İlk Okuma Yazma Günlüğü (2007-2008)

    Ben de bugün teftiş geçirdim.Veli toplantı tutanaklarını çok inceledi. Veli görüşlerini de isim belirterek yazmalıymışız.Öğrencilerin performans ödevlerinden örnekler istedi inceledi yorum yapmadı.okumaya geçemeyen 6 öğrencim vardı onlarla ilgili bilgi aldı.3 tanesi rehabilitasyon merkezine gidiyor zaten.onlardan ümitsizim. diğer üçü ile 2.grup seslerle çalıştığımı söyledim.Öğrencilerin defterlerini inceledi yorum yapmadı. iki ders saati de geldi ama onar dakika kaldı teşekkür edip gitti.

hocam kitaplarımız aynı set yayınları.güreş 4.metin ve metinlerden nefret ettim,öğrencileri resmen okumaktan soğutacak.Seviyeye uygun değil,sıkıcı kesinlikle size katılıyorum.Eğlenceli tekerlemelerle açığı kapatmaya çalışıyorum.

  Evet benim kitap da aynı.Gerçekten çok sıkıcı.Çocuklar 2. kez bile okumak istemiyorlar."Öğretmenim hikaye kitaplarımızı okuyabilir miyiz?" diye soruyorlar.
         Çalışma kitabı etkinlikleri de kolaydan zora olmalıydı.Çocuklar sürekli fotokopi istiyorlar. Sıkıldık diyorlar.

kanakana öğretmenim üzülmeyin.....diyorum fakat bu konuda ben de sizin gibi sıkıntılıyım..öğrencilerim çok yavaş okuyorlar....bugün baktım en iyi öğrenci dakikada 33 kelime okuyor....diğerleri aralarda gidiyor..öğrenciler kitap okumaya karşı çok isteksiz ne yapıcam bilmiyorum..hatta henüz birinci sınıfta okumaktan bıkan öğrencim şimdiden okumaktan bıkarsa ileride ne yapacak henüz yolun başında...1.sınıf okutmak çok zor iş......zevkli fakat insanı da yıpratmıyor değil...

arkadaşlar biz de geçen hafta teftiş geçirdik.bize gelen müfettişler de zümreb tutanaklarımızın yeterli olmadığını daha çok ayrıntı görmek istediklerini söylediler.dönem başında yapılan ilk zümre tutanağında o dönem içinde yapılacak proje ve performans ödevleri yer almalıymış tarihleri ile birlikte.bir de Atatürkçülük konularının işleneceğine dair daha çok ayrıntı olmalıymış.bir de der içinde kullanılacak öğretim metodları ve faydalandığımız teknolojilerden de bahsetmeliymişiz.

Benimkiler seviyor okumayı...Okumayı sevdirmek için en baştan itibaren yapılması gereken şeyler var...Ara sınıf aldığım zamanlarda bile bu noktalara dikkat ettim...
1- Onlara mutlaka sevecekleri masalları,hikayeleri ilgilerini çekecek taklit seslendirmelerle okuyun ...
2-Seçtiğiniz masal ya da hikaye için (kurgu da olsa) ilk okuduğunuzda aldığınız zevki anlatın.(Bu kitabı bana ilk olarak öğretmenim verdi.Başta okumak istemedim ama bir akşam çok sıkılmıştım..elime aldım veee gibi)
3- Okuması için verdiğiniz kitap kolay okuyabileceği türde kitaplar olsun.
4-Zaman zaman yazarlar hakkında kısa hikayeler anlatıp sonra okumaya geçin
5-Sesli okuma yaptıkları zaman hayranlıkla gülümseyin ve dikkatle dinleyin...Sonunda mutlaka okuması ile ilgili güzel,övgü dolu sözler söyleyin.hatta alkışlatın sonra daha iyi olması için neler yapması gerektiğini kısaca açıklayın
6- İstedikleri kitapları almalarına izin verin.
7- Aile bireylerinin de okumalarını sağlayın...(en zoru budur ama isteyince oluyor.)

kanakana öğretmenim üzülmeyin.....diyorum fakat bu konuda ben de sizin gibi sıkıntılıyım..öğrencilerim çok yavaş okuyorlar....bugün baktım en iyi öğrenci dakikada 33 kelime okuyor....diğerleri aralarda gidiyor..öğrenciler kitap okumaya karşı çok isteksiz ne yapıcam bilmiyorum..hatta henüz birinci sınıfta okumaktan bıkan öğrencim şimdiden okumaktan bıkarsa ileride ne yapacak henüz yolun başında...1.sınıf okutmak çok zor iş......zevkli fakat insanı da yıpratmıyor değil...

arkadaşlar biz de geçen hafta teftiş geçirdik.bize gelen müfettişler de zümreb tutanaklarımızın yeterli olmadığını daha çok ayrıntı görmek istediklerini söylediler.dönem başında yapılan ilk zümre tutanağında o dönem içinde yapılacak proje ve performans ödevleri yer almalıymış tarihleri ile birlikte.bir de Atatürkçülük konularının işleneceğine dair daha çok ayrıntı olmalıymış.bir de der içinde kullanılacak öğretim metodları ve faydalandığımız teknolojilerden de bahsetmeliymişiz.

öyleyse p.tesi bana aynı şeyleri kesin söyleyecekler.Ama bence önce rehberliğe gelip bunları söyleseler daha iyi.Ben zümrelere proje ve performanslara ekleyecektim arkadaşalara falan danıştım gerek yok deyince yazmadım.

Benimkiler seviyor okumayı...Okumayı sevdirmek için en baştan itibaren yapılması gereken şeyler var...Ara sınıf aldığım zamanlarda bile bu noktalara dikkat ettim...
1- Onlara mutlaka sevecekleri masalları,hikayeleri ilgilerini çekecek taklit seslendirmelerle okuyun ...
2-Seçtiğiniz masal ya da hikaye için (kurgu da olsa) ilk okuduğunuzda aldığınız zevki anlatın.(Bu kitabı bana ilk olarak öğretmenim verdi.Başta okumak istemedim ama bir akşam çok sıkılmıştım..elime aldım veee gibi)
3- Okuması için verdiğiniz kitap kolay okuyabileceği türde kitaplar olsun.
4-Zaman zaman yazarlar hakkında kısa hikayeler anlatıp sonra okumaya geçin
5-Sesli okuma yaptıkları zaman hayranlıkla gülümseyin ve dikkatle dinleyin...Sonunda mutlaka okuması ile ilgili güzel,övgü dolu sözler söyleyin.hatta alkışlatın sonra daha iyi olması için neler yapması gerektiğini kısaca açıklayın
6- İstedikleri kitapları almalarına izin verin.
7- Aile bireylerinin de okumalarını sağlayın...(en zoru budur ama isteyince oluyor.)

kesinlikle katılıyorum.Ben de hemen hemen buna yakın şeyler uyguladım.Benimkilerde ne olur 2 tane verin 3 tane verin diye yalvarıyorlar.Bence kitap okumak dünyanın en güzel şeyi çocuklar,ben de küçükken paramı biriktirip kitap alırdım.Öğretmen oldum hala her gece kitap okurum diye anlatıyorum ve okuduğum kitabı sınıfa getirip okuma satinde ben de okuyorum.Öğretmenim sizinki çok kalın diyorlar arada gözucuyla okuyor muyum gerçekten diye kontrol ediyorlar.İlgi çekici konuşmaların,kendi çocukluğumuzdan örnek olayların ve model olmanın önemi büyük.Her toplantıda velilere açıkçası çocuğun yanında gazetede olsa mutlaka okuyun diye baskı yapıyorum direnenler olsa da yarısı okuduğunu söylüyor.

Üzerinde çalıştığı bir metinde acaba genelde dakikada kaç kelime okuyorlar ?Kızım 1. sınıfta ve dakikada 65 kelime okuyor nasıl acaba?

Türkçe ders kitabındaki şu sıkça sözü edilen güreş parçasını akşamdan okumaları için ödev verdim.Ertesi gün de sırayla çaktırmadan okumalarını ölçtüm.Sınıfta dakikada 20 kelime altında okuyan yok.20-30 aralığında yaklaşık 20 öğrenci var.60 ve üzeri 5 öğrenci var.
Demek istediğim okuma hızı ölçülürken,okunan parça çok önemli.ev de bir kelimedir,başaramamışlar da bir kelime.İkisini de bir kelime olarak sayıyoruz.
Bir de önemli olan okuma hızı değil,okuduğunu anlamaktır.20 Kelime okuyan öğrenciye parça ile ilgili bir şey sorduğumda da gayet güzel cevap verebiliyor.
Bu arada,sınıfım 40 kişi.

öyle de peasant öğretmenim benim de gözlemlediğim durum var tabi ki anlamlı okuma önemli fakat sınıfmda hızlı okuyanlar okuduğunu daha iyi anlıyor.bnm mevcudum da 36.Sanırım hızlı okuma yerine AKICI OKUMA desek daha doğru olacak.çünkü burada hepimizin amacı anlamlı ve akıcı okumayı kazandırabilmek,öyle değil mi?

öyle de peasant öğretmenim benim de gözlemlediğim durum var tabi ki anlamlı okuma önemli fakat sınıfmda hızlı okuyanlar okuduğunu daha iyi anlıyor.bnm mevcudum da 36.Sanırım hızlı okuma yerine AKICI OKUMA desek daha doğru olacak.çünkü burada hepimizin amacı anlamlı ve akıcı okumayı kazandırabilmek,öyle değil mi?

Öğretmenim size katılıyorum.Öğrencinin kem küm okuması nerde,sıkmadan akıcı okuması nerde.
Benim demek istediğim,objektif ölçmeler yapılamayacağı.Dün 20 kelime okuyan öğrencime bu gün el yazısı ile yazılmış bir hikaye verdim.Adı da sevimli inekti.Öğrencime okuttuğumda dakikada 50 kelime okudu.Nerde güreş parçası,nerde sevimli inek.Aynı hikayeyi bir başka öğrencim bir dakikada bitirdi.Sayamadım bile...

İşte türkçe kitaplarındaki metin seçimlerinin ne kadar titizlikle seçilmesi gerektiğinin önemi ortaya çıkıyor burda da.Metinlerin, hikaye kitapların çocukların ilgisini çekecek punto,resim ve konulara sahip olması gerekiyor.Sevimli ineği biliyorum benim bile hoşuma gidiyor.

Merhaba arkadaşlar elimde olan bir iki çalışmayı paylaşmak istiyorum.Çalışmalar alıntıdır.

 Bugün,Okul öncesi  öğretmenimizi ve öğrencilerini sınıfımıza davet ettik. Bir oyun öğretti öğretmenimiz:

İşte kollarımm  (kollar ileri doğru uzatılır)
Ellerimm  (kollar uzunken avuç ileri yukarı döndirilir)
Buda Parmaklarım ( parmaklar hareket ettirilir)
Hep beraber sayalım.
Soldan başlayalım 1-2-3-4-5 (sol el sola doğrı açılır)
Sıra sağda 6-7-8-9 -10(sağ kol uzatılır sayarken parmak teker teker açılır)
Açıldı ellerim çiçek gibi (kolları açıyoruz)
Bağlıyorum kollarımı
Dinliyorum öğretmenimi (kolları bağlanıyor)

Herkes dinlemeye hazır. Düşünüyorumda öğretmenimizi sene başında sınıfımıza davet etmeliymişiz.  Hem sayıları öğrenirlerdi hemde dinleme pozisyonuna geçerledi.

Arkadaşlar geçen yıl birinci sınıf okutan öğretmenleriniz varsa sınıfınıza davet edin çocuklar için bir farklılık oluyor.

Dğer bir çalışma

Toplu halde gönderemedim