Öğretmenliğin Bıraktığı Kalıcı Hasar: Tekrar

evdekiler ve etraftakiler ile konuşurken hep yüsek sesle konuşma ihtiyacı,en ufak ayrıntılara inme,gereksiz açıklayıcı cümleler:),ve gerçekten unutkanlık,diz,bel ağrısı,bir de tabii ki farenjit

Sürekli Boğaz ve baş ağrısı. ve bir şey anlatırken faklı yollardan anlatma çabası.

az konuşan biri olmam dolayısıyla tekrara düştüğüm enderdir. ama yaş 33. ilerleyen yıllar ne getirir bilemem. ama öğrencilere hitap ederken kelimeleri iki ya da daha fazla söylediğimin farkındayım. bundan rahatsızım. hatta bi keresinde oğlum fil resmi gösterip "baba bunun adı ne?" dediğinde "fil fil" dediğim için çocuk bi süre file "filfil" dedi.

Degisik acidan bakayim. Okulda sürekli tekrar ettigimden ve ogrencilerin ayni seyleri surekli tekrar etmelerinden dolayi, eve geldigimde ayni seyin ikinci defs söylenmesine tahammul edemiyorum. Sabir bitirici bir durum kesinlikle..

sınıfı kontrol etmede hep yüksek sesi kullanmam okul ortamı dışında sürekli uyarılıyorum . ileri faranjit hayatımı olumsuz etkliyor.

sınıfı kontrol etmede hep yüksek sesi kullanmam okul ortamı dışında sürekli uyarılıyorum . ileri faranjit hayatımı olumsuz etkliyor.

kronik faranjitim var benimde. Cok dusuncelidir, hic birakmaz yakami okul zamani gecmis olsun sizede.

bence en komık hasar,sınıf öğretmeniysen eger,sosyal hayatta da  karısndakıler senı ilk seferde anlayamazmış gıbı davranmak.cumleyı ıkı kez tekrarlamak,o da yetmeyip el işaretleriyle desteklemek.örnek vermek benzerini anlatmak.

faranjit...ses kısılması...üst solunum yolları enfeksiyonu peşimi bırakmaz okul zamanları..

Kronik farenjit, kronik sinüzit, bu gidişle kronik kafa kırıklığı

Tekrar değil de, özellikle karşımdakinin bilmediği bir konuda konuşuyorsam veya bir anımı anlatıyorsam tüm ayrıntılarıyla anlatmaya özen gösteriyorum, sanki anlamayacakmış zannediyorum. Ama bazen bıkkınlık da geliyor kestirip atıyorum.

Yukarda arkadaşlar da bahsetmiş, okul harici başka bir yerde gürültüye tahammül edemiyorum, o halimi görünce okulda nasıl tahammül ettiğimi sorguluyorum.

yine aynı şekilde dışarıda kavga eden, gürültü yapan çocuklar görürsem ya müdahale ediyorum ya da müdahale etmek istiyorum istemsizce

Yukarıda yine bir öğretmenim bahsetmiş, birileri lafı fazla uzatırsa kısa kesmesini temenni ediyorum, uzatırsa afakanlar basıyor

Tekrar değil de, özellikle karşımdakinin bilmediği bir konuda konuşuyorsam veya bir anımı anlatıyorsam tüm ayrıntılarıyla anlatmaya özen gösteriyorum, sanki anlamayacakmış zannediyorum. Ama bazen bıkkınlık da geliyor kestirip atıyorum.

Yukarda arkadaşlar da bahsetmiş, okul harici başka bir yerde gürültüye tahammül edemiyorum, o halimi görünce okulda nasıl tahammül ettiğimi sorguluyorum.

yine aynı şekilde dışarıda kavga eden, gürültü yapan çocuklar görürsem ya müdahale ediyorum ya da müdahale etmek istiyorum istemsizce

Yukarıda yine bir öğretmenim bahsetmiş, birileri lafı fazla uzatırsa kısa kesmesini temenni ediyorum, uzatırsa afakanlar basıyor

aynen katılıyorum

Kronik faranjit, defalarca tekrar ve yüksek sesle konuşmak  )))

az konuşan biri olmam dolayısıyla tekrara düştüğüm enderdir. ama yaş 33. ilerleyen yıllar ne getirir bilemem. ama öğrencilere hitap ederken kelimeleri iki ya da daha fazla söylediğimin farkındayım. bundan rahatsızım. hatta bi keresinde oğlum fil resmi gösterip "baba bunun adı ne?" dediğinde "fil fil" dediğim için çocuk bi süre file "filfil" dedi.

öğ-ret-men işte

Tekrar derken,
öğretmenler bunu öğrencilerin durumundan ne kadar gerekli olduğunu anlıyor, mecbur kalıyor.  Hele evde çalıştırılmayan ilgisiz velilerde..
ünte sonlarında ölçme değerlendiirme yapıyor ki öğretmen geriye dönmemişse hiçbir şey kalmamış.Bunu gözlemleyince yük yine öğretmene kalıyor ne yapsın başlıyor tekrara,ölçmedeğ.ye  bakıyor başarı anlama artmış ne yapsın başlıyor tekrara
Anlatığınız şu filfil olayı sanki çocukta... öğretmen fil resmini gösterip fil diye öğretirken tekrar ihtiyacı duyacaktır. Her öğrenci hızla öğrenmiyor,bitişik şekilde filfil  dememişştir,tekrar yapmıştır, çocuk öyle sanmıştır.

birşeyler anlattıktan sonra mesela diyerek baslayıp örnekler verme ,elleri ve mimikleri çokça kullanma.Bir de 1. sınıf okuturken sesleri bastıra bastıra söyleme ve harf diyenleri harf değil ses diye düzeltme.