İlk Okuma Yazma Günlüğü (2007-2008)

Melf öğretmenim kolaylıklar diliyorum.

Öğretmen arkadaşlarım, öğrencilerinizin okuma hızlarını nasıl buluyorsunuz?Heceleyerek ya da
hecelemeyipte ağır okuyanlar var. Tekerlemeyi ,şi-
iri ev çalışması olarak veriyorum.Sınfta şu sıralar
kitaplardaki etkinlikleri ve diğer dersleri yapacağım diye şiir ve tekerleme okutmaya zaman kalmıyor.Bu öğrenciler okuduklarını güzel anlıyorlar.Ama hız artıramıyorlar.Sanırm sizler de aynı durumu yaşıyorsunuzdur. En çok neye ağırlık verelim de bu okuma hızlarını artıralım.Görüşlerinizi bekliyorum.

Ben hergün bir saatimi mutlaka tekerleme veya şiir okumaya ayırıyorum.Yoksa kesinlikle hız düşüyor.Ders kitabını da yapıyoruz.çalışma kitabını yapmada epey hızlıyız o yüzden tekerlemeye vakit kalıyor.Sesli okumada metni paylaşarak okutuyorum,şiirse bazen kıtaları paylaştırıyorum yoksa 36 öğrenci ile yetişmiyor.Takviye ve etütte de türkçe yapıyorum.

merhabalar ben de eski üyelerdendim uzun zamandır şifremi unutmıuştum kendi kimliğimle tekrar döndüm çok mutluyum.benim 31 öğrencim var bunlardan 23 tanesi okuyor ama 9 öğrencime kurs açtım 3 ü de geçmek üzere .Bazıları hiç yanıt vermiyor bilmiyorum ne yapacağım.müdürümüz bırakmak yok diyo geriye kalan sayı da fazla demi arkadaşlar %100 başarı sağlayamadım.Bilemiyorum ne yapmalıyım

Melf öğretmenim kolaylıklar diliyorum.

Çok teşekkür ederim Suzan öğretmenim,sağolun.

ritmik sayma ve türkçe çalışmalarını içeren güzel bir çalışma

Melf öğretmenim, yarın hemen uygulayacağım.Türkçe ders kitabındaki bir metni işleme süreniz, kaç ders saatini alıyor? Matematikte 1 ders saatinde kaç problem çözüyorsunuz?

Şimdiye dek bir haftada bir metin olmuştu tabi bir de her gün bir saat hızlı okuma çalışması yaparak.Fakat eskiye göre epey hızlandık sanırım artık cuma günleri 2 saat serbest okumaya ayırabileceğim zannediyorum.

Matematik de bir derste yazma,okuma problemi anlatma,şekil çizme bazen canlandırma yaparsak 5 tane ancak çözebiliyoruz.

Matematik de bir derste yazma,okuma problemi anlatma,şekil çizme bazen canlandırma yaparsak 5 tane ancak çözebiliyoruz.

5 problem çok çok iyi...Biz  2 tane anca çözüyoruz..Bu arada Matematik kazanımlarını ölçeklere geçirirken küçük sınavlara ihtiyaç duyuyorum . Örnek bir değerlendirme sınavı hazırladım.
Doğal sayılar konusunun kazanımlarını , saat okuma , azlık çokluk, ritmik sayma ile ilgili kazanımların verilip verilmediğini gözlemleyebileceğim mini bir sınav...

Efsunkar13 öğretmenim.Biz 1 tane çözüyoruz. Üzerinde çok duruyorum. Bu sınavın değerlendirmesini kendiniz tek tek inceleyecek misiniz? Yoksa öğrenciler cevap verdikten sonra toplu olarak mı cevaplatacaksınız?

arkadaşlar güzel şeyler uygulamalar yapıyorsunuzda birleştirilmiş sınıfta olmuyor benimde 10 öğrenciden 1 tanesi okumaya geçmedi ondada hiç ilgi yok  diğerleride okuyor ama seri halde olmayanlar var eve tekerleme şiir veriyorum bir iki defa okuyup geliyorlar bunlar nasıl hızlanacak bilmiyom

Mini sınavınız çok güzel öğretmenim.Ben de yaprak testleri kullanıyorum.Ben de 5 problem az diye kendimi yiyip bitirdim.Çok sağolun içim rahatladı.Çok zeki bir öğrencim var diğerleri o kadar hırs yaptılar ki onunla aynı seviyeye yaklaştılar.O yüzden hızlı sayılırız.O öğrencimi derste oyalayabilmek için az mı çektim yok kitap veriririm hemen bitirir,testi dakikasında çözer.Ama 2.dönem iyi her etkinliği birlikte yapabiliyoruz.Dakikada 114 okudu en son.
yani çok akıllısıyla uğraşmak da zor

Melf öğretmenim, daha önce okuyarak geldiği bir metinden mi okudu?

Hayır öğretmenim ben de bulunan bir kaynaktan açıp okuttum.Ama cidden zeki bir çocuk şimdiye dek en küçük bir hata yaptığına şahit olmadım.Her akşam 3er kitap okuyor.Özetleri görseniz harika.Ve denemek için derste yeni aldığı verdiğim bir hikaye kitabını hemen bitirdiğini söyledi.İnanamadım kitabın arkasındaki anlama sorularını sordum hemen cevapladı.1.dönem bir yandan bu öğrencim,diğer yandan geri kalanlar epey enerji sarfettim.Ona hep fazla fotokopi çektim.Okula bayılıyor çocuk tatillerden nefret ediyor.Diğerlerini de acayip teşvik ediyor.Her tenefüs kaç ders kaldığını soruyor,dersler azaldıkça üzülüyor.Atom karınca diyorum ben.Böyle yani.

Problemi 3 öğrenci okuyor. 3öğrenci anlatıyor. Verileni, isteneni buluyoruz ve yazıyoruz.Problemle ilgili şemayı çiziyoruz. Hangi işlem isteniyorsa buluyoruz problemi çözüyoruz.
Deftere yazıyoruz. 1ders saati doluyor.Ama çoğunluk güzel kavradı.Memnunum.