İlk Okuma Yazma Günlüğü (2006-2007)

        BEN BUGÜN Ö SESİNİ VARDİM AMA 4 ÖĞRENCİM .RAHATSIZ.OKULA GELEMİYORLAR. BU YÜZDEN YENİ SES VERMEYİ DÜŞÜNMÜYORUM.5 ÖĞRECİM  z VE  ç sesini bitirdiler.ne versem yazıyor ve okuyorlar.
      bu öğrencilerimle önde gidiyoruz.geride 2 öğrencim var kaynaştırma eğitimine tabi olcaklar.RAM la görüştüm.hiç birşey yazıp okuyamıyorlar.ben onları onlarda beni anlamıyor.konuşmayıda bu sene  öğrendiler.....sınıfım karma.BAzen ne yapacağımı şaşırıyorum...hepsinim seviyesi aynı olmadığı için ayrı çalışmalar yapmam gerekiyor....
     çalışmalarınız da başarılar....

Ben dün itibariyle b sesini verdim. Yarın ü sesini ve cuma günü de ş sesini vereceğim. 6 öğrencimde ses birleştirmeyi öğrendi. 2 si vermediğim sesleri de öğrenmiş bazılarını. okurken bu ikisi zorlanmıyor. 1 öğrencim yanlış heceleme yapsada zorlanmadan okuyor. Kalan 3 öğrenci okumayı ağır çekim yapıyolar ama onlarda sesleri birleştirp okuyabiliyorlar. Bayram için bir öğretmenimizin hazırlamış olduğu döbüş okuma kitabının çıktısını aldım. 12 sayfalık kitap şeklinde. Onu cuma günü vermeyi planlıyorum. Bunun yanında 2 öğrencimin ailesi okuma serisi almıştı. Onun çok faydasını gördüm. Günde 1 sayfa olmak üzere çalışma kağıtları veriyorum.1. dönem sonu itibariyle sesleri bitirmeyi planlamıştım. Şimdilik bu plana uygun ilerleyebildiğim için mutluyum. Bunda ailelerin desteği de önemli. Öğrenciler nerdeyse hiç devamsızlık yapmadı. Mısırların yavaş yavaş patladığını görünce insan mutlu oluyor. Yazmadaki sorunlar da yavaş yavaş ortadan kalkıyor. Bu işin sırrı gerçekten sabredip öğrencileri bocalatmamak ve sık sık yöntem değiştirmemek olduğunu anladım. Çünkü bu sistemde ilk defa 1. sınıfları okutuyorum. İlk 10-12 sese kadar bayağı panik yapmıştım ve okuayamayacaklar diye düşünmüştüm. şimdi hepsinin 1. dönem sonunda okuyacağını tahmin ediyorum. Artık 2. dönem hızlandırma, yazma ve anlama için çalışmak için bolca vaktimiz olacak. Herkese kolaylıklar diliyorum. Umudunuzu kaybetmeyin.

Bu arada geçen yıldan okumaya geçmemiş bir öğrencim de 1 ay önce okumaya geçmişti ve şimdi bayağı hızlı okuyor. Ama onu henüz 2. sınıfların programıyla karşılaştırmak için erken buluyorum.  Ona özel çalışmalar düzenlemyi düşünüyorum. Ama 1 öğrencinin sene kaybetmiş olması çok kötrü. Bir de 5 sınıf bir arada olunca bu öğrenci için ne yapacağımı şaşırdım. Matematik dersini 1 müfredatına göre diğer dersleri 2 müfredatına göre işlesem diye düşünüyorum. Sizin de böyle öğrencileriniz varsa yorum yapar mısınız?

ARKADAŞLAR BENİM DURUMUM NE OLACAK BİLEMİYORUM ÖĞRENCİLER HARFLERİ BİRLEŞTİREMEYİNCE MİDEME AĞRILAR GİRİYOR. ŞUAN Y SESİNİ VERDİM YARIN S SESİNİ VERDİM 3 4 ÖĞRENCİM HER VERDİĞİMNİ OKUYOR GERİSİYLE İŞİM ZOR NE YAPICAM SÜREKLİ GERİ Mİ DÖNMELKİYİM

FATMA NE YAPIYOSUN SANA BİR TÜRLÜ ULAŞAMIYORUM 1.SINIFIZ AMA ULAŞAMIYORUM SANA TEL ÇEKMİYOO

Değerli Öğretmenlerim, bu gün ben de ü sesini verdim. 20 Öğrencim var. 10 tanesinden tam dönüt alıyorum. diğer 10 tanesi üzerinde ağırlıklı olarak çalışıyorum. 1 tanesi özellikle kapanık bir yapıdaydı. ikinci 10 kişilik gruba yetiştirme kursu vermeye başladım (bu ikinci haftam). Şu anda aralarında fark kalmadı denecek kadar azaldı. Doğrusu bunaldığım zamanlar az değil. Zaten beni yetiştirme kursu düzenlemeye iten de bu oldu. Dün ve bu gün velilerimi dolaştım. Çocuklarının ders çalışma hevesinden bahsettiler bana. Kendiliğinden gelip ders çalışıyormuş çocuklar. üstelik yatma saatine kadar.. Mutlu oldum.. Rahatladım.. Çocukların dönem sonuna kadar okumaya geçeceklerine şimdi daha fazla inanıyorum. Çünkü bu işi seviyorlar... Hepinize iyi çalışmalar diliyorum

"ü" sesi olarak yazmışım "ş" olarak düzeltiyorum.
Sayın Deniz Özdemir Hocamızın harf birleştirememe ile ilgili şikayetine de bir iki kelime söylemek istiyorum.
Açık heceyi (la, le, lı, ta, te, ti ) çocuğun kavraması demek okumayı öğrenmesi demek gibi bir şey. Eğer sorun bunu birleştirmede ise hiç üzmeyin kendinizi. Tekrar çalışmaları sırasında kavrarlar. Yok eğer kapalı hecelerde (al, el, il, at, et, it) sorun var diyorsanız, sorun olan hecelerdeki harfleri yeniden vermeyi deneyin derim. Hatırlatıcı etkinlikleri yapın, düzelir. hem de kısa bir sürede.. Çalışmalarınızda başarılar diliyorum

merhaba arkadaşlar bende yeni katıldım.Bu ilk yılım ve köy okulunda öğretmenim.36 öğrencim var.ben dikte yaptırırken çok zorlanıyorum.okumada önce harf harf okuyolar sonra bütünleştiriyorlar.direk ekleyerek okuyan yaklaşık 10 öğrencim var.B sesini verdim bugün.biraz daha oturuyo.ilk aylarda çok oyalandım.ama hala strese girmiyor değilim.banada sanki hep harf harf okuyacaklarmış gibi geliyo.göz atlaması sanki hiç olmayacakmış gibi geliyo.şimdiden herkese kolay gelsin

 Merhaba arkadaşlar, ben de bu sistemde ilk kez 1.sınıf okutuyorum.Erzurum' un ilçesinde çalışıyorum.Ş sesini verdim  en son.10 öğrencim birleştirmeyi kavradı  yazıp okuyorlar.Toplam 24 öğrencim var. Diğerleri tam olarak  yazıp okuyamıyorlar.Hergün dikte yaptığım halde   yazmada sıkıntı yaşıyorum.Çocuklar tam anlamıyla yazamıyorlar.Bu konuda önerileriniz varsa bilmek isterim teşekkürler.

Selam arkadaşlar.Sayın Dem77, Güler hocam aramızda sizleri görmekten çok mutluyuz. İstediğiniz bilgi için geçmiş yazılara bakın belki aradığınız bilgiler mevcuttur.
   Ayrıca dem77 hocam  bahsettiğiniz yazma güçlüğü okuduklarını mı yoksa duyduklarını mı yazamamaları.Belki yardımcı olabilecek arkadaşımız vardır.
 Erzurum'a selam benden.Bilmem ki bir daha nasip olur mu Emirganda sıcak bir çay içmek.Başarılar.

ben 1-5 okutuyorum 1. sınıfta 5 öğrencim var k sesindeyim hala ve ilerleyemiyorum.çocuklar sadece gösterdiğim heceleri(zorlanarak o da)okuyabiliyolar.yeni kelime gördüklerinde bir türlü sesleri bir araya getirip okuyamıyorlar.ne yapabilirim?

Öğrencilerin sesleri birleştirmeleri için gereken en önemli davranış sesleri tek başına gördüklerinde tereddütsüz sesi çıkarmalarıdır. Eğer sesi gördüğü anda tanıyabiliyorsa sorun yok. Eğer düşünüyorsa ve başka seslerle karıştırıyorsa ses tam kavranamamıştır. Bu seslerle ilgili yeniden çalışmak ve sesleri görsellerle ilişkilendirmek gerekir. Eğer sesi gördüğün anda tanıyorsa birleştirme işi ilk sesi uzatıp arada kesinti olmadan 2. sesi getirmeleri çalışmalarına yer verilmelidir. aaaaaaaaaak, eeeeeeeess şeklinde. Dikkat edilecek husus çocuk iki ses arasında saliselik bile kesinti bırakmamalıdır. Açık heceleri açık heceye ulaşma çalışmalarında kavrayamayan öğrenciler için de bu uygulama yapılabilir. Özellikle sürekli sessizlerle başlayan açık hece çalışmalarıyla başlanmalıdır. lllllllllllaaa, nnnnnnaaaa, rrrrrrrrreee şeklinde. Daha sonra 3 lü hece çalışmalarına geçmek gerekir. Bilinen açık heceye bilinen sesin getirilmesi şeklinde. teeeeekk, maarrr şeklinde. Bu çalışmalar yeterince yapılıyorsa ve hala birleştirme hiç olmuyorsa öğrencide sorun var demektir. Yok eğer en ufak da birleştirme emaresi varsa ezbere olmadan eninde sonunda okuyacaktır.
Ben bugün ü sesini verdim. Kelime sandığımızda oluşan 100 ün üzerinde kelimeyel okuma yarışması yaptık. Çok hızlı okuyanlar olduğu gibi 10 kelimeyi 2 dakkada okuyan öğrenciler de çıktı. Ama işin güzel tarafı sesleri birleştirerek kelimeler okumaları sanırım. Yazma çalışmalara ses verirken geriden takip ediyor. Sürekli dikte yaptırmak bu sistemin ruhuna aykırıdır. Dikte çalışmalarına hece ve kelime diktesi şeklinde yapma en doğrusu. Cümle dikte ettirmesi hem öğretmeni hem öğrenciyi yıpratmaktadır. Ben bunun yararından çok zararı olacağı kanatindeyim. Bu demek değil ki hiç bir şeyi bakmadan yazdırmayalım. Oluşan sözcükleri ve heceler dikte ettirmek yeterlidir. Bu da aşırıya kaçmadan. Bunlar benim nacizane görüşlerim. Kolaylıklar diliyorum.

Merhaba arkadaşlar benim öğrencilerim okumayı söktüler 3 sesimiz kaldı sizden performans ödevi örnekleri istiyorum yardımcı olursanız sevinirim teşekkürler.

Teşekkürler mavi ruya ve habitat. Sorun tam olarak  duyduklarını yazmada yaşanıyor.Cümleyi yazarken zaten harfe indirgediğim için kelimeyi yazana kadar bi hayli zaman kaybı yaşanıyor bence.Zaten en önemli sorun da aileden kaynaklanıyor.Evde yeterince ilgilenip yazdırsalar belki bu sorunlar azalacak.Ama maalesef ...Ayrıca ben eski sistemdeki gibi verilen seslerle ilgili yeni kelime türetip fiş olarak yazdım ve ipe astım.Her sabah okutuyorum.Gerçekten faydalı.Bazen onlara tombala oynatıyorum.Bazen de gece gündüz oynatırken önlerine fişi koyuyorum gündüz diyince  önlerindeki fişleri görüp okumalarını sağlıyorum.   Bİ de şaşırtma oyunu oynuyorum.Elimdeki fişi arkamda saklayıp şimdi sizi şaşıtıcam diyorum. Şaşırmıycaklarını iddia ediyolar.Oyun şeklinde olunca öğrenmeleri de kolaylaşıyor. Tavsiye ederim oyunlarla daha eğlenceli olacak...Bol şans  ve de sabır herkese.

Sayın dem77 hocam malesef aileler çoğu zaman ilgisiz kalıyor ve her yerde olan bir olgu.Benim bir velim verdiğim çalışma metinlerini küllük olarak kullanıyor.Gelde sinir olma.Ama çok şükür artık metni kitabına yapıştırıyorum.Yaksında göreyim.Çok şükür öğrencim  okumaya geçti.
 Sizin bahsettiğiniz okuma güçlüğü için, vermiş olduğunuz hece veya kelimeleri görmeden yazmalarını isteğin.İlk başta zorlansalar bile çok faydasını görecekler.
 Başarılar.