İlk Okuma Yazma Günlüğü (2006-2007)

Ayşe öğretmenim çok teşekkür ederim verdiğiniz bilgiler için.

Önemli değil arkadaşım umarım bir fikir vermiştir.İyi çalışmalar.

m sesinde kaldım ilerleyemiyorum okadar çok kelime çıkıyoki ezberlemeye başladılar sanırım benimde sizler gibi hece çalışmasına ağırlık vermem lazım kolay gelsin.

Habitat öğretmenim benim baştan beri uyguladığım yöntemi tavsiye edebilirim.Ben kelimeler oluşturma aşamasında el-e, al-i, on-at şeklinde değil  e-le, a-li, o-nat olarak veriyorum,cümle ve metinleri tahtaya yazarken hece hece sesli okuyarak renkli tebeşirlerle yazıyorum. Cümleyi önce hece hece sonra kelime kelime ve daha sonra bütün olarak okutuyorum.Diyeceksiniz yazarken elinizi  kaldırıyorsunuz ama bununda yöntemini buldum, haydi çocuklar galatasaraylı bir cümle, fenerli bir cümle bayrağımızın renklerinde bir cümle vb. yazalım derken onlar kaptırıyor kendini.Ne kadar doğru bilemiyorum ama ben faydasını görüyorum çünkü öğrencilerim okuma yaparken hece ayrımını doğru olarak yapabiliyorlar heceleme konusunda sorun yaşamıyorum.Biraz karmaşık oldu galiba umarım anlatabilmişimdir.

 PELİN HOCAM  ASLINDA İYİ FİKİR HOCAM  ÇOCUKLARIN OKUMA  HIZLARI DA DÜŞÜK OLMAZ HERALDE AHHHH!   AHHHHHHH!   OKUMAYA GEÇEBİLSELER  NE İYİ OLURDU BUGÜN  I SESİNİ VERDİM  GEÇEN YILKİLER  I DA ZORLANMIŞLARDI   BAKALIM NE OLACAK?...

Herkese selam.Arkadaşlar bugün yeni  bir  metodu  uygulamaya başladım  vede  çok faydası olacak  gibi.Birinci  sınıflara artık  fazla vakit ayırmıyorum ,nasıl mı?Öğrencileri  tahtaya  kaldırırken  sırayla  kağıttaki  metni  okumalarını istiyorum.Her öğrenci  kendi  cümlesini  bir  defa  heceleyerek ,bir  defada  bütününü(ezber şekilde) okuyor.Bu  esnada  tahtadaki  diğer  öğrenciler  okunan  metni  yazıyorlar.Yani anlayacağınız  yazma  ve  hecelemedeki  yanlışlara  kendileri  müdahale  ediyor.Ayrıca  öğrenciler  hem  yazma,hemde okuma  işinde  bana  pek  iş  bırakmıyorlar.Ufak  sorunlar  olabiliyor  ve  bununda  çözümü  onların fikriyle  aşılıyor.Metod  birleştirilmiş sınıf okutan arkadaşlar için  kullanışlı olur mu dersiniz.Yorumlarınızı bekliyorum.Başarılar.

Çağlayankaya öğretmenim okuma hızları için şuan birşey diyemiyorum çünkü sesleri bitirmedim.İkinci döneme bununda sonucunu görürüm umarım dediğiniz gibi olur.Kolay gelsin.

m sesinde kaldım ilerleyemiyorum okadar çok kelime çıkıyoki ezberlemeye başladılar sanırım benimde sizler gibi hece çalışmasına ağırlık vermem lazım kolay gelsin.

Önemli olan aslında çok fazla kelime ve cümle vermek değil. Çocuklar sesleri tanıyor ve bunları birleştirme becerisi gösteriyorlar mı? Sınıfın kaçta kaçı bunu yapabiliyor. Eğer %80'in üzerinde bir başarı yoksa ses çalışması ve sesleri birleştirme çalışması yapmanız yararlı olacaktır. Hece çalışması aslında seslerin birleştirilmesi işlemidir. Sınıftaki panonuza A4 kâğıda yazılmış sesler ve sesi hatırlatıcı resimler asmanız faydalı olur. Aynı şekilde şu ana kadar verdiğiniz heceleri de panoya asıp çocuklar arasında okuma yarışması yapmanız da faydalı olacaktır. Bol bol okuma çalışması yapıp bundan sıkılmaya başladıkları anda panodaki ses ve heceleri kesip tombala oynatabilirsiniz. ben uyguluyorum çok faydasını gördüm. saygılar..

Selamlar  herkese.Dostlar  studentlerinizden  okumaya  geçen  var mı?Bilirim ki  mother  ve  father  desteyi  olmadan  bu  kadar  kısa  zaman  dilimi içinde  olması  zor.Siz  iz  bu  konuda  bilgi  verseniz,  minnettar kalır  ben  iz  size.

Merhaba Mavi Rüya. İlk önce neden tarzanca Türkçe kullandığını anlayamadığımı ifade edeyim. Elbet bir nedeni vardır. Bi ara açıklarsın. Ama güzel Türkçemiz için hiç hoş bir şey olmadını da söyleyeyim. Yalnızlığından mı olsa gerek ne    Gelelim sorunun yanıtına: Okumaktan kastın ( Bu okuma konusunda arkadaşları hâla çözemedim!) şu ana kadar öğrendikleri seslerden ibaret olan kelime ve cümleleri zorlanmadan öğrencilerin okuması ise 31 kişilik sınıftan 12 tanesinin bunu tam anlamıyla yaptığını, 10 kadarının da sesi heceleri ve oluşturulan cümleleri büyük çoğunlukla okuyup yazabildiğini, geri kalanlardan 9 kişinin içerisinde 7-8 tanesinin sesleri ve oluşturulan hecelerin büyük çoğunluğunu okuduğunu söyleyebilirim. Eğer yok, okumaktan kasıt kitabın herhangi bir yerini açıp da çocuğun okuması ise maalesef  okuyamıyorlar. Zaten olması gereken de bu. "d"sesindeyim. Öteki sesleri vermediğime göre bunun olması da şu anda imkansız. Ama bazı arkadaşlar tamamen çocukların okuduğunu, ( Okuyoruz forum) ifade etse de böyle bir şeyin ancak planların gözardı edilerek veli destekli bir çalışma ile olacağına inanmaktayım. Ve bu kadar aceleci davranmanın da gereksiz olacağını düşünmekteyim. Ben plana göre ve sınıfın durumuna göre hareket etmekteyim. Nasıl olur da bütün sesleri verebilirim. Ama bazı arkadaşlar demek ki vermişler! Umarım seni bilgilendirmiş oldum. Saygılar..

Selam alamut.Bu dilin  tarzanca  olduğunu  bir sen  biliyorsun.(galiba  yabancısı  değilsin, sadece  sen  çözmüşsün  derdim ama ).Okuma  sorusuna  gelince  parlak  zekanın  neden  yarısını  kullanarak  cevap  verdin  anlamadım.Açık  ve net,  çetrefil  ve ikilem  göremiyorum.Her  okuyan  kendi anlayışına  göre  izah  eder.Geneldede  verilen  ses  sayısına  dayalı  bir  soru.Vermeyen  kişiler nasıl  okuyorsa(senden  duydum).Yazıma  gelince  hoş veya  değil(galiba  sitede  güzel  dille  izah  sana  kalmış).Yinede teşekkür.

İlk önce sizin Türkçe'yi kullanma konusunda sitemizin gösterdiği hassasiyetin farkında olmadığınızı ve İncecik hocam ve diğer arkadaşların Türkçe'yi düzgün kullanma konusunda açmış olduğu konuları okumadığınızı ifade edeyim. Veya okudunuz ama dikkate almıyorsunuz. Dilimize eğer biz öğretmenler sahip çıkmazsak kim sahip çıkacak? Bu site "chat" yani diğer ifadeyle sohbet sitelerinin kullandığı dille hitap edilecek bir site değildir. Öğretmenler öz ve öz Türkçe kelimeleri ,saygı !! çerçevesi içerisinde kullanmaya özen göstermelidirler.  Siz bu özeni göstermezseniz tabi ki sizin bileceğiniz bir iştir. Benim hassasiyetimin sebebi Türkçe'nin olabildiğince düzgün kullanılması ile ilgilidir. Katılırsınız ya da katılmazsınız.  İkincisi de forum konularından haberdar olmadığınız ortada. Okuyoruz başlıklı forum konusunda okumayla ilgili tartışmalar yaşanmıştı. Herkesin okumayla ilgili değişik düşünceleri var. Ve Öğretmen arkadaşlardan bazıları okuyoruz diye konular açıyorlar. Neyi okudukları belli değil. Size yardım etme amaçlı olarak okumanın anlaşılması ile ilgili örnekler vererek sınıfımın durumunu izah ettim. Fakat size faydalı olması açısından yazdığım düşüncelerimi kişiliğime bir saldırı olarak geri iade ettiniz. Eleştiri olumlu ya da olumsuz bir şekilde olabilir. Eleştiriye açık olmalısınız.  Fakat siz de eleştiriyorum diye şahsıma saldırıda bulunursanız, burada paylaşım falan olmaz. Ben size kişiliğime saldırıda bulunun diye yardımcı olmadım. Lütfen daha saygılı ifadeler..

Selam  Alamut  hocam,
dilimiz  için  gösterdiğiniz  hassasiyet bence  takdire  şayan.Üzülerek  ifade  edeceğim,  galiba  bahsettiğiniz  yazıyı( dil üzerine)  siz  okumamışsınız.Benim yaptığım  belki çok  hoş  olmayabilir  ama  rencide   edici  bir söylemim yok.Dilim  yalın  kılıcın  inadından  daha  yalçın  ve metindir.Ben  derim ki anlamsız  veya  istemdışı  başlayan bu  tartışmayı  kendi  yalnızlığına  gömelim.Siteye  katkılarının  devamını  dilerim.Kim bilir  belki de  iyi  bir dostluğun  başlangıcı olur.Sınıfında  gayet  başarılı bir  portre  arzediyor.Benim  öğrencilerimden  biri  serbes  okuyor(her  türlü kitap).Nedeni  de  geçen  yıl  son bir  ay  okula gelme  isteğini  iyi  değerlendirmem.Diğer  öğrencim  ise  vermiş  olduğum  seslerden  oluşabilecek  her metni  okuyor.Birkaç  yazı  öncesinde  ifade  etmiştim   kendi  metodumu.Nice  güzellikleri  görmeleri içtenliğiyle  herkese  başarılar.

Arkadaşlar konu amacından uzaklaştı bence. Ben bu hafta y ve s seslerini verdim ama bugüne kadar n sesiyle birlikte en çok y sesinde zorlandım. y sesinin karışmadığı ses kalmadı. biraz uğraşınca biraz düzeldi ama hala sorun olduğunu düşünüyorum.ses birleştrimede sürekliğliği bu y sesini zor söylemeleri bozuyordu. çok birleştirme üzerinde durdum. inşallah haftaya daha iyi olur.

Arkadaşlar konu amacından uzaklaştı bence.

Habitat öğretmenim benden hızlı çıktı. Benim bu yıl 1. sınıf öğrencim yok. Gelecek yıllarda kendi hızımı ölçmek için sizlerin yazdığınız mesajlara bakacağım. benim gibi bir çok öğretmen de aynısını yapacak. hatta siz bile acaba bu yıl nasılım diye kendi gönderdiğiniz eski mesajlarınıza bakacaksınız.

Buraya sadece hangi harfte olduğunuzu yazarsanız bir çok öğretmene yol göstermiş olacaksınız. Ayrıca yıl sonunda arşiv oluşturması için buradaki "amaç dışı" mesajlar silinecektir.

Habitat  hocam  benim  farklı  bir  önerim var.Öğrencilerimin  özelliklerini  bildiğim için  kullanıyorum.Zorlanabilecekle ri  sesleri  daha  o  sese  geçmeden  en  az  on  gün önce  belirli  heceler  içerisinde  onlara  veriyorum.Ama  tabiki  sadece  birkaç  cümle içinde.Bu sayede  öğrenci  daha  o  sese  geçmeden  sesi  tanıma  fırsatı  bulduğu  için  sesin  sırası  gelince kavrayış  pek  zor  olmuyor.Ben  şuan  ikinci  kısım  harflerden  çok sesli  kelime  türeterek  (6 ile  8  arası)  çalışmamı  sürdürüyorum.