2. Sınıf Öğretmenleri Günlüğü

Merhaba..
2.sınıflar için sayıları karşılaştırma,büyük-küçük-eşit ile ilgili etkinlik arıyorum. Yardımcı olur musunuz?

Timsah Etkinliği Materyallleri
  [linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Blogumda etkinlik uygulamaları vardır.

En güzel akşamlar dileğimle, türkçe üşüyen ağaca devam, yarında ezber yapılacak. hayat bilgisi güzel evim resimleri çizildi.Matematikten aslında tümkonuları geçen yıldan bildikleri için zaman dolduruyoruz. arada tekrarlarla bol bol problem çözüyoruz.Hava soğuk olduğundan dışarıda oynayamıyoruz, sınıfta şarkı türkü söylüyoruz.
 

tüm konular mı yazıyor yukarıda?eldeli toplama,onluk bozarak çıkarma,çarpma kafam karıştı galiba.

Merhaba sayın zümrelerim. Nöbet günümüzü de bitirdik çok şükür. Bu gün Sevgili Öğretmenim metninin etkinliklerinden yaptık. Hayat Bilgisi Yuvamıza devam ettik. Matematik çalışma kitabından onluk bozarak çıkarma işlemi yaptık. Öğleden sonra ise biraz hikaye okuduk. Mutlu akşamlar.

arkadaşlar iyi akşamlar diliyorum...
eldeli toplamada verilmeyen sayıyı buldurmada ben çok zorlanıyorum...bana kolay bir yöntem varsa anlatabilir misiniz ?
kafayı yemek üzereyim

arkadaşlar iyi akşamlar diliyorum...
eldeli toplamada verilmeyen sayıyı buldurmada ben çok zorlanıyorum...bana kolay bir yöntem varsa anlatabilir misiniz ?
kafayı yemek üzereyim

hocam bu siteden bir arkadaş önermişti ben artık zorlanmıyorum bu yöntemle öğretirken. çocuklara anlatıyoruz toplamada verilmeyen taç yöntemiyle bulunur diye. toplanan toplanan ve toplamı yazıyoruz. yukarıdan aşağıya TÇÇ yazıyoruz. ne alaka taç ile demeyin çocukların aklında kalıyor. sonra anlatıyoruz eğer T kısmı boş ise yani verilmemişse diğer iki sayıyı topluyoruz diye. baş harften akılda kalmasını sağlıyoruz.
Ç kısımları boş ise büyük sayıdan küçüğü çıkarıyoruz. bilmiyorum açıklayıcı oldu mu ama umarım yardımcı olabilmişimdir.

hocam bu taç yöntemini daha detaylı anlatsanız

hocam bu siteden bir arkadaş önermişti ben artık zorlanmıyorum bu yöntemle öğretirken. çocuklara anlatıyoruz toplamada verilmeyen taç yöntemiyle bulunur diye. toplanan toplanan ve toplamı yazıyoruz. yukarıdan aşağıya TÇÇ yazıyoruz. ne alaka taç ile demeyin çocukların aklında kalıyor. sonra anlatıyoruz eğer T kısmı boş ise yani verilmemişse diğer iki sayıyı topluyoruz diye. baş harften akılda kalmasını sağlıyoruz.
Ç kısımları boş ise büyük sayıdan küçüğü çıkarıyoruz. bilmiyorum açıklayıcı oldu mu ama umarım yardımcı olabilmişimdir.

öğretmenim çıkarma vermeden anlatılamaz mı ? çünkü ders kitabımızda bu konuyu çıkarmadan önce anlatmış...üstüne sayma yöntemi ile anlatmaya çalışıyordum ben...ama eldeli olan toplamalarda bilinmeyen sayıyı bulmada çok zorlandılar

Öğretmenim ben o konuya hala gelemedim, gelince elbet  farklı tekniklere yönelerim. Üstüne sayma yöntemini kullanıyordum ancak bunu katlı apartman modeli üzerinde asansör mantığıyla anlatmıştım. Sayıları ise katlara yazıyordum. Bu şekilde katlardan biri boş kalıyordu. Bu şekilde asansörden aşağı mı yoksa yukarı mı çıkmamız gerektiğini seziyor, ileri veya geri sayma yapıyorduk. Şimdi ise asansör aşağı indiğimizde çıkarma yapmamız gerektiğini, yukarı çıktığında ise toplama yapmamız gerektiğini kolayca sezeceklerini düşünüyorum. Bu yüzden sayıları 3 katlı binamıza yerleştirip verilmeyeni bulmak için asansör hareketine göre çıkarma veya toplama yapacağız. Geçen sene bu bağlam temeller atıldığından bakar bakmaz ne yapacaklarını tahmin edeceklerini inanıyorum.

öğretmenim yukarıdaki sayıdan kastınız toplanan sayılardan 1.si mi ? aşağıdan kastınız da 2. sayı heralde...

hocam bu taç yöntemini daha detaylı anlatsanız

hocam ben şöyle anlatıyorum sayıları alt alta yazıyorum.her bir sayının başına t ç ç yukarıdan aşağıya doğru sıralıyorum. eğer 1.toplanan verilmemişse bakın diyorum zaten burada t var demekki diğer iki sayıyı toplayıp bulacağız. 2.toplanan ya da toplam verilmemişse de ç harfinden büyük sayıdan küçük sayıyı çıkarıyoruz diye söylüyorum bir kaç örnekten sonra çocuklar kendileri yapabiliyor. ama ezber yöntemi tabi ne de olsa kunami hocamın dediği mantık açısından daha anlamlı bir yöntem..

İyi akşamlar arkadaşlar. Ben matematikte eldesiz toplamalardayım.Yarın eldeli toplamaya geçeceğim.Bazı arkadaşların matematikte ileride olduğunu görüyorum.Kitabımız haftalık 4 saate göre hazırlanmış.fazlalık 25 saat çıktı saat planları yaparken.bu 25 saatide paylaştırdım konulara.o yüzden yeni eldeli toplamalara geçiyorum.Türkçe konumuz 'sevgili Öğretmenim' . Bugünde Hayat bilgisi B temasına giriş yaptım. Müzik etkinlikleri çok güzel geçiyor. Ritm aletleri ile şovlarımız harika.Biraz gürültülü ama ..olacak o kadar

Öğretmenim geçen sene ekteki resmi görsel okuma yöntemiyle asansörün hareketine göre ileri  veya geri sayma yapıyorduk. Örneğin birinci tür durumlarda sayılarımızı katlara yerleştirdiğimizde asansörün 23. kattan 15. kata indiğini yani bir azalma olduğunu, bu durumda geriye doğru sayma yapıyorduk.

2. durumda ise 15. kattan asansörün  yukarı 8 kat çıktığını görüyorduk, bu durumda 15 in üzerine 8 kat sayıyorduk.

Çocuklarımız verilen sayıları toplam işleminde katlara yerli yerinde yerleştirdiğinde bakar bakmaz ne yapmalarının farkındalar.

2.durumdaki 15 in üzerine 8 saydığımızda işlemi hatalı yapmış oluruz ki ... sonuç 23 çıkar... 23 ile 8 i tpladığımızda 15 yapmaz

2.durumdaki 15 in üzerine 8 saydığımızda işlemi hatalı yapmış oluruz ki ... sonuç 23 çıkar... 23 ile 8 i tpladığımızda 15 yapmaz

Öğretmenim görseli yanlış tasarlamışım teknik bir hata Dalgınlık, az önce tasarladım. Düzelteyim. Dikkatiniz için teşekkür ederim.

Hayırlı akşamlar zümrelerim.
Bu gün çok gergin geçti.İlk iki saat İngilizce idi.Tam derse girdim hizmetli öğretmenler odasına acele çağırılıyorsunuz dedi.İndim müfettişler.Bir saat toplu toplantı.Veliler sınıfta.Bir saat sonra yerli malını kutlayacağız.
Hasta öğrenci,susmayan sınıf,veli kalabalığı,müfettiş girecek telaşı  derkenöğle arası olacak diye velileri dışarı gönderdim.Müd.yardımcısı geldi,haberleri var yapın dedi.tekrar velileri çağırt,sıraları hazırla dewrken öğle zili çaldı öğretmenler gelecek masalar hazır değil.Sağolsun veliler servisleri yaptılar çocuklara.Öğretmenler de self servis.Hazırladığımız şiirler,dörtlükler okundu.Beğendiler.hazırlıklar süperdi.gerçekten çok becerikliler.

Yemek faslı bitti derse gireceğiz bir öğrencim lavobada kaymış alnı açılmış.Eli yüzü kan içinde.Yara geniş ve derin.Hemen hastaneye götürdüler.Elim ayağıma dolaştı.Bu gün üç kaza ve ciddi.
Yarın nöbetçiyim ve müfettişler sınıflara girecekler.
Bol bol nasihat.Veli ziyareti yapın mutlaka diyor.çocukları sosyalleştirin,etkinlikler,sportif faaliyetler hazırlayın diyor.Konular üç yıla yayılmış,neden bzı dersleri ihmal ediyorsunuz diyor.
Yarın sabah ola hayrola.

İyi akşamlar zümrelerim. Bahsedilen TAÇ yöntemi çıkarmada verilmeyenle ilgiliydi ve abone19 hocama aitti. TAÇ yöntemi ve toplanan kavramları aynı cümlede geçtiğine göre bazı arkadaşlar konuları karıştırdı ellaam.
Ayrıca çıkarmada verilmeyen de 2. dönem konusu ve zamanında verilmesi taraftarıyım. Eğer konularınız bittiyse bol bol problem çözüp çarpma ve bölme konularına giriş yapabilirsiniz. Ritmik saymayla tabii.

İyi akşamlar zümrelerim. Bahsedilen TAÇ yöntemi çıkarmada verilmeyenle ilgiliydi ve abone19 hocama aitti. TAÇ yöntemi ve toplanan kavramları aynı cümlede geçtiğine göre bazı arkadaşlar konuları karıştırdı ellaam.
Ayrıca çıkarmada verilmeyen de 2. dönem konusu ve zamanında verilmesi taraftarıyım. Eğer konularınız bittiyse bol bol problem çözüp çarpma ve bölme konularına giriş yapabilirsiniz. Ritmik saymayla tabii.

heee o bazı arkadaş ben oluyorum sanırsam gerçekten karıştırdım kusura bakmayın arkadaşlar verilmeyen deyince benim kafa gitti çıkarmaya .. özür dilerim tekrardan.