Zorunlu Eğitimin 12 Yıla Çıkarılması

Küçücük çocukların 6-7-8. sınıf öğrencileriyle aynı binada okumaları yanlış bi uygulamaydı. En azından bunun önüne geçilmiş olunacak mesela...

Bence çok erken önyargılı yorumlar yapılıyor. bugün kullandığımız program da değiştiğinde çok eleştirilmişti.. o kadar kötü olmadığı ortaya çıktı. zorunlu eğitimin 12 yıla çıkmasını gerekiyor. ancak esnetmek gerekir. isteyen ilkokuldan sonra isteyen liseden sonra istediği okula gidebilmeli..

bütün bunlara ilave benim kişisel fikirlerimde şöyle sınıf öğretmeni olarak bugüne kadar hep branşlaşma olsa daha iyi olur diyen bizler değilmiydik özel bilgi beceri isteyen dersler branş öğretmenlerince okutulur diyen maddemiz halen yok mu ayrıca norm fazlası durumu şöyle çözüleceğine inanıyorum her ne kadar puanı az olan norm fazlası görünecek olsada bu uygulama için emeklilik yaşı gelipte emekli olmayan öğretmenlerin emekliliğe teşvik edilmesiyle çözülebileceği inancındayım tabi onlarda mağdur edilmeden son olarak sınıf öğretmenliğinde fazla olunca branş öğretmenliğinde açık olacak bugün atanmak için bekleyen binlerce meslektaşımızda iş bulma şansına sahip olacaktır dediğim gibi bunlara tamamen kişisel fikirlerdir her yeniliğin eksik ve sıkıntılı yönleri mutlaka olacaktır allah herşeyin hayırlısını versin

avrupadan gidip bi ülkenin programını dayatmaya çalışıyoruz.öyle olmak yerine kendi sorunumuzu kendımız çozmeliyiz.6 7 ve 8.sınıflarla beraber oktulması yanlış ama zaten biçok okulda 2 ayrı bina vardir.müdürler bunu düzenleyebilir.tek binalarda da kat usulu cocuklar ayrı tutuluyor.sabahçı ve öğlenci olan okullarımız var.bu mudurler aracılıgıyla cözülür.giriş çıkış saatleri duzenlenebilir.bu sistem anlatılmalıdır.bunun sıkıntısını yine bizler cekeceksek bilgi verilmelidir.alelacele onaylanmaya ne gerek var bunu anlamıyorum.

el yazısı gıbı sbs gıbı bırcok gorus alınmadan yapılan  hatalar ortada.3 yıla cıkan sbs sınavı sonra yıne 1 sınava dustu.o zaman cocuklar bu sınava 3 yıl calısıp dershaneye gıttıler.hala programda eksıkler yok mu tabı kı var ama o kadar cok farklılık yapılıyo onun tartışacak fırsat kalmıyor.okullar dershaneye donmus dıye bı suru farklılık yapıldı ama sbs sınavı 3 yıla cıktı.

Yapılan her atamada en fazla kontenjanı Sınıf Öğretmenliği'ne açan bir bakanlığın, bu değişiklikle onları norm fazlası durumuna düşüreceği en hafif ifadeyle önyargılı bir yanılgıdır.

peki sizce ne olacak öğretmenim

Üniversiteye girişte katsayılar söz konusu olduğunda, çocuklar, gençler o yaşta, geleceği ile ilgili doğru kararlar almış olamazlar, meslek lisesine gitti diye niye bütün hayatı altüst olsun, bırakalım, isteyen istediği yere girsin diyorlar. Yani İlköğretimi bitiren öğrencilerin sağlık karar veremeyeceğini, hatta liseyi bitirenlerin de doğru tercih yapamayacağını hatırlatarak, geleceklerine yönelik kararları oldukça ileriki yaşlarda almalarını destekliyor.
Bu noktada onlarla aynı görüşü paylaşıyoruz. Sonuna kadar da destekliyoruz. Ama aynı Ak Parti, temel eğitimi 12 yıla çıkartırken, yönlendirmeyi çok öne çekmeye çalışıyor.
Öne çekildiğinde ne olacağını hepimiz çok iyi biliyoruz. 11, 12 yaşında alınacak kararları, öğrencilerden çok veliler veriyor. Peki, bu doğru mu? Bugünün dünyasında evet demek çok zor.
Batılı ülkeler temel eğitim süresini olabildiğince yükselterek, gençlerin geleceklerine yönelik kararları kendilerinin vermesine olanak sağlıyorlar. Sonuç olarak da ne olacaklarına kedileri karar verdikleri için iş hayatına atıldıklarında mutsuz ve başarısız olmuyorlar.
Bir de bize bakın, geleceğimize hep ebeveynler ya da siyasetçiler karar veriyor. Bu yüzden de ne işini seven birini bulabilirsiniz ne de işini çok iyi yapanı. Ve ortada böylesine vahim bir durum varken hâlâ yeni maceralar peşindeyiz...

 Ak Parti nabız yokluyor, meydanı boş bulursa, tıpkı 28 Şubat’çılar gibi bir dayatma içerisine girebilir. Ama eğer karşı bir kamuoyu oluşursa anında makul noktaya gelebilirler.

abbas güçlünün bu günkü yazısında alıntıdır.

peki 8 yıllık eğitime uygun okul binalarını nasıl düzenleyecekler merak ediyorum. mesela benim okulumda 1. kademe birer şube tam gün eğitim. 2. kademeyi nasıl ayıracaklar anlamadım..

hala sınıf öğretmenliği norm fazlalılıgına düşülmesine ön yargı diyenler var.madem bi açıklama yapsınlarda ön yargılı olmayalım

Bu gün bir çok haber kanalında duyduğumuz ve dönemin mgk kurulunda ele alınarak artık hangi amaçla getirildiğini bildiğimiz kesintisiz 8 yıllık eğitim  ve katsayı uygulamasının kısacası 28 Şubat sürecinin rövanşı olarak 4+4+4 'ün uygulanmaya geçerilmesi düşüncesini doğru ve etik bulmuyorum.

28 Şubat sürecinde yapılanlar ne kadar yanlışsa, 4+4+4 'ün bunun rövanşı olarak uygulamaya konulması da o kadar yanlıştır. Yanlış bir uygulama yeni bir yanlış ve başka mağduriyetler yaşatılarak düzeltilemez. Umarım dile getirildiği gibi değil gerçekten ihtiyaç duyulduğu içindir.

iyi günler arkadaşlar yeni uygulamada 1.sınıftan başlayan öğretmen 4. sınıftan sonra tekrar 1. sınıfa dönecekse bu yıl 4.sınıf okutan 3 şubeyiz.bu yıl 5 okutan 3 şube var .merak ettiğim biz  mi tekrar bir alacağız  arkadaşlar mı sene biz 5. sınıf değilsek ne olacağız  bilen var mı

işin gerçeği önce eğitimin bir içini doldurun  , okulları fiziki açıdanbir iyileştirin,eğitimde uyguladığınız mevcut plan programların gerçek bir analizini yapın ,bizzat işin içinde olanların(öğretmenlerin) fikirlerini sorun


şekille uğraşırsanız şekilde kalırsınız

    SİSTEM DESTEKLENMELİ..........
1. Federal Almanya'da en az 9 yıl genel eğitim, 3 yıl da zorunlu meslek eğitimini kapsayacak şekilde düzenlenmiş zorunlu eğitim süresi 12 yıldır. Oysa Türkiye'de kesintisiz temel eğitim süresi ise 8 yıldır. Ancak, bugün Avrupa Birliğine girmiş ülkelerin zorunlu eğitim süresi 9 yıldan (Yunanistan vb.) aşağı değildir. AB'ye girme sürecinde olan Türkiye'de zorunlu eğitim süresi uzatılmalı ve meslek eğitimine önem verilmelidir.

2. Almanya'da olduğu gibi, orta öğretimin birinci basamağının başında (10-12 yaş arası) yapılan yönlendirmenin, çocuğun hem temel eğitim görmesi hem de geleceğine dair isabetli bir karar verebilmesi için, I.basamağın sonunda, 8.sınıflarda (14-15 yaş arası) uygulanmasının daha uygun olacağını düşünüyoruz. Oysa bugün Türkiye'de yönlendirme uygulaması, yüksek öğretim kurumlarına giriş sınavında (18-20 yaş arası) alınan sonuçlara göre yapılmaktadır.

Peki taşımalı eğitim olan okullarda köylerinde sosyalleşip,canlanacağını okullara kavuşacağını söyleyen kişiler birleştirilmiş sınıfın öğrencileri katlettiğinin farkında değil mi?Ayrıca çocuğunu birleştirilmiş sınıfta okutmayıp ,şehirlere göçeceğini bilmiyorlar mı?Taşımalı okulda olduğum için bunu çok iyi biliyorum.

bu güne kadar türk eğitim sisteminde ne kadar yenilik yapıldıysa da hepsi de başarıszlıkla sonuçlandı. öncelikle getirilen her yenilik uzun süre araştırılıp değerlendirilmeden artısının eksisinin ne olacağına bakılmadan önümüze konuldu. "alın size yemek. beğenmezseniz yenisini getiririz" der gibi... örneğin kredili sistem... taşımalı eğitimin başarıya ulaşmadığını söyleyen yine bakanın kendisi değil mi?                          ayrıca değişik ülkelerin eğitim sistemlerinin olduğu gibi alınıp bizim önümüze sunulmasıda cabası.  peki soruyorum: bizim neden milli bir eğitim sistemimiz yok? oradaki bürokratlar ne iş yapar? sadece merak...

bu güne kadar türk eğitim sisteminde ne kadar yenilik yapıldıysa da hepsi de başarıszlıkla sonuçlandı. öncelikle getirilen her yenilik uzun süre araştırılıp değerlendirilmeden artısının eksisinin ne olacağına bakılmadan önümüze konuldu. "alın size yemek. beğenmezseniz yenisini getiririz" der gibi... örneğin kredili sistem... taşımalı eğitimin başarıya ulaşmadığını söyleyen yine bakanın kendisi değil mi?                          ayrıca değişik ülkelerin eğitim sistemlerinin olduğu gibi alınıp bizim önümüze sunulmasıda cabası.  peki soruyorum: bizim neden milli bir eğitim sistemimiz yok? oradaki bürokratlar ne iş yapar? sadece merak...

cevabını şöyle versem.Bakanımızın ve mesai arkadaşlarından kaçının eğitim kökenli olduğunu araştırırsak cevap çok açık sayın hocam.Bundan önceki bakanımız işi bilmedğini açık açık söylüyordu.Şimdiki bakanımız ise kendinden çok emin ve yaptığı uygulamaların bir çoğu yanlış dahi olsa ben yanlış yaptım dememek için diretmekte.Getirilen yöntem başarılı olur mu olmaz mı asıl amacı nedir ne değildir, bunların hiç biri beni ilgilendirmiyor.Benim tek derdim eğer amaç gerçekten eğitimde kalite ise yöntem kesinlikle bu değil.Yöntemi bulmak eğitimde kaliteyi artırmakta emin olun hiç zor değil.