İlkokuma Yazma Günlüğü

    Dün lisede fizik öğremeni olan komşum birinci sınıfa başlayan kızının defterini getirdi, bu iş böyle mi oluyor diye. Çocuk 3 hafta başka bir okula devam etti, bu hafta başı merkezdeki havalı okullardan birine nakil gitti. Çünkü o okulun hemen yanına taşınacaklardı.
     Çocuğun defterinde şöyle bir öğretmen notu vardı: Çocuk, ünlüleri tanımıyor. Bir an önce a,e,ı,i,o,ö,u,ü' öğretin. Daha da garibi okulda yapılan çalışma idi.Çocuğun defterine bir saat resmi çizilmişti ve altına 3-4 satır "Kıymet bak saat üç." ,"Cansu bak saat üç." yazdırılmıştı.
   Annenin morali çok bozulmuş,ne yapayım kalırsa da kalsın sınıfta diyor. Çocuğu etüd merkezine yazdırmışlar. Zavallım evden 8 de çıkıyor, 7 de geliyor.

evet arkadaşlar dikte konusunda size katılıyorum.geçen hafta bende bir dikte yaptırayım dedim ( sınav gibi ) ..çok zor oldu. ağlayanlar bile oldu ..e nasıldı diyenler...hiçbirşey yapamayanlar oldu...sıkıldılar. ben de çok üzüldüm. bir daha yapmayacağım. zorlamaya gerek yok.çocukları durduk yere mutsuz etmeye ne gerek var değil mi? deftere bol bol cümle daha sonra metin yazdırmayı düşünüyorum.

sesleri öğretirken bir sorun yaşamıyorum çoğunun yazısı da çok iyi ama sesleri birleştirmeye gelince sorun yaşıyorum acaba sorun bende mi diye düşünmeye başladım ya sesleri birleştirip okuyanların da ezberden okuduğunu fark ettim bugün sınıfta çok üzüldüm ağlayacaktım nerdeyse:(

    Öğretmenim moralinizi bozmayın. Okuma ve yazmanın temelinde, yöntem ne olursa olsun ezber vardır. Birinci grupta hepsi ezbere okuyacak, işin matematiğini 2. grupta sezecek ve sesleri birleştirerek okumaya başlayacaklar.

Evet biz öğretmenlerin düştüğü genel bir hata. Öğretmenleri bırak, akademisyenlerinde yaşadığı büyük yanılgı. 2004-2005 yılında ilköğretim programları Yapılandırmacılık kuramına göre düzenlendi ve bize bir devrim olarak lanse edildi. evet eğitimde önemli bir gelişmedir, ancak devrim değildir. herkes bu yaklaşımın sihirli bir değnek olduğunu ve eğitimde tüm sorunlarını düşünmekte ve bu güzel hülyalara inanmakta. tam 7 senedir uygulamda olmasına karşın hala sorunlar devam etmekte ve "öğrenciler zihinsel yapılandırma" gerçekleştirememişlerdir. Sorun nerde o zaman? biz eski yöntemleri ve eski yaklaşımları eleştirip yerden yere vurmaktayız. peki biz hangi eğitim yaklaşımına göre yetiştirildik? madem bu kadar kötdüyse ben nasıl öğretmen oldum? kaldıki ben öyle öğrencilerin yapılandıracağını felan düşüniyorum, 1-2-3 sınıflarda. sen çocuk sesi okuyup yazdığında pekiştireç verme bakalım, öğrenme gerçekleşecek mi? bu demek değil çağdaş yaklaşımları reddediyorum, ancak gelişim evrelerine göre kullanılması gerektiğini düşünüyorum.

cevahir08 hocam,  sanırım 50 mesaj olmasını bekleyecem

sağolun hocam daha ben 10 aylık bir öğretmenim geçen yıl 2. sınıf öğretmeniydim bu yıl 1. sınıfa verdiler en başta çok korktum ama sesleri öğretirken öğrendiklerini görünce çok mutlu oldum.. gel gelelim sesleri birleştirirken o başarıyı yakalayamadım devamlı geriye dönüyorum veliler ilgisiz evde tekrar yok Allah yardımcım olsun

hocam bunun için ile gidip kimlik çıkartmam lazım 1.45 dk uzaklıkta il her saatte araba bulamıyoruz ( morpa kampüs şimdilik uzak sanırım bize

öğretmenim öğretmen kimlik kartım yok yararlanmak istiyorum diye mail atın aktive ediyorlar

çok mutsuzum artık ve çok yorgunum sanırım ben de bir hata var artık 4 kez 1 okuttum hiç böyle çaresiz kalmadım tamam 1. grupta genelde ezbere yazar okurlar ama benim öğrenciler ezbere de okuyamıyor günlerdir sayfalardır la ve le çalışıyoruz hala yok kartlara yazarak çalışma tombalalar tahtaya duvara okul bahçesine deftere teksire yazma forumdaki hocamın el ve vucut kullanarak la yı buldurma yöntemi dikte şan dersi hocasından la la la sesleri dinletip la resimleri yapma la ile ilgili rap şarkısı öğretmenin kendini kaybetmesi teknoloji hepsini yaptım biri beni kurtarsın bu laaaa için ne yapabilirim siz ne yaptınız bu arada evde ödev yaptırmıyorlar psikolojileri bozuluyormuş

hocam arkadaşınız kırtasiye mi işletiyor yoksa öyle sizin adınıza gidip mi yaptı başvuruyu

kırtasiye işletmiyor.2 sene önce almıştık şifreleri üyeliği nasıl yaptığını sormadım.üyelik heryıl devam ediyor.

DİKTE YAPMANIN ZARARLARI;
bu dikte meselesi burada anlatılacak kadar kısa bir mesele değil. ama basitçe özetlemeye çalışacağım. şimdi; okuma yazma öğretiminde kullanılan resmi olarak bilinen 156 teknik vardır. dikte sadece bir tanesidir. en eski yani geleneksel bir yöntem olduğu için iyi bir ölçme yöntemi olduğu sanılır. bu yüzden çok yıllık öğretmenlerin ve müfettişlerin sahip çıktığı bir yöntem haline geldi. aslında dikte tek tip zekayı hedef alan bir yöntemdir. uygulanması zor zahmetli ve zaman alıcıdır. verdiğini direkt alma isteğinin ürünüdür. bu durumda sonuçları sadece veren için tatmin edicidir. söyleme, duyma esasına dayanır. görme, dokunma, hareket ve temas etmeyi içermez. yani eksiktir. yapılan araştırmalar diktenin erken yaşlarda başarırsız bir metot olduğunu göstermiştir. çünkü öğrenci zevk alma değil başarabilme, başardığındada değerli olma isteğiyle hareket ettiği için farklı yolları harakete geçirmeye başlar. öğretmenin ağzını okur. ezberler vs. yeni sistem yapılandırma esasına dayanır. etkin olmalı, düşünmeli, zevk almalı, hayata uygulamalı ve pek çok duygunun ve duyunun farkında olmalıdır. öğrenci verdiğiniz sesi ve heceyi başka türlü yapılandırmış olabilir. bu durumda dikteyi geri çektiğiniz zaman farklı değerlendirmeye yönelik etkinlikler düzenlemelisiniz. öğrencinizin bilgiyi yapılandırma şeklini bu etkinliklerle keşfedecek ve yeni sesi onun yapılandırma şekline göre ölçeceksiniz. .

    Bunların hepsine sonuna kadar katılıyorum.Ancak yukarıda söylediklerinizin gerçekleşmesi için öğretimin bireyselleştirilmesi gerekir.Her öğrenciye ayrı reçete yazılmalıdır.. Ancak bunun için 40 dakika yetmez. Sınıf mevcutları 20 yi geçmemelidir. Kaldı ki yapılandırma şekline göre uygulanacak yöntemler o kadar da basit değildir. Özel eğitim gerektirir. Önce "beyin temelli öğrenmeyi" tüm öğretmenlerin çok iyi bilmesi gerekir. Sonra öğrencinin, hangi çeyreğini daha çok kullandığı tespit edilecek ve bu çeyreğe göre öğrenme yapılandırılacak. Diğer çeyrekler için ise güçlendirici etkinlikler yapılacak.
      Bunun için ne mevcutlar ne de süre yetmediğine göre, dikteyi de kaldırırsak öğrenme sürecini nasıl değerlendireceğiz? Dikteyi bırakmak, gerekli tedbirlerin alınmasını da geciktirir kanatindeyim.

hocam ben de 1 haftadır la le ala   üzerinde duruyorum.içim dışım la le oldu .denemediğim yöntem kalmadı .31 kişiden 12 kişide bu konuda sorun var. sinirden ne yapacağımı şaşırdım. t ye geçsem bi türlü geçmesem bi türlü..iyi öğrenciler hemen sıkılıyor.ben de hiç bu yıl ki kadar yıprandığımı hatırlamıyorum.

hocam ben de 1 haftadır la le ala   üzerinde duruyorum.içim dışım la le oldu .denemediğim yöntem kalmadı .31 kişiden 12 kişide bu konuda sorun var. sinirden ne yapacağımı şaşırdım. t ye geçsem bi türlü geçmesem bi türlü..iyi öğrenciler hemen sıkılıyor.ben de hiç bu yıl ki kadar yıprandığımı hatırlamıyorum.

aynen hocam diğer okuttuklarım hiç böyle değildi bende kendimi yeni nesil diye cevaplıyorum

ben de aynı durumdayım hocam ve ilk kez 1. sınıfı aldım çok da yıprandım ama sabrediyorum başarmak için elimden geleni yapacağım

hocam ben de 1 haftadır la le ala   üzerinde duruyorum.içim dışım la le oldu .denemediğim yöntem kalmadı .31 kişiden 12 kişide bu konuda sorun var. sinirden ne yapacağımı şaşırdım. t ye geçsem bi türlü geçmesem bi türlü..iyi öğrenciler hemen sıkılıyor.ben de hiç bu yıl ki kadar yıprandığımı hatırlamıyorum.

Hocam bende aynı durumdayım.27 öğrenciden 6 tanesi la - le-ala yok tanımıyoda yazamıyorda.Napalım kararsız kaldım pazartesi t sesini versem mi?

Biz tüm okul olarak morpa kampüs ve Nasrettin hoca cd lerini kullanıyoruz, çok yararlı olduğunu düşünüyorum.bugün hafta sonu okunmak üzere Morpa Kolay okuma dizisi 1 nolu kitabı eve verdik, hadi hayırlısı.