Anlat Etkinliğini Öğretmenim

Dengeli Beslenme üzerine yapmayı düşündüğüm etkinlik örnekleri ektedir.

Herkese Merhaba 
 Arkadaşlar kunami öğretmenimin bu bölümüde anlattığı doğal sayılarda büyüklük küçüklük olayını desteklemek için sınıfta dersin işlenişi sırasında kendime hazırladığım materyali sizinle paylaşmak istedim. Dosyanın içindeki timsahlar olayı hikayeleştirirken kulanılmak üzere diğer kutulu olan sayfaları ise etkinliklerde kullanmak üzere hazırladım. Etkinliğin üzeri asetatla kaplanarak kullanılırsa üzerine yazı yazıp silme imkanınız olur.Bu arada kunami hocama tekrar teşekkürler.
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
Özgündür.

büyük küçük konusunu ben şu şekilde anlattım;

< küçük işaretinin başına dikey çizgi çekince K oluyor küçüğün K si diyorum.

> büyük işaretinin başına uzun dikey çizgi çekince    b harfine benziyor bu da büyügün b si diyorum.

Şu ana kadar bir sorun yaşamadım.

kunami hocam sizi şaşkınlıkla bir süredir takip ediyorum.. yaptığınız bütün çalışmalar için çok teşekkürler ve tebrikler. biraz sizden kopya çekerek yaptım ama benim çalışmam nasıl olmuş..

kunami hocam sizi şaşkınlıkla bir süredir takip ediyorum.. yaptığınız bütün çalışmalar için çok teşekkürler ve tebrikler. biraz sizden kopya çekerek yaptım ama benim çalışmam nasıl olmuş..

Öğretmenim paylaşımlarımızı harfi harfine takip ettiğinizi gösteren başarılı bir çalışma olmuş. Hardlight efektinin miktarını biraz düşürürsek daha da muhteşem olacaktır.
Şu da gerçek ki çocukları ana resimden kusursuz derecede ayırmışsınız. Kıskanmaya başlıyorum

İyi geceler arkadaşlar,
Sene sonunda planladığım 100 karede 2. Sınıflar Fotoğraf sergisini daha büyük umutlarla daha büyük bir projeye taşımış oldum.
Belki yorucu oluyor ama ortaya çıkacak tablo tüm emeklere değer.

Projemi Mersinin en büyük alışveriş merkezinde sergileyebilme fırsatım olabilir.
Örnek Uygulama:
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
Şu ana kadar hazırladığım fotoğraflardan birkaç örnek

Selamlar
Birçok poster yaptım aslında sanıldığı gibi asıp bırakmaya değil çoğunu çeşitli oyunlar üreterek oyun zemini için kullandım. Şimdi de harabeyim hocamın hazırladığı zaman kavramlarıyla ilgili pano çalışmalarını 2 adet a3 sığdırıp renkli çıktılarını almak üzereyim. Bu çalışmaları pvc ile kaplattıktan sonra giyotin veya makas ile tek tek keseceğim. Ortaya uzun süre kullanabileceğim hafıza kartları çıkacaktır. Hafıza kartı oyunun nasıl oynandığı malumunuz.  Kartları ters çevir eşini  bul.

Bu çalışmanın en güzel yanı ise çalışmada yer alan her bir hayvanın bir zaman kavramıyla özleşip  kavramın hatırda kalmasını kolaylaştırmasıdır.

Değerli hocama hazırladığı bu güzel çalışma için özellikle teşekkür etmek isterim.

2. Sınıf Matematik Panoya Asmak İçin Zaman Etkinlikleri Resimleri
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

büyük küçük konusunu ben şu şekilde anlattım;

< küçük işaretinin başına dikey çizgi çekince K oluyor küçüğün K si diyorum.

> büyük işaretinin başına uzun dikey çizgi çekince    b harfine benziyor bu da büyügün b si diyorum.

Şu ana kadar bir sorun yaşamadım.

Bende öyle anlattım.

Selamlar,
Uzun zamandır planladığım eğitim adına iyi örnekler uygulamasını sınıfıma yavaş yavaş yansıtma imkanı buluyorum.
İlk güncellememi az önce tamamladım.
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
Bakalım nasıl bulacaksınız?

İlgili çalışmamda kullanılan materyaller aşağıdaki linkte bulabilirsiniz. Ekleri de dokumanlar günlüğüne ekledim.
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
Hatamız varsa affola

Öğrencileriniz Derslere Zevkle Katılsın

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

"Bayan Ritter, öğrencilere söz hakkı vermeyi daha demokratik ve sistemli bir hale getirmek ve öğrencilerin dersi daha sıkı takip etmelerini sağlamak amacıyla Card-o Matic, adlı sistemi sınıflarında uyguladığını belirtiyor.

Ürettiği bu materyalin, öğrencilerin derse katılımını artırdığını ve dersi daha dikkatli dinlediklerini belirtiyor. Basit bir şekilde, öğrencilerin isimlerini bir karta yazarak, köşesinden geçirdiği bir halka ile kartları sırasıyla çeviriyor ve sırası gelen öğrenciye soru sorarak ya da fikrini söylemesini isteyerek öğrencinin derse katılımını sağlıyor. Bayan Ritter, öğrencilerin kendi adlarının söyleyeceğini, sıranın kendisine geleceğini bildiğinden daha dikkatli bir şekilde dersi dinlediğini, söylüyor. Ayrıca, her bir öğrencinin ismi 3-5 kartta yazdığından, sırası gelen öğrenci “Nasılsa bana tekrar sıra gelmiyecek” gibi bir düşünceye de düşmediğini belirtiyor."
Kaynak:egitimtrend

6 şar ritmik saymada  bu yöntemle ezberlemeyen öğrencim kalmadı, 6 ların şarkısı İzmirin Dağlarında Çiçekler Açar, tabi önce bu şarkıları öğretmek lazım, şimdiden söyleyeyim sesim kötü

öğretmenim dosyayı açamadım. Hangi proğram gerekli?

Selamlar,
Hızlı okuma üzerine sınıfımda gerçekleştırdiğim etkinlikten bahsetmek istiyorum.
Siteden drceza42 öğretmenimin hazırlamış olduğu kısa hayat bilgisi özetlerini hazırlamış olduğum şablonda uygun punto ve alphabet98 yazı fontunda yeniden düzenliyor, doğru okuma  modellerinde 60 saniye civarında okumalarını istiyorum.
60 saniye civarında okuyabilen öğrencimin adının yazılı olduğu kağıdı okuma kurası sepetine atıyorum. Bu süreçte okumakta zorlanan arkadaşlarına destek olan öğrencilerimin takım arkadaşları ideal derecede okursa onlar adlarını bir kez daha yazdırabilmekte ve hediye alabilme şanslarını artırmaktadırlar. Böylelikle sınıfım tüm öğrencileri kuraya katılabilmek ve hediyeyi kapmak için can siparene okuma çalışmaları yapmaktadırlar. Bugün kuraya  katılmayı başaran en zayıf öğrencim kura sonucunda hediyeyi kaptı.

SIRRIMIZI KİMSEYE SÖYLEME
Toplama işleminin kavranılmasından sonra çocuklara yavaş yavaş gizli taktikler veriyorum. İşte onlardan biri:

9'la bazı sayıları toplayacaksan cevap 1 onluk üzerine o sayının bir eksiğini ekle ama aramızda kalsın

Önce 3 Kişiye, Sonra Bana Sor!

Sınıfımda uyguladığım bir yöntem:
Genellikle ödevlerinin tamamında yüzde yüzlük performans sağlayan  ve derslere etkin katılan 3 öğrencimi bu süreçte kullandım. Sürece belirli durumlarda bende dahil oldum.

Özellikle düşüncelerini kağıda dökmede ve yazım hatalarını gidermede  ve ödevlerin kontrolleri sırasında etkili sonuçlar vermektedir.

Susan Yim, “Önce 3 Kişiye, Sonra Bana Sor” tekniğinin sınıfında kullandığı faydalı ve etkili bir teknik olduğunu söylüyor. Özellikle, bu tekniğin küçük takım çalışmaları sırasında kendisine çok yardımcı ve ekibe de faydalı olduğunu belirtiyor.
Susan Yim bir etkinlik sırasında öğrencilerinden, kendisine soru sormaya gelmeden önce 3 arkadaşına sormalarını istiyor. Çoğu zaman bunu konuşarak bile değil, öğrencilerine parmaklarıyla 3 işareti yaparak anlatıyor. Susan Yim, öğrencilerinin bunu uyguladıktan sonra öğretmene gelip soru sormalarına gerek kalmadığını belirtiyor. Uyguladığı tekniğin, öğrencilerin birbirleriyle yaptıkları bir işbirliği olduğunu ve sınıf içi dayanışmayı artırdığına inanıyor. Susan Yim, Gerçek hayatta da bu becerinin önemli olduğunu vurguluyor ve “Mesela, bir iş ortamında, çalışanlar her zaman sorularını, problemlerini patronlarına sormuyorlar. Çalışma arkadaşlarına soruyorlar, işbirliği yapıyorlar.” diyor.

Video: [linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
Kaynak: Egitimtrend.com