Birleştirilmiş Sınıf İlkokuma Yazma Günlüğü

Benim 4 tane 1. sınıfım var. yarıyıl tatiline kadar hepsi okumayı öğrendiler. Şimdi gün geçtikçe okuma hızları da ilerliyor. Matemetikte çıkarma işlemindeyiz ve bol bol problemler çözüyoruz.

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

hocam valla tebrik ederim.benimkiler.okumaya daha yeni geçti.ama sayısal yönden sorunluyum.4 tanesinden 1 i hariç matematik almak istemiyor..zorlanıyorum resmen...nerde hata yapıyorum?

Hocam ben en başından beri matematik işledim.Yani bazı arkadaşlar okuma yazmanın belli bir aşamaya gelmesini beklediler ama ben sesleri verdiğim dönemlerde de matematik veriyordum. Çünkü bi anda matematikle öğrencileri karşılaştırmak sıkıntı yaratabilr. Öğrendikleri seslerle ilgili kurulan cümlelerden matematik soruları oluşturmaya çalıştım ; zamanla da matematik sorun olmaktan çıktı...İnanın tekerlemelerden çok problem okumak öğrencilerin akıcı okumasına daha çok etki etmeye başladı...

bizim de 4 öğrencimiz var ve şu an 2 tanesi 3 basamaklı sayılarla toplama ve çıkarma yapıyorlar.okumaya da aralık başında geçtiler.1-2-3 birleştirilmiş.

Hocam ben en başından beri matematik işledim.Yani bazı arkadaşlar okuma yazmanın belli bir aşamaya gelmesini beklediler ama ben sesleri verdiğim dönemlerde de matematik veriyordum. Çünkü bi anda matematikle öğrencileri karşılaştırmak sıkıntı yaratabilr. Öğrendikleri seslerle ilgili kurulan cümlelerden matematik soruları oluşturmaya çalıştım ; zamanla da matematik sorun olmaktan çıktı...İnanın tekerlemelerden çok problem okumak öğrencilerin akıcı okumasına daha çok etki etmeye başladı...

hocam bu sene malesef yanlış metod izledim demekki..artık bu süreden sonra matematiğe yükleneceğim.seneye sizin yolunuzu izleyeyim hocam.teşekkür ederim..

bizim de 4 öğrencimiz var ve şu an 2 tanesi 3 basamaklı sayılarla toplama ve çıkarma yapıyorlar.okumaya da aralık başında geçtiler.1-2-3 birleştirilmiş.

Öğretmenim onları bir kaç sınıf atlatırsınız artık

benim 2 öğrencim var top ve çıkartma  biliyorlr
basit prpblem çözebiliyorlar
ancak türkçe de metin işlemeyi sevmiyorum çünkü 2 öğrenciyle o sınıf havasını hissedemiyoruz
tek sınıflı olmayı çok arıyorum özellikle 1. sınıflarda

merhaba ben de birleştirilmiş 1-2-3 birleştirilmiş sınıf okuyorum.1.sınıflara dilbilgisi için neler anlatmalıyım?örneğin satır sonuna sığmayan sözcükleri anlatmalı mıyım?şimdiden teşekkürler.

merhaba ben de birleştirilmiş 1-2-3 birleştirilmiş sınıf okuyorum.1.sınıflara dilbilgisi için neler anlatmalıyım?örneğin satır sonuna sığmayan sözcükleri anlatmalı mıyım?şimdiden teşekkürler.

Anlatmalısınız öğretmenim...Ayrıca nokta, virgül, soru işareti,kesme işareti ve konuşma çizgisini de vermelisiniz. Sadece noktalama işaretleri bakımından dilbilgisi...

Sitedeki Her Arkadaşımı Selamlıyorum.

mrb ben 4.sınıftayım sınıf öğretmenliği okuyorum ve bir araştırma ödewim war..köy okullarında birleştirilmiş sınıfları okutan öğretmenlerin ne gibi sorunlarla karşılaştıklarını...çalışmala rı nasıl yürüttüğünü öğrenmem gerekiyor...öğretmen arkadaşlar bana yardımcı olursanız sewinirim:)gerekirse mailimide wereyim lütfennn yardım edin:(

mrb ben 4.sınıftayım sınıf öğretmenliği okuyorum ve bir araştırma ödewim war..köy okullarında birleştirilmiş sınıfları okutan öğretmenlerin ne gibi sorunlarla karşılaştıklarını...çalışmala rı nasıl yürüttüğünü öğrenmem gerekiyor...öğretmen arkadaşlar bana yardımcı olursanız sewinirim:)gerekirse mailimide wereyim lütfennn yardım edin:(

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

5 sınıf birarada okutuyorum. 4'ü 1. sınıf olan 32 öğrencim var ve ben hala çocukları okuma yazmaya geçiremedim. Sanki boşa kürek çekiyorum.Özellikle Türkçe bilmemeleri dolayısıyla dilleri dönmüyor.ACABA ben çok mu geç kaldım.Artık geceleri uyuyamıyorum.LÜTFEN CEVAP YAZIN...

AĞIR ÖĞRENEN ÖĞRENCİLER İÇİN AİLEYE ÖNERİLER
 
1. Çocuk yaşıtlarına göre biraz daha geç ve güç öğreneceğinden çocuktan zeka düzeyinin üzerinde basan beklenmemeli, normal başarı göstermesi İçin zorlamamalıdır

2. Sınıfına uyum sağlayabilmesi için öğretmenlerle işbirliği yaparak evde derslerini kavramasına yardımcı olunmalıdır.

3. Küçük başarıları bile desteklenerek daha başarılı olma isteği için ortam sağlanmalı, böylece kendine güven duygusu geliştirilmelidir.

4. Evde yapabileceği işler verilerek sorumluluk duygusu geliştirilmeli, etkin olduğu konulara yöneltilmelidir.

5. Çocuğun zayıf yönleri eleştiril memeli, kuvvetli yönleri bulunup geliştirilmeye çalışılmalı, olumlu davranıştan her fırsatta değerlendirilmeli ve desteklenmelidir.

6. İyi arkadaş ve çevre ilişkileri kurmasına olanak sağlanmalı, yardımcı olunmalıdır.

7. Kardeşleri ve arkadaşları ile kıyaslanmamalıdır.

8. Çocuktaki davranış bozukluğunun bir çoğunun, doğrusunu bilmediğinden ya da beceremediğinden kaynaklanacağını düşünerek, bu bozukluğun ve hataların neler olduğunu ve doğrunun nasıl olacağını SEVGÎ ve ANLAYIŞ la anlatmalı, çocuk ikna edilmelidir. (Halalarından dolayı hırpalanan bu çocuklarda kişilik bozuklukları artar.)

9. Çocukta görülen davranış bozukluklarının nedenleri incelenmeli, problemlerini çözmede yardımcı olunmalıdır.

10. Olumsuz davranışları bazı hallerde görmezlikten gelinmeli, hataları büyütmemelidir.

11. Aşırı sevgi ve aşırı baskı kaldırılmalı, sınıflandırma zamanında ve yerinde yapılmalıdır.

12. Anne ve babanın "EĞİTİM GÖRÜŞLERİ" tutarlı olmalı, alacakları eğitim önlemleri birbirini desteklemelidir.

13. Anne ve baba aile sorunlarını çocuğun yanında tartışmamalıdır. Ailedeki huzursuzluklar çocuğun başarısında ve davranış bozuklukları göstermesinde en büyük etkendir.

14. Çocukta, akademik başarıdan çok sanata yönelik becerilerin gelişmesini sağlayıcı etkinlikler yapılmalıdır. Çocuk ileri öğrenim kademelerine değil, iş hayatına hazırlanmalıdır.