İlk Okuma Yazma Günlüğü (2007-2008)

teşekkürler nazende öğretmenim beni gerçekten rahatlatıyorsunuz... Bazen istemesemde bu forumu okuyup panige kapılıyorum çünkü a sesine yeni geçtim.. 45 kişilik bir sınıfım var ve şimdiden seviye farklılıkları oluyor.. Bazı velilerim çok ilgili bazılarıda sadece çocuğunu okula gönderiyor okuma yazmaları yok hiç birşeyle ilgilenmiyorlar. Bu  da tabiki çocuğa yansıyor.. Bende ortalamayı göz önüne alarak yavaş gidiyorum.. ayrıca ilk defa birinci sınıf okutuyorum sanırım tecrübesizlikte bende panik yaptıyor.. Burada bulunan tecrübeli öğretmenlerimin bilgi paylaşımları bana yol gösteriyor... Bunun için herkese teşekkür ederim

kesinlikle esond öğretmenim.tecrübe çok şeyi değiştiriyor..bende yeniyim ve aynı bocalamayı yaşıyorum..seviye farklılıkları benide düşündürüyor..bir öğretmen anlatmış,deftere not yazmış,okusun,tekrar etsin falan diye,veli de deftere okulda ne yapıyosa yapsın ben evde uğraşamam diye not yazmış..:-)daha neler duycaz acaba

n sesine geçen öğretmenlerimiz, birleştirmeyi kavratmak için neler yaptığını paylaşırsa sevinirim. Belki tekrar bunaltır ama bu kadar tekrara gerek kalmadan hızlı geçebilmeyi sağlayan çalışmalarınızı da merak ettim doğrusu. 21 kişilik sınıfımda 13-14 tanesi bu hızı kaldırır. 8 tanesi ise zaten şu an zorlanıyor.Birde daha 1. grup pekişmeden harf vermeye devam edersem o öğrenciler iyice karıştırmaz mı?

    sude hocam verdiğiniz fikri ben uyguluyorum.Sınıfın tahtasının yanında ipler gerili ben iplere şimdiye kadar öğrendiğimiz sesleri heceleri büyük ve küçük sesleri yazdım astım.e E a A le la al vb. hece biçiminde.Aynı cümle öğretimindeki kelimeleri kestiğimiz gibi oldu.
        bu hece sesleri her tenefüse çıkmadan okutuyorum.Okumayan tenefffüse çıkmıyo.Yararlı bi yönten.
       Ama ses ve heceleri aynı cümle öğretimindeki gibi kelimeleri kestiğimiz yöntemde yazdım.Umarım sorun olmaz.Arkadaşalr flaş kartlar göndermişler onlarla benimkilerin görüntü benzerliği yok.    
       Sude hocam ve diğer arkadaşalr sizin bu konudaki fikrinizi alabilirmiyim.10x10 ebatında kartlar kestim içini aynı klavuz satırlar gibi böldüm ve heceleri yazdım.Yanlış bişey  yaptaktan korkuyorum.Bu şekilde hece ve sesleri kesip asmam doğru mu?Cümle yöntemine benzediği için?İpler de aynı cümle yöntemi gibi hece ve harfler asılı gibi görünüyo?

Kanakana Öğretmenim, tahtanın yanında benim de iplerim asılı.Oradan da faydalanıyoruz.

Bahsettiğim yöntem ise, bunun haricinde, oduncunun çocuklarının ekmek kırıntılarını takip etmeleri gibi, geçecekleri yollara öğrendikleri harf, hece, kelime ve cümle örneklerinden asmak.

Sınıfta her zaman gözlerinin önünde bulunan ipler dikkatini çekmeyebilir ama oyun havasında sunduğumuz bu yöntem çok daha yararlı olur düşüncesiyle paylaşmıştım 

Gelelim sorunuza: Ses temelli ilkokuma yazma öğretiyor olsak da, her zaman tüm yöntemlerin olumlu taraflarlarından oluşan karma bir yöntem kullanılması gerektiğini savunan ve uygulayan biri olarak, yöntemizin sakıncalı olduğunu düşünmüyorum.Aksine, birleştirme mantığının iyi kavranması gerektiği şu ilk günlerde yaptıklarınızın yararlı olduğunu düşünüyorum ve benzer çalışmaları ben de kullanıyorum 

Tabi öğrenilen ses ve hecelerin asılı yerlerinden kaldırılmasını da unutmamak gerekir 

Bu arada günlüğü, özellikle de 2.grubu bitirmek üzere olan arkadaşlarımızın mesajlarını okuyup da paniklememek mümkün değil sanırım    Ama, amacımız anlamlı, kurallı, noktalama işaret ve vurgulara dikkat edilerek okuma ve yazma olunca, insan kendi tesellisini de vermiş oluyor   

Hepimize kolay gelsin arkadaşlar 

sude  hocam  dediğiniz şeyler  7  kişilik sınıf  için iyi  de  60  kişilik  bir sınıf için imkansız  bence

sude  hocam  dediğiniz şeyler  7  kişilik sınıf  için iyi  de  60  kişilik  bir sınıf için imkansız  bence

Neden öğretmenim?

Bence kalabalık sınıfa hitap etmek, 3 farklı zaman dilimini yaşayan 3 ayrı sınıfa aynı anda hitap etmekten daha kolay; hele imkansız tanımınıza özellikle katılmıyorum.Mucizenin kendisi olmak sanıldığı kadar zor değil   

sude hocam teşekkürler  cevabınız için.

evet hocam onun farkındayım da anlayamıyorum yani diğer arkadaşlar hızlı gidince insan ister istemez panik yapıyor.ben şuan öğrencilerimin durumundan memnunun fakat bu günlüğü okuduğumda kendime güvenim artacağına panik yapmaya başlıyorum ve farkındayım ki daha birçok öğretmenimiz de panik yapıyor. Benim istediğim sadece hızlı olan bu öğretmenlerimizden biri kalkıp bizi aydınlatsın sesi ne kadar zamanda veriyor heceye ne kadar zamanda ulaşıyor, kelimeler üzerinde ne kadar duruyor? aydınlanmak istiyorum. yol gösterin bana lütfen herkese başarılar

Hocam demek istediğinizi anladım bakın ben söyleyim mesela özellikle 1.grup harflerin üstünde en az 3 gün harf başına sonra heceleme çalışmaları zamanla onlarda hızlanacaklar ve biz belki 1 günde kavratıcaz zaten kaynak açısından sıkıntıda yok bol bol yazıcıya başvuruyorum kitapları derken defterleri üzerindede çalışırken anlıyorlar bugün ne yaptınız hocam

görüyorumki birleştirmeyi sizin çocuklar kavramışlar n gibi etkinlikler yaptınız paylaşrmısınız

öğretmenim ben l,t harflerinin  güçsüz olduğunu
bu yüzden söylerken çok zorlandığımızı ama e,a ve i harflerinin güçlü olduğunu ve yanına geldiği arkadaşını güçlendirdiğini söyledim.bunu le,la,te,ta,li,ti kapalı hecelerini çalışırken hep tekrarladım.ve harfleri her verdiğimde küçük oyunlarla hızlı öğrencilere birleştirtdim.ödüllendirdim(şeker çikolata renkli kalemlerle gülen çocuklar yapma renkli kalemleri seçtirme,...gibi.)ödül en inatçı çocukta bile işe yarıyor.yazmayan bir çocuğuma kocaman bir asık surat çizip bunu güldürmek senin elinde dedim bir daha da yanına gitmedim.dersin sonunda parmak kalktı veeee çocuğum yazısını yazmıştı.öptüm ve gülen çocuğa çevirdim asık suratı.artık çok iyi yazıyor.

görüyorumki birleştirmeyi sizin çocuklar kavramışlar n gibi etkinlikler yaptınız paylaşrmısınız

Kanakana Öğretmenim, tahtanın yanında benim de iplerim asılı.Oradan da faydalanıyoruz.

Bahsettiğim yöntem ise, bunun haricinde, oduncunun çocuklarının ekmek kırıntılarını takip etmeleri gibi, geçecekleri yollara öğrendikleri harf, hece, kelime ve cümle örneklerinden asmak.

Sınıfta her zaman gözlerinin önünde bulunan ipler dikkatini çekmeyebilir ama oyun havasında sunduğumuz bu yöntem çok daha yararlı olur düşüncesiyle paylaşmıştım 

Gelelim sorunuza: Ses temelli ilkokuma yazma öğretiyor olsak da, her zaman tüm yöntemlerin olumlu taraflarlarından oluşan karma bir yöntem kullanılması gerektiğini savunan ve uygulayan biri olarak, yöntemizin sakıncalı olduğunu düşünmüyorum.Aksine, birleştirme mantığının iyi kavranması gerektiği şu ilk günlerde yaptıklarınızın yararlı olduğunu düşünüyorum ve benzer çalışmaları ben de kullanıyorum 

Tabi öğrenilen ses ve hecelerin asılı yerlerinden kaldırılmasını da unutmamak gerekir 

Bu arada günlüğü, özellikle de 2.grubu bitirmek üzere olan arkadaşlarımızın mesajlarını okuyup da paniklememek mümkün değil sanırım    Ama, amacımız anlamlı, kurallı, noktalama işaret ve vurgulara dikkat edilerek okuma ve yazma olunca, insan kendi tesellisini de vermiş oluyor  

Hepimize kolay gelsin arkadaşlar 

evet öğretmenim ben de söylediğiniz gibi sınıfın her yerine hece ve cümlelerden oluşan kağıtlar asıyorum.tenefüste okuyorlar.bazıları da arkadaşlarına okutuyor.çok tatlılar yaa.ayrıca heceleri kocaman boş olarak yapıyorum fotokopi ile çoğaltıp okutuyorum.ödül de istedikleri renge boyama.çok seviyorlar.

Arkadaşlar ben bugün i sesine geçemedim çünkü elat sesleriyle oluşturduğum metinleri 20 kişiden bir kaç tanesi okuyabiliyor sadece.Ama yazıya gelince çoğunluk yazıyor.Yarın i yi wermeliyim?Okuma yazının gerisinde mi kalacak bu normal mi?

Aynı sorun bendede var hocam ne yapmalıyım bilmşyorum galiba zamana ihtiyacımız var.

ben çok mu yavaş gidiyorum .daha t sesini vermedim.

bende yarın vercem t sesi ni sorun yok bence birinci grubda bunlar normal

bugün t sesini verdim.daha önceden köy oluşturmuştuk kaldığım köyü tahtaya çizip öncelik e lerin evini yapmıştım.e ve annesi E.daha sonra bu köye l,a geliyor.birleşmeler yaptık heceler oluşturduk.bugünde köyümüze yeni biri taşınmış dedik.bunu drama şeklinde oynattım sınıfta e ler evlerinde l ler a larfalan.t laradayeni bir ev kurduk evcilik oynar gibi.e,l,a yeni arkadaşlarıyla tanışıyorlar ismini soruyrlar.çok güzel oldu hem de komik çocuklar kendi şiveleriylede konuşunca daha komik oluyor.yeni taşınan t lar temizlik yapacakmış falan deyince bayağ hoş oldu ve çok çabuk kavradılar.at ve et i de kendileri okudular.artık önceki kadar zorlanmıyorlar çok şükür

t yi bugün verdim. Hazırlıkları cuma dan vardı. Yazma sorunu yaşamıyoruz genellikle. et, at ları kendileri buldular. yarın yazmaya başlayacağız. 1-2 haftaya 2. guba geçmeyi umuyorum...