İlkokuma Yazma Günlüğü

Benim de bir öğrencim m i mi n e ne sonra mine diyor bu nasıl aşılacak???

Sınıfınızın geri kalanı "mine" görünce birleştirme sürecine girmeden okuyabiliyor mu?

Payçiçek öğretmenimizin sözlerine ben de katılıyorum.Hepimizin sınıfında böyle yavaş okunuyor.Kaygılanmayın.Tüm sesler bittikten sonra kısmetse hızlandırmak için eğitimhane de taner öğretmenimizin hızlı okuma metinleri vardı onları yaparız.

Arkadaşlar r sesindeyim. Evde veli desteği pek yok.metin veriyorum 1 kere okutuyorlar ancak.hadi çok çok Okutan 2 keredir.ertesi gün okumaya calisiyorum çocuk çoook yavaş okuyor veya yanlış heceledigi için okuyamiyor tarlana kelimesini ta     rrrrrrllllll diye heceledigi için okuyamiyor mesela.veya İlter kelimesini iiiii_llllllltttt diye hecelemeye çalışıyor. Deliricem.tek tek okusam en az 2 dersim gidiyor.27 kişiyiz.aslinda açık ve kapalı hecelerde sorun yok.tan ter tat nar gibi kelime hecelerde de sorun yok.ama bunlar bir araya gelince çoook zorlanıyorlar. Hele hele metin okurken aglayasim geliyor.r ile ilgili bircok kelime çalıştık. Ama hala yeni bir kelime görünce ozellikle metin içinde okuyamiyorlar.zerezek p ayçiçek ilhamı 60 hocalarim.ozellikle sizlere soruyorum bu soruları ama tavsiyesi olan arkadaşlardan da farklı görüşler almak isterim. Herşeyi denerim yeterki ise yarasin.boyle okuma pek okuma olmuyor.sadece iyi kotu birlestirme oluyor.anlamli okuma yapamiyoruz.birlestimeye calismaktan cumleyi anlamiyor.cok umitsizlige kapildım bugun.ben mi yapamiyorum acaba.sadece basit kelimelerle çalışsamda  zor kelimeleri de okuması lazim sonuçta. Oralet litre entari atari anlamlarini ogrettim dikte yaptık ama metin içinde olmuyor olmuyor.okuyamiyor veya ben hece hece gösterirsem okuyor.ne yapıcam ben bunlarla.4.kez okutuyorum ama hiç bu kadar yilmamistim.bana bir yol gösterin lütfen.

hocam  sizinkiler benimkilerin yanında profesör kalır

36 kişilik sınıfta 9 u hariç hepsi harf birleştirme yöntemini kavradı,diktede bazıları sıkıntılı tabi,o sesindeyim,r sesine geçsem mi* ne dersiniz?

Merhaba öğretmenim,
9 öğrenci, oldukça fazla. Benim önerim, yeni ses yerine geride kalan öğrencilerin hangi harfte tıkandığını bulup tekrar etkinlikleri yaptırmanız. Aksi takdirde sınıf düzeyindeki makas açılacak ve ikinci dönemde sizi oldukça yoracaktır.

Sınıfınızın geri kalanı "mine" görünce birleştirme sürecine girmeden okuyabiliyor mu?

evet geri kalanı mi -ne diye okuyor yani doğru heceleme yaparak okuyor. Bazısı örneğin emel kelimesini okuyacak em-el diyor sonra e-mel diye dönderiyor nasıl?

cuma gününden beri n sesindeyiz.dünden önceki gün çok iyilerdi dün ve bugün kafaları çok karışmış gibiydi ama bana da gına geldi.ben sesli harfleri önceden vermiştim. yarın o sesini vermelimiyim.

Merhaba öğretmenim,
1. sınıf çocuklarının günü gününe uymaz. Dolayısıyla dünden önceki gün iyilerse yeni sese geçmenizde yarar var. Aksi takdirde sıkılıp bildiklerini de karıştırabiliyorlar.

evet geri kalanı mi -ne diye okuyor yani doğru heceleme yaparak okuyor. Bazısı örneğin emel kelimesini okuyacak em-el diyor sonra e-mel diye dönderiyor nasıl?

Sınıfınızın düzeyinin oldukça iyi olduğunu söylemeliyim. Çünkü heceleyerek birleştirmeyi, genel olarak 3. grup ortası ya da sonunda bekleriz.
Doğru heceleme için erken henüz öğretmenim. Yeniden yapılandırmacılık gereği, çocuk tanıdığı birleşimlerden yola çıkıyor, ki bu da sistemin doğru işlediğini gösteriyor. "On-at, Em-el" demeleri çok normal. Sesler bitince doğru heceleme çalışmaları yaparak kolayca aşılıyor bu süreç.

Merhaba öğretmenim,
Açık heceleri kavrayan öğrenciler, okuma yazma sürecinin en zorlu dönemecini atlatmıştır aslında. Dolayısıyla bu konuda kaygı duymak yerine mutluluğunu yaşayın bence.
Yavaş okuma çok doğal çünkü harf harf birleştiriyorlar, 4 harften oluşan bir sözcükte en az 6 kez göz sıçraması yaşıyorlar; her bir harf için bir kez ve iki heceyi yeniden birleştirebilmek için birer kez daha.
Okurken cümlenin başını unutmaları da çok doğal. Çünkü şu an yaptıkları sadece SESLENDİRME, asıl hedefimiz olan ANLAMLI OKUMA için ise biraz daha zamana ihtiyacımız var.
Veli desteği yoksa size önerim, aynı metni farklı tekniklerle bol bol okutmanız. Metin yeterince hızlı okununca benzer sözcükler içeren farklı bir metni, yine değişik yöntemlerle defalarca okutmak büyük yarar getirecektir. Böylece her okumalar giderek hızlanacak ve anlamlı okumaya daha hızlı geçeceklerdir.

Payçiçek öğretmenimizin sözlerine ben de katılıyorum.Hepimizin sınıfında böyle yavaş okunuyor.Kaygılanmayın.Tüm sesler bittikten sonra kısmetse hızlandırmak için eğitimhane de taner öğretmenimizin hızlı okuma metinleri vardı onları yaparız.

Evet hocam açık hecelerde sıkıntımız yok.hatta bugün m verdim son saat.acik heceleri bile yazmadan elma ve omlet yazdım hemen okudu lar. Ama bu dikkati metin okurken cümle okurken göstermiyorlar.size çok abartı mi geliyor bilmiyorum ama gerçekten çok yavaş okuyorlar.kelume yazıyorum okuyorlar.ama metin içinde aynı kelimeyi görünce okuyamamalari beni çok uzuyor.ne yapayım ben şimdi uzun kelimeleri okutmayayim mi

arkadaşlar ben r sesindeyim diktede zorlanıyorum  siz  cümle diktesi  mi yaptıryorsunuz kelime diktesi mi yazdırıyorsunuz 16 öğrencim var 5 tanesi hiç  yazamıyor  yazsada iki harf yazabiliyorlar moralim  bozuk  yetersiz hissediyorum kendimi...

Sınıfınızın düzeyinin oldukça iyi olduğunu söylemeliyim. Çünkü heceleyerek birleştirmeyi, genel olarak 3. grup ortası ya da sonunda bekleriz.
Doğru heceleme için erken henüz öğretmenim. Yeniden yapılandırmacılık gereği, çocuk tanıdığı birleşimlerden yola çıkıyor, ki bu da sistemin doğru işlediğini gösteriyor. "On-at, Em-el" demeleri çok normal. Sesler bitince doğru heceleme çalışmaları yaparak kolayca aşılıyor bu süreç.

o zaman sıkıntı etmemeliyim. O öğrencim için de veliyle konuşmam gerekecek. Teşekkür ederim rahatladım

Evet hocam açık hecelerde sıkıntımız yok.hatta bugün m verdim son saat.acik heceleri bile yazmadan elma ve omlet yazdım hemen okudu lar. Ama bu dikkati metin okurken cümle okurken göstermiyorlar.size çok abartı mi geliyor bilmiyorum ama gerçekten çok yavaş okuyorlar.kelume yazıyorum okuyorlar.ama metin içinde aynı kelimeyi görünce okuyamamalari beni çok uzuyor.ne yapayım ben şimdi uzun kelimeleri okutmayayim mi

Ben 20. yılımda ve bu sistemde 3. kez birinci sınıf okutan bir öğretmen olarak aynı sorunları yaşıyorum sizinle. Çünkü elimizdeki materyal aynı 1. sınıf çocukları, çok çabuk unutur, unutkanlıklarının en iyi ilacı da bol, farklı ve eğlenceli tekrarlardır bence. Çalışmalarınızda iki heceli sözcüklere ağırlık vermenizi, üç ya da daha fazlası konusunda kendinizi ve öğrencilerinizi yormamanızı öneririm.

arkadaşlar ben r sesindeyim diktede zorlanıyorum  siz  cümle diktesi  mi yaptıryorsunuz kelime diktesi mi yazdırıyorsunuz 16 öğrencim var 5 tanesi hiç  yazamıyor  yazsada iki harf yazabiliyorlar moralim  bozuk  yetersiz hissediyorum kendimi...

3 sözcüğü geçmeyen cümle diktesini tercih ediyorum ben. Ancak cümleyi bütün olarak değil, sözcük sözcük hatta kimi zaman duruma göre hece ile söylüyorum.
Geriden gelen 5 öğrenciniz konusunda size önerim, tıkandıkları harfleri belirleyip o harflerle ilgili özellikle açık hece çalışmaları yapmanız.

bir aydır okula gelmeyen öğrencim geldi.o gittiğinde e deydik şimdi n yi bitirmek üzereyiz.aile ilgisi yok.5.sınıfa giden ablası okuma yazma bilmiyor.sizce nasıl hızlandırma yapmalıyım.öğrendiğimiz seslerde belli başlı kelimeleri öğretsem hata yapmış olurmuyum.yardım lütfen.daha önce ilk dönem hiç okula gelmeyen öğrencimi ikinci dönem okumaya geçirmiştim ama onun annesi ne dersem yapıyordu

lit-lil-til-tit bunları okutup geçiyor musunuz arkadaşlar yada yazdırıyor musunuz,Mesela tatil -atilla da til var ama diğerlerini okutuyorum,diktede zorlanıyorlar,iki harflilerde yazabiliyor çoğu,mesela li,ti,it te,et,filann,mesela teeeeeee diyorum yazabilen çıkıyor,hiç yazamayanada t-e diyorum yazıyor artık

bir aydır okula gelmeyen öğrencim geldi.o gittiğinde e deydik şimdi n yi bitirmek üzereyiz.aile ilgisi yok.5.sınıfa giden ablası okuma yazma bilmiyor.sizce nasıl hızlandırma yapmalıyım.öğrendiğimiz seslerde belli başlı kelimeleri öğretsem hata yapmış olurmuyum.yardım lütfen.daha önce ilk dönem hiç okula gelmeyen öğrencimi ikinci dönem okumaya geçirmiştim ama onun annesi ne dersem yapıyordu

Merhaba öğretmenim,
Öğrenci bir ay boyunca farklı bir okulda eğitim almış mı, yoksa tamamen devamsızlık mı?
Eğer devamsızlık ise, öncelikle kolaylıklar diliyorum. Sahiden sıkıntılı bir durum. Size önerim öğrencinizin algılama hızı belirleyici olmak koşuluyla öncelikle "elat" seslerini verip diğer çocuklar resim vb. yaparken bu öğrenciyi yetiştirmeniz.  Diğer çocuklara hemen yetişmesini beklemek hata olacaktır. Çünkü ilk iki grup ses, okuma yazma sürecinin omurgasıdır ve ne yazık ki aceleye getirilirse verim alınması güçleşir. Dolayısıyla sizin bireysel desteğiniz, öğrencinin süreci aşmasında büyük fark yaratacaktır.