İlkokuma Yazma Günlüğü

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]




Arkadaşlar bu prog. yararlanıyor ama ben kullanmadım ,deneyin isterseniz ögretmenim.

çok teşekkür ederim hocam deniycem

50 kruştan aşağı bulamazsınız.bulsanızda eski kitaplar ve eski yazıdır.50 kuruş ile 1 lira arasında değişiyor.

arkadaşlar da hikaye kitaplarının tanesi kaç lira alan var mı bugun bir kaç yerle görüştüm 80 kuruş diyorlar tanesini. büyük boy resimli hikayelere

ben de şimdi kitaplara bakıyordum ben yaklaşım bir buçuk ay kadar önce toplamda 135 sayılı kitaplık oluşturmuştum.mutlu,  karatay çocuk,gonca zambak papialtın bilgi,ecem yayıncılık karışık.şimdide diğerlerine bakıyorum .notlar aldım şimdi oğlumu kreşten almaya giderken kırtasiyeye bırakıcam listeyi.
timaş ın ilkokuma kitaplarım seti var eğik yazılı .sonra beyaz balina yayınları var.bir de damla var 54 kitaplık .hangisini dilerseniz.arayan bulur yani.))

Benim bir öğrenci var.İ ile n sesini birleştirip in diyemiyor.Bu durum çok canımı sıkıyor çok..

Benim bir öğrenci var.İ ile n sesini birleştirip in diyemiyor.Bu durum çok canımı sıkıyor çok..

benim de öyle bir öğrencim vardı. hece tablosunu verdim ona. ezberlemesini istemiştim ama o birleştirmeyi kavradı hece tablosu sayesinde. şimdi çok yavaş da olsa okuyor.

Benim bir öğrenci var.İ ile n sesini birleştirip in diyemiyor.Bu durum çok canımı sıkıyor çok..

Sadece bu iki sesi mi, yoksa genel olarak mı?

benim de öyle bir öğrencim vardı. hece tablosunu verdim ona. ezberlemesini istemiştim ama o birleştirmeyi kavradı hece tablosu sayesinde. şimdi çok yavaş da olsa okuyor.

Hocam ne yapsam olmuyo. o sesine kadar ancak biliyor.Ve de birleştirme sıfır.İşi gücü resim oyun.

Sadece bu iki sesi mi, yoksa genel olarak mı?

Hocam hiçbir sesi birleştiremiyor nerdeyse.El ve at hecelerini biliyor sadece.Onları da bazen karıştırıyor.

Öğretmenim pratik olabilecek bir-iki öneri sıralayacağım, inşallah faydası olur.

İlgili sesi hissettirme, tanıtma, kelimeler içinde bulma .vs çalışmasından sonra;

*Tüm heceleri değil, belli başlı olanlarla (8-10) sıkça kullanılabilecek kelimelere ulaşmaya çalışın,

*Elde ettiğiniz kelimeleri tahtada yazıp, yeterince okutun,

*Bu kelimeler içinden 3-4 tane göze batan (günlük hayatta sıkça kullanılabilecek, çocuğun aşina olduğu kelimeler olmasına dikkat edin) seçip defterlere yazdırın,
Örnek: sesiniz şşşşş olsa;  şeker, kaşık, şemsiye
Yazım düzeni:
şeker       şeker      şeker
kaşık        kaşık       kaşık
şemsiye   şemsiye   şemsiye

*Fazla takılmadan, bu v.b sesle ilgili belli başlı kelimeleri direk cümle içinde kullanmaya ağırlık verin,

*Cümle içinde kullanmayı da 3-5 (durumunuza göre) cümle ile sınırlayıp, günün sonunda metne hazır hale gelmeye çalışın,

*Aynı gün yetişmezse bile ertesi gün fazla zaman kaybetmeden sesle ilgili kısa, öz bir metin (3-4 cümlelik yeterli) oluşturup, tahtada yazılı hale getirdikten sonra sınıfa topluca okutunuz. Sonrasında o metni yazdırınız.

*Birleştirme mantığını kavramışlarsa çocuklarınız, hece üzerinde fazla zaman kaybetmeyip, kelime-cümle ve kısa metin çalışmalarına ağırlık veriniz.

*Belki her ses için metin yazdırma imkanınız olmayabilir, en azından 3-5 cümle içinde sürekli tekrar eden belli başlı kelimelerle (1-2 seste ortak metin şeklinde de olabilir metin çalışması) mümkün olduğunca kısa tekrarlar yapınız.

*Okuttuğunuz metinleri aradabir tekrar okutmanız genel tekrarı ve hızlanmalarını da sağlayacaktır.

*Özetlemek gerekirse öğretmenim, belli başlı kelimelerle cümle-metin çalışmasına yoğunlaşın.

*Her ses için 4-5 kelime, 3-4 cümle ve kısa, öz bir metin okuma-yazma çalışmasını belli bir düzende götürürseniz bir sıkıntı kalacağını zanetmiyorum.

*Tüm bu saydıklarımı 1.5 güne sığdırmanız mümkün öğretmenim.

*Ayrıca ses kartlarınız (afişler) elinizde varsa, her gün ilk derste 5-10 dk ayırarak; tüm sesleri (öncekiler de dahil, sırası olsun veya olmasın-görselleri ile birlikte) sınıfa tekrar ettiriniz.

*Ayrıca metin afişleriniz varsa; (yoksa kendiniz de kısa metinleri kartona yazarak hazırlayabilirsiniz) 2-3 günde sınıfa topluca okutturunuz. Bu size gerekli tekrarı sağlayacaktır.

*Tüm bunların dışında öğrencilerde istek uyandıracak (övgü, ödül, onurlandırma-alkış-beğeni-onaylama v.b maddi manevi pekiştireçler ) de aradabir, dozu iyi ayarlanarak kullanılırsa işiniz oldukça kolaylaşacak öğretmenim.

*Daha da önemlisi, stres yapmamaya çalışın, çünkü (RAMlık durumlar hariç) her çocuk okumaya geçiyor öğretmenim. Biraz erken, biraz geç hiçbirşey değiştirmez; her çocuğun bir zamanı var.

Umarım bir fikir oluşturur sizin için, kusurlarımız olmuşsa afola..

Kolay gelsin, iyi çalışmalar öğretmenim.

hocam zaman ayırıp yazdığınız için çok teşekkür ederim dediğiniz gibi yapıcam

Hocam hiçbir sesi birleştiremiyor nerdeyse.El ve at hecelerini biliyor sadece.Onları da bazen karıştırıyor.

Öğretmenim öğrenciniz normal mi? Çünkü çeşitli nedenlerle öğrenemiyor olabileceği gibi, gerçekten öğrenme güçlüğü de olabilir.

Öğretmenim öğrenciniz normal mi? Çünkü çeşitli nedenlerle öğrenemiyor olabileceği gibi, gerçekten öğrenme güçlüğü de olabilir.

Hocam sorulara cevap vermiyor.Bir şey dediğimde hemen ağlama numarası yapıyor.Ana sınıfına gitmesi lazım aslında.Kendisi de istiyor.Ama benim 11 öğrencim var.Say az olduğu için yollayamıyorum.

öğretmenim;an geliyor yöntem ve teknikler çaresiz kalıyor.sıkmayın canınızı.

hocam zaman ayırıp yazdığınız için çok teşekkür ederim dediğiniz gibi yapıcam

Rica ederim öğretmenim, karşılıklı yardımlaşma sadece, bir faydası olur inşallah.

Ayrıca:
Uzun kelimelerde doğru heceden okumaları için birkaç renkli-heceli çalışma da yaparsanız, zamanla okuma-yazma ve seri okumaya faydası olur zanedersem.

Heceleme işini cümle içinde yaptırırken, kelime üzerinde geri dönüşlere, içinden okuyup sonra sesli birleştirmelere mümkün olduğunca fazla izin vermemeye çalışın öğretmenim.

Hızları yavaş da olsa, ileride seri bir okuma için dikkat etmekte yarar var sanırım.

Kolay gelsin, iyi çalışmalar.

Hocam ne yapsam olmuyo. o sesine kadar ancak biliyor.Ve de birleştirme sıfır.İşi gücü resim oyun.

hocam ben de bahsettiğim öğrencimde her yolu denedim, ilk grup seslerde olmadı, sonra biraz kendi haline bıraktım,  yani özel olarak ilgilenmedim bi müddet, baktım öyle de olmuyor. en son çare hece tablosu hazırladım. o zamana kadar öğrendiğimiz seslerden heceler.( iki harfli ) benim öğrencim öğrenmek, okumak istiyordu ama. hece tablosu yardımıyla da öğrendi çok şükür. önce çocuğun hazır olması, okumayı istemesi lazım. yoksa biz ne yaparsak boş.
hocam öğrenciniz disleksi( öğrenme bozukluğu) de olabilir.