NİL35 Hocam;
13 yıllık öğretmenim.Hiçbir zaman problemlerde verilen,istenen,çözüm aşamalarını yazdırmadım.Problemi ,öncelikle yorumlamalarını sorularla yapıyorum.Örneğin,Ali'nin kaç bilyesi varmış?
?Hep bir ağızdan 8, pekiii kaç bilyesi kaybolmuş? Hep bir ağızdan 3, pekiii Ali'nin bilyeleri artmış mı azalmış mı? Azalmışşşşş.
O zaman ne yapacağız?Toplama mı çıkarma mı? şeklinde yapıyorum.Problemleri iyi kavrattığımı düşünüyorum.
Hocam ayrıca problemleri kendilerinin kurmasına imkan verin.Örneğin; 6+2 işlemine uygun problem kurunuz gibi...Çok faydalı oluyor kendileri kurunca.
Çlışmalarınızda kolaylıklar dilerim hocam.
Okuyup yorumluyorsalar verilen istenen gerek yok kanımca..
Bende toplama-çıkarma işlemlerini öğretirken ilk defa problemi tahtaya yazdım.Onun üzerinde konuştuk. Sonra toplama işleminin model olarak böyle yazıldığını öğretmiştim.
Yöntemler farklıda olsa Anlayan anlıyor zaten, anlamayana ne yapsan boş..
Çıkarmada verilmeyeni bulma çalışması yaptıryorum. Bazı öğrencilerim abaküsüzü kullanabilir miyiz diyorlar:) Alışana kadar abaküs serbest. Bazıları parmaklar yetmeyince kalemleri kullanıyor:)
