İlk Okuma Yazma Günlüğü

E l a ile verdigim okuma metnini sınıfın yüzde 70 i ezberlemis ama mantığı kavrayan üç beş kişi . Normal mi acaba

E l a ile verdigim okuma metnini sınıfın yüzde 70 i ezberlemis ama mantığı kavrayan üç beş kişi . Normal mi acaba

Bence normal hocam. Benim öğrenciler de şimdi böyle . Zamanla  mantığını kapacaklar diye umut ediyorum. Stres yapmamaya çalışıyorum. 

E l a ile verdigim okuma metnini sınıfın yüzde 70 i ezberlemis ama mantığı kavrayan üç beş kişi . Normal mi acaba

Normal… 2. grupta mantığı alırlar… İlk grupta ezberlerler…

Bence normal hocam. Benim öğrenciler de şimdi böyle . Zamanla  mantığını kapacaklar diye umut ediyorum. Stres yapmamaya çalışıyorum. 

inşallah hocam umarım öyle olur

Ses ile harfin farkı
Ses, dilin işlevli en küçük birimidir. Harf ise sesin yazıdaki karşılığıdır. Bir dildeki harflerin belirli bir sıraya dizilmiş bütününe alfabe denir.
Okuma yazma öğretiminde en önemli husus sesin karşılığının bir harf olarak sembolize edildiğinin öğrenciler tarafından kavranmasıdır.
Ee sesi seslendirildiğinde bunun bir ses olduğu, deftere yazıldığında ise Ee harfi olduğunun ve Ee sesinin bu şekilde sembolize edildiğinin/gösterildiğinin vurgulanması sürece katkı sağlayabilir.
Sesin yazımdaki karşılığının harf olduğunun verilmesi ilk okuma yazma öğretim sürecine katkı sağlamakla beraber öğrencinin süreci kavramasını kolaylaştırabilir.

elinize, emeğinize sağlık kıymetli öğretmenim, çok anlamlı ve önemli bir yazı olmuş, bilindiği üzere ülkemizde 2005 yılından itibaren Ses Esaslı Okuma Yazma Öğretimi uygulanmaya çalışılmaktadır ancak ne ilkokul Türkçe Öğretim Programının ne de mevcut öğretim uygulamaların, "ses esaslı" nitelikleri maalesef, eksik, kusurlu ve hatalı. Bilindiği üzere Ses Esaslı Okuma Yazma Öğretimi  Modellerinin temeli, fonolojik ve fonetik farkındalıktır ancak ülkemizde okul öncesi öğretim programında,  geniş anlamda bir fonolojik ve fonetik farkındalık Öğretimi yer almamaktadır. Öte yandan ses  bilgisi öğretilmeden , seslerin tanıtılmasına geçilmekte, harf/alfabe bilgisi öğretimi yapılmadan, harfler tanıtılmakta  öğretilmektedir. Bu durumlar,  ses esaslı öğretimin doğasıyla örtüşmemektedir. Ses Öğretimi , Konuşma(yansıma/taklit) Sesleri biçimiyle yapılmamakta, konuşma seslerinin çeşitleri , özellikleri öğretilmemektedir. En başında öğretilmesi gerekenler en sonunda öğretilmekte. Dolayısıyla mevcut okuma yazma öğretimi doğru, etkili ve kalıcı bir şekilde ilerleyememektedir. Kıymetli fikirleriniz , önerileriniz, eşsiz katkılarınızdan ötürü çok teşekkürler.

Merhaba değerli arkadaşlar,
Uzun zamandır forumu takip ediyorum. Ancak yazacak fırsatı bulamıyorum. Genel olarak aynı sorunları yaşıyoruz, farklı çözüm yolları deniyoruz. Hepimizin de iyi yollardan geçtiği kanaatindeyim.
İlk gruplarda öğrencilerin biraz ezbere gitmeleri çok norma. Birleştirme çalışmalarını her gün yapmalıyız. E,L,A,K seslerini ve seslerden oluşan hece ve kelimeleri her gün hatırlatmalıyız. Birleştirme mantığını anlamasa bile geride sesleri bilmeyen bırakmayalım. En önemlisi sesi bilmeyen kalmamalı. Sonradan da mantığı kapıyorlar.
Herkese iyi bir eğitim öğretim sezonu diliyorum. Hoşçakalın.

     2008 li yıllarda çalıştığım  ilçedeki bir okulda zümreler arası yarış vardı ve kasım ayı sonunda sesleri bitirmek hedefti.

Halbuki yavaş her zaman genellikle iyi sonuç verir.
 
2015 - 2016 sezonunda bir arkadaşım kasım ayı sonuna kadar sadece E, L, A, T grubunu vermiş ama 1. dönem sonunda da sesleri bitirmişti.

  Okuma yazmada şu kesin yanlış, şu kesin doğru diye bir şey yoktur kanımca. Okulun, sınıfın, en önemlisi öğrencilerin durumlarına en uygun yolun izlenmesi netice verecektir.
Stresin az olması ile rahat olmak ve bunun öğrencilere yansıması; işleri daha da kolaylaştıracaktır.
Birleri okutan meslektaşlarıma kolaylıklar ve sabırlar dilerim.

Sayın hocalarım sınıfımda bedensel özürlü (raporunda ''serebral palsi'' yazıyor.) öğrencim var .Zekasal bir sorun yok.Ben bu öğrenciye nasıl bir BEP ,hangi derslerden BEP yapmam gerekli.Daha önce böyle bir öğrencim olmadı.BEP örnegi varsa paylaşırmısınız?

Geçen sene öyle bir öğrencim vardı tutanak tutmuştuk zihinsel herhangi bir sorunu olmadığı için bep hazırlanmamıştır diye.

Benim zümreler acele ediyor Aralıkta bitirecekler.Ben 21 Ocakta bitireceğim.Şu an ki duruma göre sadece 1 firem var o da Suriyeli öğrencim.Sağlam gidiyorum yeter ki deprem olmasın.Tek korkum bu.

Arkadaşlar, benimkiler çok konuşuyorlar. Kafam kaldırmıyor 5 ve 6.saatler.öğrenmede problem değil yok ama ses öldürüyor beni. Siz de durum nasıl?

Arkadaşlar, benimkiler çok konuşuyorlar. Kafam kaldırmıyor 5 ve 6.saatler.öğrenmede problem değil yok ama ses öldürüyor beni. Siz de durum nasıl?

Bugün sınıfımı tanıyamadım a sesinde ilk cümleleri yazınca olaylar karıştı, bazıları tahtaya bile bakmadı, çok konuştu.Her gün aynı olmaz deyip yola devam.

Hocam 4.dersten sonra gayet normal.Çünkü hızlarına yetişmek zor.Adesebaba masalları ile boşa zaman geçirmişim meğerse tüm sınıf Vikingleri seviyormuş.6.ders hece tekrarını yapmak da gereksiz imiş.Son ders bahçeye çıkarıyorum ne güzel oyun oynuyorlar.Bunlar artık 20 sene önceki 1.sınıflar değiller.

Yarın k sesine geçiyorum.

ben de k'ya geçiyorum.
Deftere yapıştırma çıktısı aldım.
Ev için K, k harf yazımı 1 yaprak ödev hazırladım.
Çarşamba ise;
ek, ak, aka verebilirim.

E l a ile verdigim okuma metnini sınıfın yüzde 70 i ezberlemis ama mantığı kavrayan üç beş kişi . Normal mi acaba

Bende de aynı durum var. Ben okuyamam deyip okumak istemeyen, kendine güvenemeyen çocuklar var. Zorlu bir süreç

  e   l   a   k    resimleri defterlik