemlerini gerektiren problemleri çözer ve kurar.

6. Doğal sayılarla toplama ve çıkarma işlemlerini gerektiren problemleri çözer ve kurar.
1. Bir problemle ilgili veri toplar ve nesne grafiğini oluşturur
2. Nesne grafiğini yorumlar.
1. Veriyi tablo şeklinde düzenler.
1. Veriyi tablo şeklinde düzenler.
1. İki sayıyı çarpmanın ne anlama geldiğini modellerle açıklar.



2. Toplamları 20’ye kadar ve toplananları aynı olan toplama işlemlerini, çarpma işlemine dönüştürerek çarpma işlemini yapar.
3. 10’a kadar olan doğal sayıları 2, 3, 4 ve 5 sayılarıyla çarpar.
3. 10’a kadar olan doğal sayıları 2, 3, 4 ve 5 sayılarıyla çarpar.
4. Çarpma işleminde “1” ve “0”ın etkisini açıklar.
4. Çarpma işleminde “1” ve “0”ın etkisini açıklar.
5. Çarpma işleminde çarpanların yerleri değiştirildiğinde çarpımın değişmeyeceğini gösterir.
6. Çarpımı 100’ü geçmeyen ve bir çarpanı 10 olan çarpma işlemlerini zihinden yapar.
 6. Çarpımı 100’ü geçmeyen ve bir çarpanı 10 olan çarpma işlemlerini zihinden yapar.
7. Biri çarpma işlemi olmak üzere en çok iki işlemi gerektiren problemleri çözer ve kurar.
1. Küp ve prizma modellerinde yüzleri, köşeleri ve ayrıtları gösterir.
2. Silindir, koni ve küre modellerinde yüzleri gösterir.
 3. Küp, dikdörtgen, kare ve üçgen prizması modellerinin yüzleri ile silindir ve koni modellerinin düz yüzlerinin isimlerini belirtir.
4. Karesel, dikdörtgensel, üçgensel bölgelerin ve dairenin sınırlarının isimlerini belirtir.
5. Karenin, dikdörtgenin, üçgenin köşe ve kenarlarını gösterir.
6. Kare, dikdörtgen, üçgen ve çember modelleri oluşturur.
1. Kalansız olarak gruplandırılabilen en çok 20 nesneyi, birerli, ikişerli, üçerli, dörderli ve beşerli gruplandırarak grup sayısını belirtir.
2. En çok 20 nesneyi kalansız olarak 2, 3, 4 ve 5 gruba eşit olarak paylaştırarak her gruptaki nesne sayısını belirtir.
2. En çok 20 nesneyi kalansız olarak 2, 3, 4 ve 5 gruba eşit olarak paylaştırarak her gruptaki nesne sayısını belirtir.
3. Eksileni 20’yi geçmeyen ve çıkanları aynı olan ardışık çıkarma işlemini, bölme işlemine dönüştürerek bölme işlemini yapar.
3. Eksileni 20’yi geçmeyen ve çıkanları aynı olan ardışık çıkarma işlemini, bölme işlemine dönüştürerek bölme işlemini yapar.
1. Bütün, yarım ve çeyrek arasındaki ilişkiyi açıklar.

H Bil :1. tema 1.Okulla ilgili günlük işlerini öncelik sırasına koyarak belirlenen zaman içinde yapar
2. Sınıfının ve sırasının yerini şekil çizerek gösterir
3. Kişisel bakımını yapar
4.Okul Kuralları
5. Seçim çalışmaları ve demokrasi
6. Kulüp çalışmaları ve gelişimine etkisi
7. Bayrağımıza ve İstıklal Marşı'na neden saygı duyar
8. Dengeli ve düzenli beslenmeliyız
9. Ulaşım araçları
10. Okul ve sınıf eşyalarını özenli kullanmalıyız
11. duygularımız bizi nasıl etkiler
12. trafikteki davranışlarımız
13.okula geliş gidişte karşılaştığı insanlarla ilşkileri
14. Vücudunun bölümleri.
15. sağlığını korumak için neler yapar
16. Nezaket ifadeleri
17. Okuldaki kaynakları bilinçli kullanma
18. Atatürk'ün öğrenim hayatı
19. Milli ve dini bayramlarımız
20. kaynak kitaplardan yararlanma

MATEMATİK TÜM YIL KAZANIMLARI- FARKLI YAYINEVLERİ KULLANDIĞIMIZ İÇİN MATEMATİK TÜM KAZANIMLARA SORU HAZIRLAYALIM BENCE...

Yayınevlerinin konu zamanlamaları farklı. Birinin işlediğini diğeri işlememiştir. Bundan dolayı sorular her yayınevine göre olmalı.

Arkadaşlar herkes soru hazırlamak istediği kazanımın alanını ve numarasını söylesin, paylaşalım bir an önce...

Paylaşımı da soru hazırlamak isteyenlere , görev üstlenen bir kişinin kazanımları dağıtması daha iyi olur. Bu da karışıklığı önler.

  Zamanı olan arkadaşlar aşağıda verdiğim linkte bizim geçen yıl aynı tarihlerde hazırladığımız sınavı uygulayabilirler. Sonra zaten yenisi de hazırlanır.

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

HAYAT BİLGİSİ- OKUL HEYECANIM TEMASI KAZANIMLARI
A.2.1. Okulla ilgili, günlük işlerini öncelik sırasına koyarak belirlenen zaman içinde yapar.
A.2.2. Ders araç ve gereçlerini günlük ders programına göre hazırlar ve bunları uygun bir biçimde kullanır.
A.2.3. Gerektiğinde büyüklerinden yardım alarak kişisel bakımını yapar.
A.2.4. Sınıfının ve sırasının yerini şekil çizerek gösterir.
A.2.5. Okul kurallarının neden konduğunu araştırır ve açıklar.

A.2.6. Okulundaki ve sınıfındaki seçim çalışmalarına katılarak demokrasi kültürüne katkıda bulunur.
A.2.7. Kulüp veya grup çalışmaları ile ilgili olarak geliştirilen bir proje üzerinde arkadaşlarıyla iş birliği yaparak çalışır.

A.2.8. Görev aldığı kulüp veya grup çalışmalarının kişisel gelişimine katkısını açıklar.
A.2.9. Kulüp ve diğer grup çalışmalarında yapılacak işler konusunda arkadaşlarını yönlendirir, onları cesaretlendirir ve gerektiğinde yardımda bulunur.
A.2.10. Grup çalışmaları sırasında başka gruplarla dayanışma içine girerek kendi grubuna destek sağlar.

A.2.11. Türk Bayrağı’na ve İstiklâl Marşı’na neden saygı gösterilmesi gerektiğini açıklar.
A.2.12. Neden dengeli ve düzenli beslenmesi gerektiğini araştırır ve anlatır.
A.2.13. Okulda, kendisinin ve arkadaşlarının güçlü yanlarını tanır.

A.2.14. Arkadaşları ile farklılıklarının doğal olduğunu kabul eder
A.2.15. Duygularının kendisini ve arkadaşlarını nasıl etkilediğini fark eder.
A.2.30. Millî bayramları kutlamak amacıyla hazırlık yapar ve kutlama için fikirler üretir.
A.2.31. Dinî bayramların, milletimizin paylaşım ve dayanışma içine girdiği özel günler olduğunu fark eder ve bayram kutlamalarına katılır.
A.2.16. Okul ve sınıf eşyalarını neden özenli kullanması gerektiğini açıklar.
A.2.17. Ulaşım araçlarını gözlemler ve sınıflandırır.
A.2.29. Atatürk’ün öğrenim hayatı hakkında araştırma yapar ve bulgularını sunar.
A.2.18. Okula geliş ve gidişlerinde insanların trafikteki davranışları gözlemleyerek kendisinin ve başkalarının trafikte doğru ve yanlış
davranışları ayırt eder.
A.2.19. Okula geliş ve gidişlerinde karşılaştığı insanlarla etkileşimde bulunurken nasıl davranması gerektiğini açıklar.

A.2.20. Vücudunun bölümlerini tanıyarak kendisinin ve arkadaşlarının vücudunun değerli olduğunu kabul eder.
A.2.21. Sağlığını koruma sorumluluğunu üstlenir ve okulda sağlığını korumak için yapması gerekenleri açıklar.
A.2.22. Arkadaşları ile birlikte oynamak,çalışmak ve özel günleri kutlamak için planyalar ve planını uygular.
A.2.23. Kendisinin ve arkadaşlarının etikolmayan davranışlarını fark eder,arkadaşlarıyla ilişkilerinde olumlu değerleri gözetir.
A.2.24. Özensiz iletişimin yaratacağı sorunları belirleyerek, öğretmeni ve arkadaşlarıyla iletişim kurarken nezaket ifadeleri kullanır.
A.2.25. Çevresindeki insanların mesleklerinin farklı özellikler gerektirdiğini açıklar.
A.2.26. Okulu, öğretmeni ve arkadaşlarıyla ilgili duygu ve düşüncelerinin zaman içinde nasıl değiştiğini görsel materyaller tasarlayarak açıklar.
A.2.27. Okuldaki kaynakları bilinçli tüketmenin önemini açıklar.

A.2.28. Okulu ve çevresini korumak için alternatifler üretir.



A.2.32. Kaynak kitaplardan nasıl yararlanacağını açıklar ve bunlardan yararlanır.
A.2.33. Okulda ortaya çıkabilecek sorunlarla ilgili farklı çözüm yolları üretir, sorunları çözmek için gerektiğinde okul çalışanlarından, öğretmenlerinden ve arkadaşlarından yardım ister.
A.2.34. “Okul Heyecanım” temasında geçen kavramları yerinde ve doğru bir biçimde kullanır.

MATEMATİK KAZANIMLARI-1. bölüm
1. Deste ve düzineyi örneklerle açıklar.
2. Nesne sayısı 100’den az olan bir çokluğu, onluk ve birlik gruplara ayırarak bunlara karşılık gelen sayıyı yazar ve okur.
3. 100’den küçük doğal sayıların basamaklarını adlandırır, basamaklardaki rakamların basamak değerlerini belirtir.
3. 100’den küçük doğal sayıların basamaklarını adlandırır, basamaklardaki rakamların basamak değerlerini belirtir.4. 100 içinde ikişer ve beşer, 40 içinde dörder, 30 içinde üçer ileriye ve geriye doğru sayar.
4. 100 içinde ikişer ve beşer, 40 içinde dörder, 30 içinde üçer ileriye ve geriye doğru sayar.
5. Sayı örüntüleri oluşturur.
1. Bir örüntüde eksik bırakılan ögeleri belirleyerek tamamlar.
2. Bir örüntüdeki ilişkiyi kullanarak farklı malzemelerle aynı ilişkiye sahip yeni örüntüler oluşturur.



Arkadaşlar bir kişi bu kazanımlara talip olsun, verelim...