İlkokuma Yazma Günlüğü

Çevrimdışı albatros44

  • Bilge Üye
  • *****
  • 6.333
  • 47.843
  • Lise Branş Öğrt.
  • 6.333
  • 47.843
  • Lise Branş Öğrt.
# 19 Kas 2014 14:15:02
bizede geldi ama sınıflara girmediler

Çevrimdışı muallimena

  • Üye
  • *
  • 17
  • 15
  • 17
  • 15
# 19 Kas 2014 14:46:54
zerezek hocam harflerle ilgili şifre kelimelerinizi bekliyoruz

Çevrimdışı KÖSTEPEK

  • Uzman Üye
  • *****
  • 1.405
  • 4.275
  • 1.405
  • 4.275
# 19 Kas 2014 15:01:56
Arkadaşlar r sesindeyim. Evde veli desteği pek yok.metin veriyorum 1 kere okutuyorlar ancak.hadi çok çok Okutan 2 keredir.ertesi gün okumaya calisiyorum çocuk çoook yavaş okuyor veya yanlış heceledigi için okuyamiyor tarlana kelimesini ta     rrrrrrllllll diye heceledigi için okuyamiyor mesela.veya İlter kelimesini iiiii_llllllltttt diye hecelemeye çalışıyor. Deliricem.tek tek okusam en az 2 dersim gidiyor.27 kişiyiz.aslinda açık ve kapalı hecelerde sorun yok.tan ter tat nar gibi kelime hecelerde de sorun yok.ama bunlar bir araya gelince çoook zorlanıyorlar. Hele hele metin okurken aglayasim geliyor.r ile ilgili bircok kelime çalıştık. Ama hala yeni bir kelime görünce ozellikle metin içinde okuyamiyorlar.zerezek p ayçiçek ilhamı 60 hocalarim.ozellikle sizlere soruyorum bu soruları ama tavsiyesi olan arkadaşlardan da farklı görüşler almak isterim. Herşeyi denerim yeterki ise yarasin.boyle okuma pek okuma olmuyor.sadece iyi kotu birlestirme oluyor.anlamli okuma yapamiyoruz.birlestimeye calismaktan cumleyi anlamiyor.cok umitsizlige kapildım bugun.ben mi yapamiyorum acaba.sadece basit kelimelerle çalışsamda  zor kelimeleri de okuması lazim sonuçta. Oralet litre entari atari anlamlarini ogrettim dikte yaptık ama metin içinde olmuyor olmuyor.okuyamiyor veya ben hece hece gösterirsem okuyor.ne yapıcam ben bunlarla.4.kez okutuyorum ama hiç bu kadar yilmamistim.bana bir yol gösterin lütfen.

Çevrimdışı sebocan

  • Yönetim Ekibi
  • *****
  • 32.926
  • 513.081
  • 32.926
  • 513.081
# 19 Kas 2014 15:06:51
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
Sınıfa giriyorlar mı?

Az önce gittiler, sınıflara girmediler. Yarın tekrar geleceklermiş.

Çevrimdışı aliş70

  • Bilge Üye
  • *****
  • 11.676
  • 60.297
  • Özel Eğitim Öğrt.
  • 11.676
  • 60.297
  • Özel Eğitim Öğrt.
# 19 Kas 2014 15:34:23
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
Az önce gittiler, sınıflara girmediler. Yarın tekrar geleceklermiş.
Sınıfa girmiyorlarsa sıkıntı da yok demektir öğretmenim

Çevrimdışı isakucuk

  • Tecrübeli Üye
  • ****
  • 441
  • 3.298
  • 1. Sınıf Öğretmeni
  • 441
  • 3.298
  • 1. Sınıf Öğretmeni
# 19 Kas 2014 15:48:30
Bu gün nnnn sesi ile metin oluşturup yazdık.Mısırlar 1 i hariç patlamaya hazır ama en iyi okuyan bile diktede zorlanıyor zümrelerim bu konuda nasıl bir yöntem uygulamam gerekir yardımcı olursanız sevinirim.
Matematikten onluk ve birlikleri işliyoruz okulistikten faydalanıyorum özellikle etkinlik kısmını birebir yaptırıyorum çok faydalı oluyor
Hayat Bilgisinden Cuma hocama teşekkürler sunuları çok faydalı oluyor Doğru mu? konusundayız.

Çevrimdışı pamiraaa

  • Bilge Meclis Üyesi
  • *****
  • 12.351
  • 84.637
  • Özel Eğitim Öğrt.
  • 12.351
  • 84.637
  • Özel Eğitim Öğrt.
# 19 Kas 2014 15:57:43
Ben bütün gün iiiiii dedim
Hala diyorum.
Matematikten onluk birlikteyim

Çevrimdışı aslı40

  • Tecrübeli Üye
  • ****
  • 702
  • 1.269
  • 702
  • 1.269
# 19 Kas 2014 16:02:42
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
Bu gün nnnn sesi ile metin oluşturup yazdık.Mısırlar 1 i hariç patlamaya hazır ama en iyi okuyan bile diktede zorlanıyor zümrelerim bu konuda nasıl bir yöntem uygulamam gerekir yardımcı olursanız sevinirim.
Matematikten onluk ve birlikleri işliyoruz okulistikten faydalanıyorum özellikle etkinlik kısmını birebir yaptırıyorum çok faydalı oluyor
Hayat Bilgisinden Cuma hocama teşekkürler sunuları çok faydalı oluyor Doğru mu? konusundayız.
dikte yaparken ben önce sözcüğü bir kere söylüyorum, biraz bekliyorum yazamayanlar icin tekrar yavaş yavaş söylüyorum yine yazamazsalar ses ses söyler gibi yapıyorum.Öğrencilerime yazarken söylediğim sözcüğü içlerinizden tekrar edin diyorum.

Çevrimdışı sebocan

  • Yönetim Ekibi
  • *****
  • 32.926
  • 513.081
  • 32.926
  • 513.081
# 19 Kas 2014 16:59:19
İlk Okuma-Yazma Süreci İçin Önemli Bir Beceri:  Fonolojik Farkındalık

Alıntı
Fonolojik Farkındalık ve Okuma-Yazma Becerisi Arasındaki İlişki
fonolojik farkındalık okuma gelişimini ve okumayı  öğrenmek de fonolojik
farkındalığı ilerletmektedir (Sonnenschein ve Munsterman, 2002).  Fonolojik farkındalık sözlü dil becerisidir ve konuşma dili ile yazılı dili arasında köprü görevini görmektedir. Konuşma dili ile yazı dili  arasındaki ilişkiyi daha rahat kavrayan çocuklar, duydukları sesleri doğru bir
şekilde yazabilmektedirler. Başka bir deyişle, fonolojik farkındalık becerileri
sayesinde konuşma dilindeki sözcükleri hecelerine ve seslerine ayırma
yeteneğine sahip olan çocuklar, konuşma dilindeki ses birimlerini doğru bir
şekilde yazıya aktarabilmektedirler. Çünkü sesleri yazı harflerine
dönüştürmeleri için sözcüğün ses yapısıyla ilgili bir farkındalığa sahip
olmaları gerekmektedir. “Ses Temelli Cümle Yöntemi” ile ilk okuma-yazma
öğretim sürecinde fonolojik farkındalık görevlerine dayalı olarak yaptırılan
etkinliklerde (sözcüklerin aynı sesle başlaması, sözcüklerin aynı sesle
bitmesi, sözcüklerin uyaklı olabileceğinin farkına varması, sesler
birleştirilerek heceler ve hecelerden de kelimeler oluşturulması) başarılı olan
öğrenciler sözcüğün ses yapısıyla ilgili bir farkındalığa sahip olarak
duydukları sesleri doğru bir şekilde yazıya aktarabilmektedirler. Fonolojik
farkındalık becerisinin çocuğa sağladığı en önemli yarar, sözcüğü meydana
getiren ses birimlerin farkında olmasıdır. Dolayısıyla sözcüğü meydana
getiren ses birimlerin farkında olan çocuk, yazma becerisini ilerlemektedir.  Birçok araştırma, okuma-yazma becerisinin kazanılma sürecini en iyi açıklayan değişkenin fonolojik farkındalık olduğu üzerinde birleşmektedir.

Öğrenciler okumayı ve yazmayı ses temelli cümle yöntemine
göre öğrenmeye başlamaktadırlar. Bu yönteme göre ilk okuma-yazma
öğretimine seslerle başlanmaktadır. Verilen sesler ile ilgili ses temelli cümle
yönteminin sesi hissetme ve tanıma aşamasında, sesin öğrenciler tarafındanfark edilmesini sağlamaya yönelik etkinlikler yapılmaktadır. Bu bağlamda,
sesin içinde geçtiği sözcükler söylenerek sözcüklerin aynı sesle
başlayabileceğinin, sözcüklerin aynı sesle bitebileceğinin, sözcüklerin uyaklı
olabileceğinin farkına varmasına yönelik çalışmalar, ilgili sesinvurgulanması temele alınarak yapılmaktadır.  Ses temelli cümle yönteminin sesi okuma ve yazma ile heceler, kelimeler ve cümleler oluşturma aşamasında da verilen sesler birleştirilerek heceler ve hecelerden de
kelimeler oluşturulmaktadır. Bu sayede öğrenciler cümlelerin sözcüklerden
meydana geldiğinin ve sözcüklerin seslerden meydana geldiğinin farkına
varmaktadırlar. Bu çalışmalar sayesinde öğrenciler sesleri temsil eden
harfleri tanıyarak ayırt edebilmektedirler. Öğrencilerin okuma-yazma
öğrenmeden önce sahip oldukları fonolojik farkındalık becerisi de
öğrencilerin sesleri tanımasına, ayırt etmesine seslere duyarlı olmasına
olanak sağlamaktadır. Bu bağlamda fonolojik farkındalığı yüksek olan
öğrenciler, öğrendikleri harflerden oluşan cümleleri, fonolojik farkındalığı
düşük olan öğrencilere göre daha doğru okuyup yazabileceklerdir.


Özge ERDOĞAN
Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi

Çevrimdışı didemt

  • Bilge Meclis Üyesi
  • *****
  • 9.335
  • 37.033
  • 1. Sınıf Öğretmeni
  • 9.335
  • 37.033
  • 1. Sınıf Öğretmeni
# 19 Kas 2014 17:08:59
Yorucu bir gun daha bitti. Dikteyle ilgili bir sorum olacakti. Ben dikte yaptirirken cumle olarak söylüyorum.  5-6 igrenci direk yaziyor bi kac tanede kelime kelime soyleyince yazan var. Gerisine iyce sesi vurgulayarak soylemem gerekiyor. Rrrrrraaaanaaa gibi. Iki tanesine de r yaz a yaz n yaz seklinde soylemem gerekiyor.  Suzde durumlar nasil benimkiler cok mu vahim durumda. Bu harf harf yazan öğrencilerimin yazisuda cok curkin

Çevrimdışı sevtap aratma

  • Uzman Üye
  • *****
  • 1.258
  • 1.521
  • 1. Sınıf Öğretmeni
  • 1.258
  • 1.521
  • 1. Sınıf Öğretmeni
# 19 Kas 2014 17:11:33
Çok yoruldum ama velilerden... elat grubunu bitirdim. bu hafta i deyim. ama hepsi iyi durumda şuanda. gelip gidip şu okul şu harfte şu sınıf şu harfte lafları vardı. bugün de bir velim geldi ki bunun öğrencisi şuanda ram da randevusu olan zihinsel sorun olduğunu rehberlik öğretmeniyle beraber düşündüğümüz biri. hocam yan sınıf (bu laftan gına geldi :))) ) pıtırcık mı ne varmış onları flash a atıp velilere veriyormuş. o harfindelermiş. evde izlettiriyormuş. ne gerek var ben burda izletiyorum. setin cd si de var. gerek yok kafa karıştırmaya sen çok beğendiysen ver flash ını sana da versin dedim. anladı kızdığımı gelmiş bugün hocam beni yanlış anladınız, veliler dedi bana biz hızlıyız sen de bizim sınıfa gel. :) dedim senin çocuğun algısı zayıf ram da randevusu var. hala  e harfinde. hızlansın diyorsan madem yan sınıf o harfindeymiş. e den o ya atlasın, onun için de daha iyi olur dedim :) hasbinallah.... neyse sonra iyi tarafıma geldi. dedim senin şuan kafan karışık kabullenemiyorsun çocuğuna konduramıyorsun. daha ortada kesin bir tanı da yok. seni anlıyorum, çok üzülüyorsun onun için sen ne desen kırılmam ben de anneyim. evlat sonuçta dedim. kadın ağlamaya başladı. susturamadık, dolmuş. bu arada çekememezliğim tuttu gittim YAN SINIFA :) baktım ve hızlı gitmeme kararı aldım. :) yaa o değil de ne dedikoducu bu veliler vay arkadaş ne laflar dönüyor. yalan rüzgarı halt etmiş yanında... başrol öğretmen haberi yok :)
- yan sınıfın hocası ilerdeymiş
-hımmm, bizimki hala i harfinde, neden acaba
......... :)

Çevrimdışı olizvel

  • Uzman Üye
  • *****
  • 1.462
  • 4.093
  • 2. Sınıf Öğretmeni
  • 1.462
  • 4.093
  • 2. Sınıf Öğretmeni
# 19 Kas 2014 17:20:26
İyi akşamlar zümrelerim.

Anne, nine, İnan, Altan, antenlerden bana da gına geldi çocuklara da..
Baktım boğuluyoruz.
O sesini verdim. Ayy bir kendimize geldik.
Ne güzel ve kolay yazdılar görseniz.
Moralim düzeldi. :)

Bugün okuma yaptırırken farkettim.
Önceden okuyamadıkları şaşırdıkları atlet aleti karıştırmadan okudular.
Demek ki ilerledikçe eski kelimeler oturuyor.

Bu nedenle bir seste gereğinden fazla takılmamaya karar verdim..

O bize iyi geldi iyi :)

Köstebek öğretmenim.
Bu benim ikinci 1. sınıfım.
İlkinde 41 kişi okuttum.
Şimdi mevcut 25.

Aradan iki yıl geçmiş bu kabus dolu zamanları unutmuşum.

Ama şuan uzun kelimeleri anlamlı okumalarını beklemek fazla bence.
İlk iki grupta iki heceli kelimeleri okusun yeter.
Ve evet bende de çoğu n a na n e ne nane diye okuyor şimdilik.

Ama bence o uzun, zor sözcükler 3. grupla canlanır hatta 3. grup bitiminde bence.

Sesler bitince hızlanma çalışmaları yapacağız. Ses ses söyleyip okumalar da zamanla kalkacak.

Evet imkansız gibi geliyor anteni okuyamayan çocuğun olduklarını gibi bir kelimeyi su gibi okuması biliyorum :)

Ama 1. sınıf bir mucizeye şahit olmak değil mi zaten?

Çevrimdışı derttas

  • Aktif Üye
  • **
  • 6
  • 51
  • 6
  • 51
# 19 Kas 2014 17:22:11
Arkadaslar Ben bugün U harfini verdim. yarın K sesini verecegim. öğrencilerimin bazıları işi çözdü. fakat 4 tanesi hala ne demiyor illaki nnnnnn eeeeeeeee ne diyor. bunu nasıl atlatacaz?

Çevrimdışı KÖSTEPEK

  • Uzman Üye
  • *****
  • 1.405
  • 4.275
  • 1.405
  • 4.275
# 19 Kas 2014 17:29:12
Olizvel öğretmenim. Haklısınız. 2 hecelilerle çok sorun yasamiyorum.ama 3 hecelileri okuyamamalarida çok garip değil mi.ya da ot ve lar hecesini okuyan çocuğun otlarlar kelimesini okuyamamasi veya o tl ar diye hecelemeye calismasi garip değil mi.bu noktada kendimi yetersiz görüyorum ve coook uzuluyorum.butun günüm bunları dusunmekle geçti.

Çevrimdışı sufkta

  • Bilge Meclis Üyesi
  • *****
  • 10.009
  • 37.051
  • 3. Sınıf Öğretmeni
  • 10.009
  • 37.051
  • 3. Sınıf Öğretmeni
# 19 Kas 2014 17:31:07
Benim de bir öğrencim m i mi n e ne sonra mine diyor bu nasıl aşılacak???

 


Egitimhane.Com ©2006-2023 KVKK