4. Sınıf Öğretmenlerinin Günlüğü 2

Bardak su dluyken ve boşken sesin inceliğini kalınlığını soruyor hocam nasıl anlatacğımı bilemedim ben ilginize teşekkürler

   bardağın yanına vurursanız içindeki su titreşir. içine üflersek hava titreşir.
  
 titreşen madde ne kadar az ise titreşim o kadar çoğalır ve çıkan ses incelir.

  bardağın  yanına vurulduğunda su az olan şişeden ince, su çok olan şişeden kalın ses çıkar.

   bardağa üflendiğinde ise su az olanın havası çok olduğu için sesi kalın, suyu çok şişenin havası az olduğu için sesi ince çıkar.

  biz bu deneyi yaptıktan sonra, aşağıdaki deney düzeneğini defter yapıştırarak  tek tek şişelerin birbirlerine göre durumlarını not aldık. konu biraz zor. bu etkinlik tam 2 ders saatimizi aldı.

    Şişeleri A,B,C ve D  şeklinde numaralandırdık ve üzerlerine ince, kalın, daha kalın , en kalın; diğerinde kalın, ince , daha ince ve en ince şeklinde yazdık. sonra A nın B ye göre, C nin hem B hem D ye göre vb.  durumlarını  belirledik.

   sonra konu ile ilgili testler çözdük. bu konunun soruları oldukça karmaşık ve zor. deney yapmadan anlamak da anlatmak da çok zor.

herkese iyi akşamlar arkadaşlar sizlerle önemli bir sıkıntımı paylaşmak istiyorum.sınıfta sosyal-fen -türkçe kazanımlarını eninde sonunda ne yapıp edip kavratıyorum.matematiğin ise işlem kavrama kısmı tamam ama şu problem çözme işi beni deli ediyor.bir haftadır kesirlerde problem konusunu işliyorum.çok da zamn ayırıyorum,şekil çiziyorum problemi  anlattırıyorum yok yok yok yok oğlu yok.gördüğüilk sayıyabölüp çarpıp getiriyor.bu ne ya daha ne kadar zamn harcayım.ne yapayım.artık bunlar 4.sınıf biraz pratiklik-düşünme-hız olması lazım.biraz soru kulağını tersten gösterde çoğu bakıp kalıyor.benim de moralim alt üst oluyor.sizin sınıflar nasıl.lütfen bana birşeyler söyleyin.şöyle söyleyeyim 24 kişiden 10 tanesi problemleri çok bilinsiz,kafadan atarak ezbere gitmeye çalışıyorlar.

Hocam ben sınıfımı bu yıl aldım ve kesir problemlerinde eski alışkanlıklarından (payla çarp, paydaya böl) koparmaya çalışıyorum sınıfımı. Şekil çizdiriyorum demişsiniz doğru olan ve ısrar edilmesi gereken de bu. Ben model çizdirip, problemde verilen ve istenen bölümünü ısrarla model üzerinde göstermelerini istiyorum. Ders içinde yaptığım alıştırmalarda da bunu yapmayan öğrencinin problemini kontrol etmiyorum. Olumlu sonuçlar aldığımı da söyleyebilirim. Tüm zümrelerime sabır ve başarılar diliyorum.

Hocam ben sınıfımı bu yıl aldım ve kesir problemlerinde eski alışkanlıklarından (payla çarp, paydaya böl) koparmaya çalışıyorum sınıfımı. Şekil çizdiriyorum demişsiniz doğru olan ve ısrar edilmesi gereken de bu. Ben model çizdirip, problemde verilen ve istenen bölümünü ısrarla model üzerinde göstermelerini istiyorum. Ders içinde yaptığım alıştırmalarda da bunu yapmayan öğrencinin problemini kontrol etmiyorum. Olumlu sonuçlar aldığımı da söyleyebilirim. Tüm zümrelerime sabır ve başarılar diliyorum.

  Öncelikle verilenin parça(kesrin bir bölümü) mı yoksa bütün mü olduğu  ayrımına dikkat çekmenizi öneririm. Bu ayrımı kavrayanlar problem çözümünde zorlanmıyorlar.

günaydın herkese.iyi haftasonları

Bu hafta sonu Manisa pek şenlikli, Mesir Macunu Kutlamaları var. Herkesi bekliyoruz. Eller havaya, eller şifaya...

Din Kültürü ve Trafik güvenliği sınavlarını önümüzdeki haftaya planladım. Henüz hazırlığım yok ancak hafta sonu bir şeyley hazırlayabilirsem paylaşırım. Tüm zümrelerime kolaylıklar.

Arkadaşlar paylaşımımda da yazdım ancak gözden kaçabilir. Trafik güvenliği sınavının 11.sorusunda bir hata yapmışım. Seçeneklerden "beşgen" ya da "altıgen" seçeneğini "ÜÇGEN" seçeneği ile değiştirmeniz gerekiyor. Tüm zümrelerime kolaylıklar.

tüm zümreme iyi akşamlar diliyorum çok soğuk dışarı çıkmak akıl  işi değil ben de oturdum yazılı okuyorum

biz de hava almaya çıkıyoruz
tüm zümreme iyi akşamlar diliyorum...

tüm zümreme iyi akşamlar diliyorum çok soğuk dışarı çıkmak akıl  işi değil ben de oturdum yazılı okuyorum

biz de hava almaya çıkıyoruz
tüm zümreme iyi akşamlar diliyorum...

Maşallah kıskandım şimdi bizim içinde birkaç adım atın lütfen güzel İzmir'de
iyi akşamlar...

arkadaşlar günlükte olan var mı kafama bugündür birşey takıldı kitapta 5l yi 240 ml ye bölme işlemi var çocuklar kısa yoldan bölme yapınca kaln 20  uzun yoldan yapınca kalan 200 oluyor aynı çıkması gerek mez mi lütfen bana anlatır mısınız

arkadaşlar günlükte olan var mı kafama bugündür birşey takıldı kitapta 5l yi 240 ml ye bölme işlemi var çocuklar kısa yoldan bölme yapınca kaln 20  uzun yoldan yapınca kalan 200 oluyor aynı çıkması gerek mez mi lütfen bana anlatır mısınız

Hocam kısa yoldan (sıfırları sadeleştirerek) yaptığınızda 500:24 = kalan 20 "yüzde yirmi", işlemi 5000:240 şeklinde yaptığınızda kalan 200 "binde iki yüz" şeklinde ifade edilir. 20/100 ve 200/ 1000  kesirleri de denk kesir olması sonucun eşit olduğu anlamına gelir.

hocam teşkkürler anladım da matematik kitabında 5 litre kolanyayı 240 ml lik şişelere koyun diyor çocukların bazıları 20 şişe 200 ml buldu bazıları 20 şişe 20 ml kalır buldu işlemin sonucu farklı çıktı o yüzden  burada çocuklara ne demeli ki

hocam teşkkürler anladım da matematik kitabında 5 litre kolanyayı 240 ml lik şişelere koyun diyor çocukların bazıları 20 şişe 200 ml buldu bazıları 20 şişe 20 ml kalır buldu işlemin sonucu farklı çıktı o yüzden  burada çocuklara ne demeli ki

Hocam kalan 20 bulanların sonucu mL değil cL'dir. Her ne kadar kazanımlarımızın içinde olmasa bile tıpkı uzunluk ölçülerinde olduğu gibi bir sıfır silindiğinde ölçümüzün santilitre olduğunu anlatabilirsiniz. Eğer yine ikna olmadıysanız verecek 3.bir cevabım kalmadı, baştan söylemek isterim:)

Teşekkür Ederim Öğretmenim

ben matematikte hala kesirlerdeyim ondalık kesirleri de işin içine kattık ortalık toz duman