2. Sınıflar 2012-2013 Ortak Deneme Sınavı

hazırlamak için vaktimiz uzunsa biraz ben Türkçe ya da hayat bilgisinden de alabilirim sanırım

Sen matematikten benim aldığım yerleri de al. Ben Türkçe'ye geçeyim olmaz mı?

hazırlamak için vaktimiz uzunsa biraz ben Türkçe ya da hayat bilgisinden de alabilirim sanırım

Diğer arkadaşları bekleyelim.Belki görmeyen vardır.Görev almak istiyordum çabuk bitmiş hani bize demesinler

para benim işimmmm

Paranın öncesi de senin işin...

Sen matematikten benim aldığım yerleri de al. Ben Türkçe'ye geçeyim olmaz mı?

olur olur neden olmasın zümrem

fakirlik-zenginlik bende he parayı bulduktan sonra nerden geldiğimi unutmasam bari

SEVGİ YAYINLARI

Bunları da ben alayım isterseniz Mavimuallim öğretmenim

1. Toplamları 100’e kadar olan doğal sayıların eldesiz toplama işlemini yapar.
2. Eldeli toplama işlemini yapar, toplama işleminde eldenin ne anlama geldiğini modellerle açıklar.
3. İki doğal sayının toplandığı işlemde verilmeyen toplananı belirler.
3. İki doğal sayının toplandığı işlemde verilmeyen toplananı belirler.
1. 100’den küçük ve onluk bozmayı gerektirmeyen iki doğal sayının farkını bulur.
1. 100’den küçük ve onluk bozmayı gerektirmeyen iki doğal sayının farkını bulur.
2. Onluk bozmayı gerektiren iki doğal sayının farkını bulur, onluk bozmanın ne anlama geldiğini modellerle açıklar.
1. Kilogramın kullanıldığı yerleri belirtir.
2. Kilogramla ilgili problemleri çözer ve kurar.
 2. Kilogramla ilgili problemleri çözer ve kurar.
1. Bir şeklin iki eş parçaya ayrılıp ayrılamayacağını belirler uygun şekilleri iki eş parçaya ayırır.
2. Simetriyi, modelleri ile açıklar.

Diğer arkadaşları bekleyelim.Belki görmeyen vardır.Görev almak istiyordum çabuk bitmiş hani bize demesinler

Şimdi nasıl oldu mavimuallim öğretmenim sizi türkçeye mi yazayım?Kesin mi?

Yalnız değilsinizdaha görev alacaklar var öğretmenim bir ön hazırlık yapabilirsiniz bu aşamada, sanırım mesajımı görmediniz, bi baksanız..

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Ömer hocam dinlem, konuşma, yazma, görsel okuma görsel sunu ve dilbilgisine yönelik kazanımları bir eleyelim sizinle.. Ne dersiniz.. İlk sayfalarda Türkçe - BİREY VE TOPLUM TÜM KAZANIMLARINI yazmıştım. Onlardan seçelim. Olmaz mı?..

Matematik gizem yay.(Bütün kazanımlar paylaşıldı)
1.Şeniz öğretmenim
2.Ben
3.eeebruu öğretmenim



Matematik meb yay
1.FTM40 öğretmenim
2.DUYGU öğretmenim
3.

Matematik sevgi yay.(Bütün kazanımlar paylaşıldı)
1.Sevil öğretmenim
2.Fep öğretmenim
3.Sebocan öğretmenim


HAYAT B.
1.Dimplee öğretmenim
2.fenerli12305 öğretmenim
3.
4.
5.

TÜRKÇE
1.Ömeruslu öğretmenim
2.Geles öğretmenim
3.Mavimuallim öğretmenim

MATEMATİK KAZANIMLARI- SEVGİ YAYINLARI İŞLENEN KAZANIMLAR
1. Deste ve düzineyi örneklerle açıklar.
2. Nesne sayısı 100’den az olan bir çokluğu, onluk ve birlik gruplara ayırarak bunlara karşılık gelen sayıyı yazar ve okur.
3. 100’den küçük doğal sayıların basamaklarını adlandırır, basamaklardaki rakamların basamak değerlerini belirtir.
3. 100’den küçük doğal sayıların basamaklarını adlandırır, basamaklardaki rakamların basamak değerlerini belirtir.4. 100 içinde ikişer ve beşer, 40 içinde dörder, 30 içinde üçer ileriye ve geriye doğru sayar.
4. 100 içinde ikişer ve beşer, 40 içinde dörder, 30 içinde üçer ileriye ve geriye doğru sayar.
5. Sayı örüntüleri oluşturur.
1. Bir örüntüde eksik bırakılan ögeleri belirleyerek tamamlar.
2. Bir örüntüdeki ilişkiyi kullanarak farklı malzemelerle aynı ilişkiye sahip yeni örüntüler oluşturur.1. Paralarımızı tanır.
1. Tam ve yarım saatleri okur, saati tam ve yarım saate ayarlar.
2. Saat-gün, hafta-gün, ay-gün, mevsim-ay, yıl-hafta ve yıl-ay arasındaki ilişkileri açıklar.
3. Zaman ölçme birimleriyle ilgili problemleri çözer ve kurar.
3. Zaman ölçme birimleriyle ilgili problemleri çözer ve kurar.
6. 100’den küçük iki doğal sayıyı karşılaştırarak aralarındaki ilişkiyi belirtir.
7. 100’den küçük en çok dört doğal sayıyı büyükten küçüğe veya küçükten büyüğe doğru sıralar.
7. 100’den küçük en çok dört doğal sayıyı büyükten küçüğe veya küçükten büyüğe doğru sıralar.
8. Sıra bildiren sayıları sözlü ve yazılı olarak kullanır.
8. Sıra bildiren sayıları sözlü ve yazılı olarak kullanır.
9. İki basamaklı doğal sayıların hangi onluğa daha yakın olduğunu belirler.
1. Standart olmayan farklı uzunluk ölçme birimlerini birlikte kullanarak bir uzunluğu ölçer.
1. Standart olmayan farklı uzunluk ölçme birimlerini birlikte kullanarak bir uzunluğu ölçer.
2. Standart uzunluk ölçme araçlarını belirterek gerekliliğini açıklar.
3. Uzunlukları metre ve santimetre birimleriyle ölçer.
3. Uzunlukları metre ve santimetre birimleriyle ölçer.
4. Uzunlukları metre ve santimetre birimleriyle tahmin eder ve tahminini ölçme sonucuyla karşılaştırır.
5. Metre ve santimetre birimleriyle ilgili problemleri çözer ve kurar.
5. Metre ve santimetre birimleriyle ilgili problemleri çözer ve kurar.
6. Standart olan veya olmayan uzunluk ölçme birimleriyle sayı doğrusu modelleri oluşturur.
1. Standart olmayan sıvı ölçme birimlerini kullanarak sıvıların miktarını ölçer.


1. Standart olmayan sıvı ölçme birimlerini kullanarak sıvıların miktarını ölçer.
1. Toplamları 100’e kadar olan doğal sayıların eldesiz toplama işlemini yapar.
2. Eldeli toplama işlemini yapar, toplama işleminde eldenin ne anlama geldiğini modellerle açıklar.
3. İki doğal sayının toplandığı işlemde verilmeyen toplananı belirler.
3. İki doğal sayının toplandığı işlemde verilmeyen toplananı belirler.
1. 100’den küçük ve onluk bozmayı gerektirmeyen iki doğal sayının farkını bulur.
1. 100’den küçük ve onluk bozmayı gerektirmeyen iki doğal sayının farkını bulur.
2. Onluk bozmayı gerektiren iki doğal sayının farkını bulur, onluk bozmanın ne anlama geldiğini modellerle açıklar.
1. Kilogramın kullanıldığı yerleri belirtir.
2. Kilogramla ilgili problemleri çözer ve kurar.
 2. Kilogramla ilgili problemleri çözer ve kurar.
1. Bir şeklin iki eş parçaya ayrılıp ayrılamayacağını belirler uygun şekilleri iki eş parçaya ayırır.
2. Simetriyi, modelleri ile açıklar.

PARALARA KADAR SEVİLDE PARALARDAN SONRA SEVİL'DE
ONDAN SONRAKİ KOYU YERLER FEP'DE...
[/quote]

MATEMATİK KAZANIMLARI- SEVGİ YAYINLARI İŞLENEN KAZANIMLAR
1. Deste ve düzineyi örneklerle açıklar.
2. Nesne sayısı 100’den az olan bir çokluğu, onluk ve birlik gruplara ayırarak bunlara karşılık gelen sayıyı yazar ve okur.
3. 100’den küçük doğal sayıların basamaklarını adlandırır, basamaklardaki rakamların basamak değerlerini belirtir.
3. 100’den küçük doğal sayıların basamaklarını adlandırır, basamaklardaki rakamların basamak değerlerini belirtir.4. 100 içinde ikişer ve beşer, 40 içinde dörder, 30 içinde üçer ileriye ve geriye doğru sayar.
4. 100 içinde ikişer ve beşer, 40 içinde dörder, 30 içinde üçer ileriye ve geriye doğru sayar.
5. Sayı örüntüleri oluşturur.
1. Bir örüntüde eksik bırakılan ögeleri belirleyerek tamamlar.
2. Bir örüntüdeki ilişkiyi kullanarak farklı malzemelerle aynı ilişkiye sahip yeni örüntüler oluşturur.1. Paralarımızı tanır.
1. Tam ve yarım saatleri okur, saati tam ve yarım saate ayarlar.
2. Saat-gün, hafta-gün, ay-gün, mevsim-ay, yıl-hafta ve yıl-ay arasındaki ilişkileri açıklar.
3. Zaman ölçme birimleriyle ilgili problemleri çözer ve kurar.
3. Zaman ölçme birimleriyle ilgili problemleri çözer ve kurar.
6. 100’den küçük iki doğal sayıyı karşılaştırarak aralarındaki ilişkiyi belirtir.
7. 100’den küçük en çok dört doğal sayıyı büyükten küçüğe veya küçükten büyüğe doğru sıralar.
7. 100’den küçük en çok dört doğal sayıyı büyükten küçüğe veya küçükten büyüğe doğru sıralar.
8. Sıra bildiren sayıları sözlü ve yazılı olarak kullanır.
8. Sıra bildiren sayıları sözlü ve yazılı olarak kullanır.
9. İki basamaklı doğal sayıların hangi onluğa daha yakın olduğunu belirler.
1. Standart olmayan farklı uzunluk ölçme birimlerini birlikte kullanarak bir uzunluğu ölçer.
1. Standart olmayan farklı uzunluk ölçme birimlerini birlikte kullanarak bir uzunluğu ölçer.
2. Standart uzunluk ölçme araçlarını belirterek gerekliliğini açıklar.
3. Uzunlukları metre ve santimetre birimleriyle ölçer.
3. Uzunlukları metre ve santimetre birimleriyle ölçer.
4. Uzunlukları metre ve santimetre birimleriyle tahmin eder ve tahminini ölçme sonucuyla karşılaştırır.
5. Metre ve santimetre birimleriyle ilgili problemleri çözer ve kurar.
5. Metre ve santimetre birimleriyle ilgili problemleri çözer ve kurar.
6. Standart olan veya olmayan uzunluk ölçme birimleriyle sayı doğrusu modelleri oluşturur.
1. Standart olmayan sıvı ölçme birimlerini kullanarak sıvıların miktarını ölçer.


1. Standart olmayan sıvı ölçme birimlerini kullanarak sıvıların miktarını ölçer.
1. Toplamları 100’e kadar olan doğal sayıların eldesiz toplama işlemini yapar.
2. Eldeli toplama işlemini yapar, toplama işleminde eldenin ne anlama geldiğini modellerle açıklar.
3. İki doğal sayının toplandığı işlemde verilmeyen toplananı belirler.
3. İki doğal sayının toplandığı işlemde verilmeyen toplananı belirler.
1. 100’den küçük ve onluk bozmayı gerektirmeyen iki doğal sayının farkını bulur.
1. 100’den küçük ve onluk bozmayı gerektirmeyen iki doğal sayının farkını bulur.
2. Onluk bozmayı gerektiren iki doğal sayının farkını bulur, onluk bozmanın ne anlama geldiğini modellerle açıklar.
1. Kilogramın kullanıldığı yerleri belirtir.
2. Kilogramla ilgili problemleri çözer ve kurar.
 2. Kilogramla ilgili problemleri çözer ve kurar.
1. Bir şeklin iki eş parçaya ayrılıp ayrılamayacağını belirler uygun şekilleri iki eş parçaya ayırır.
2. Simetriyi, modelleri ile açıklar.

PARALARA KADAR SEVİLDE PARALARDAN SONRA SEVİL'DE
ONDAN SONRAKİ KOYU YERLER FEP'DE...

SEBOCAN ÖĞRETMENİM KALANLAR DA SİZİN O ZAMAN TAMAM MI?... MESAJA DÖNÜN LÜTFEN..

HAYAT BİLGİSİ- OKUL HEYECANIM TEMASI KAZANIMLARI
A.2.1. Okulla ilgili, günlük işlerini öncelik sırasına koyarak belirlenen zaman içinde yapar.
A.2.2. Ders araç ve gereçlerini günlük ders programına göre hazırlar ve bunları uygun bir biçimde kullanır.
A.2.3. Gerektiğinde büyüklerinden yardım alarak kişisel bakımını yapar.
A.2.4. Sınıfının ve sırasının yerini şekil çizerek gösterir.
A.2.5. Okul kurallarının neden konduğunu araştırır ve açıklar.
A.2.6. Okulundaki ve sınıfındaki seçim çalışmalarına katılarak demokrasi kültürüne katkıda bulunur.
A.2.7. Kulüp veya grup çalışmaları ile ilgili olarak geliştirilen bir proje üzerinde arkadaşlarıyla iş birliği yaparak çalışır.

A.2.8. Görev aldığı kulüp veya grup çalışmalarının kişisel gelişimine katkısını açıklar.
A.2.9. Kulüp ve diğer grup çalışmalarında yapılacak işler konusunda arkadaşlarını yönlendirir, onları cesaretlendirir ve gerektiğinde yardımda bulunur.
A.2.10. Grup çalışmaları sırasında başka gruplarla dayanışma içine girerek kendi grubuna destek sağlar.

A.2.11. Türk Bayrağı’na ve İstiklâl Marşı’na neden saygı gösterilmesi gerektiğini açıklar.
A.2.12. Neden dengeli ve düzenli beslenmesi gerektiğini araştırır ve anlatır.
A.2.13. Okulda, kendisinin ve arkadaşlarının güçlü yanlarını tanır.

A.2.14. Arkadaşları ile farklılıklarının doğal olduğunu kabul eder
A.2.15. Duygularının kendisini ve arkadaşlarını nasıl etkilediğini fark eder.
A.2.30. Millî bayramları kutlamak amacıyla hazırlık yapar ve kutlama için fikirler üretir.
A.2.31. Dinî bayramların, milletimizin paylaşım ve dayanışma içine girdiği özel günler olduğunu fark eder ve bayram kutlamalarına katılır.
A.2.16. Okul ve sınıf eşyalarını neden özenli kullanması gerektiğini açıklar.
A.2.17. Ulaşım araçlarını gözlemler ve sınıflandırır.
A.2.29. Atatürk’ün öğrenim hayatı hakkında araştırma yapar ve bulgularını sunar.A.2.18. Okula geliş ve gidişlerinde insanların trafikteki davranışları gözlemleyerek kendisinin ve başkalarının trafikte doğru ve yanlış
davranışları ayırt eder.
A.2.19. Okula geliş ve gidişlerinde karşılaştığı insanlarla etkileşimde bulunurken nasıl davranması gerektiğini açıklar.

A.2.20. Vücudunun bölümlerini tanıyarak kendisinin ve arkadaşlarının vücudunun değerli olduğunu kabul eder.
A.2.21. Sağlığını koruma sorumluluğunu üstlenir ve okulda sağlığını korumak için yapması gerekenleri açıklar.
A.2.22. Arkadaşları ile birlikte oynamak,çalışmak ve özel günleri kutlamak için planyalar ve planını uygular.
A.2.23. Kendisinin ve arkadaşlarının etikolmayan davranışlarını fark eder,arkadaşlarıyla ilişkilerinde olumlu değerleri gözetir.
A.2.24. Özensiz iletişimin yaratacağı sorunları belirleyerek, öğretmeni ve arkadaşlarıyla iletişim kurarken nezaket ifadeleri kullanır.
A.2.25. Çevresindeki insanların mesleklerinin farklı özellikler gerektirdiğini açıklar.
A.2.26. Okulu, öğretmeni ve arkadaşlarıyla ilgili duygu ve düşüncelerinin zaman içinde nasıl değiştiğini görsel materyaller tasarlayarak açıklar.
A.2.27. Okuldaki kaynakları bilinçli tüketmenin önemini açıklar.

A.2.28. Okulu ve çevresini korumak için alternatifler üretir.



A.2.32. Kaynak kitaplardan nasıl yararlanacağını açıklar ve bunlardan yararlanır.
A.2.33. Okulda ortaya çıkabilecek sorunlarla ilgili farklı çözüm yolları üretir, sorunları çözmek için gerektiğinde okul çalışanlarından, öğretmenlerinden ve arkadaşlarından yardım ister.
A.2.34. “Okul Heyecanım” temasında geçen kavramları yerinde ve doğru bir biçimde kullanır.

Arkadaşlar koyu olmayan yerler boşta henüz..

Arkadaşlar koyu olmayan yerler boşta henüz..

20-21-22-23-24 alındıya zümrem

 bunlar da bitti, sorular aşağıda    yenisi gelsin

A.2.6. Okulundaki ve sınıfındaki seçim çalışmalarına katılarak demokrasi kültürüne katkıda bulunur.
A.2.7. Kulüp veya grup çalışmaları ile ilgili olarak geliştirilen bir proje üzerinde arkadaşlarıyla iş birliği yaparak çalışır.
A.2.8. Görev aldığı kulüp veya grup çalışmalarının kişisel gelişimine katkısını açıklar.
A.2.9. Kulüp ve diğer grup çalışmalarında yapılacak işler konusunda arkadaşlarını yönlendirir, onları cesaretlendirir ve gerektiğinde yardımda bulunur.
A.2.10. Grup çalışmaları sırasında başka gruplarla dayanışma içine girerek kendi grubuna destek sağlar.