İlk Okuma Yazma Günlüğü

Günaydın, ü sesini vereceğiz. Üzüm dağıtacağım. Dikkat çekme videoları ve materyaller göstereceğim. Görsel kartlar işe yarıyor. panoya asıyoruz. Teneffüste okuyanlar oluyor. Hergün rutin asılı kelimeleri okuyoruz. İlkokuma kitabı çalışmasını yapacağız. İlk önce ü sesini yazıyoruz. Sonra deftere yapıştır. Deftere yazdırıyorum. Sonra tekrar kitaba dönüp hece sayfasını yapıyoruz. Hızlı kavrayan öğrencilerde sorun yok ama yavaş kavrayan ve heceleri tutuşturamayan 3 öğrenci var. Dikte çalışmasında çok zorlanıyorlar. Harf harf söylersem yazabiliyor. Nasıl hızlanacaklar bilmiyorum
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

hocam okumaya geçti dediğiniz öğrenciler nasıl okuyor .harf harf söyleyip birleştirme yapanlar açık kapalı heceleri okuyanlar gördükleri kelimleri direk okuyan görmediklerini harf harf söyleyip birleştirme yapanlar okumaya geçmiş mi sayılıyor

harfleri söylemeden direkt okuyan

Ü yü vermeyeyim bi tekrar yapıp tatile gireyim diyorum.

harfleri söylemeden direkt okuyan

içinden birleştirip dışından hece okuyan öğrenciler okumaya geçmiş sayılır mı

içinden birleştirip dışından hece okuyan öğrenciler okumaya geçmiş sayılır mı

Aslında zihninde heceyi birleştiriyor ve ardından seslendiriyor . Pratik yaptıkça o hece artık yerleşecek ve daha hızlı şekilde heceyi söyleyecek .

Benim daha önceden düzeltilmesi çok zor olarak gördüğüm okuma şekli şu ;
E+f=Ef
Ef+k=Efk
Efk+a= Efka
Efka+n=Efkan

Yukarıdaki şekilde yapan çocuklar sonradan düzeltse dahi diğerlerine göre yavaş okuyorlar ki düzeltmesi çok zor bana göre.Bu şekilde okumak çocuk için de işkence. Bunun önüne E,l,a sesleri verildikten sonra hece hece okumaya yönlendirerek ve o süreçte yukarıdaki yöntemi yapmalarını engelleyerek geçebiliriz.

Onun dışında hece mantığını çözmüş hece hece okuyan çocuklar düzelecektir.

Aslında zihninde heceyi birleştiriyor ve ardından seslendiriyor . Pratik yaptıkça o hece artık yerleşecek ve daha hızlı şekilde heceyi söyleyecek .

Benim daha önceden düzeltilmesi çok zor olarak gördüğüm okuma şekli şu ;
E+f=Ef
Ef+k=Efk
Efk+a= Efka
Efka+n=Efkan

Yukarıdaki şekilde yapan çocuklar sonradan düzeltse dahi diğerlerine göre yavaş okuyorlar ki düzeltmesi çok zor bana göre.Bu şekilde okumak çocuk için de işkence. Bunun önüne E,l,a sesleri verildikten sonra hece hece okumaya yönlendirerek ve o süreçte yukarıdaki yöntemi yapmalarını engelleyerek geçebiliriz.

Onun dışında hece mantığını çözmüş hece hece okuyan çocuklar düzelecektir.

teşekkür ederim hocam. Mesala heceyi harf harf söyleyip sonda kelimeye ulaşsa o çocuklar duzelir mi . Yani mm a ma SSS a sa sonra masa deyip kelimeye ulaşan öğrenciler için erkenden ne yapılabilir

içinden birleştirip dışından hece okuyan öğrenciler okumaya geçmiş sayılır mı

evet hocam ama seri okumaya geçse de  sürekli içinden okuyan bi öğrenci vardı sınıfımda daha önce. bu yüzden içinden okumalarını çok istemiyorum

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Şu şekilde okumadan mı bahsediyorsunuz?
1.KIIIII     sonra AAAAAAA     en sonda  KA
2.LIIIII    sonra   EEEEEEE     en sonda LE
3.Aşamada KALE
 
Eğer bahsettiğiniz yukarıdaki okuma ise şu anki sınıfımdaki öğrencilerin tamamı birinci grupta bu şekile okuyordu ancak çocuklara artık böyle yapmamaları gerektiğini heceyi bulup söylemelerini,sadece heceyi duymak istediğimi söyledim . Aynı şekilde velilere de . Artık yukarıda 1. ve 2.aşamayı zihinde yapıp bana sadece heceleri yani önce Ka sonra Le birleştirip KALE diyorlar. Hocam bir öğrencinin kapalı ve açık heceyi yardımsız bulması o çocuğun sabırla öğreneceğini gösteriyor. Ayrıca burada yazdığımız her şey kendi öğrencilerimize uygun şekilde uyguladığımız bize ait yöntemler ve bizim hızımız. Herkes kendi öğrencisine göre devam etmeli. Başka öğretmenlerin hangi harfte olduğu,kaç öğrencisinin okuduğu bunlar bizim moralimizi bozmamalı. Bugün çok iyi olan bir öğrencim ara tatilden sonra harfleri unutup gelebilir ki çoğumuzun başına gelmiştir hatta şaşırmışızdır nasıl böyle oldu diye.

teşekkür ederim hocam. Mesala heceyi harf harf söyleyip sonda kelimeye ulaşsa o çocuklar duzelir mi . Yani mm a ma SSS a sa sonra masa deyip kelimeye ulaşan öğrenciler için erkenden ne yapılabilir

O öğrenciler düzeliyor hocam zamanla, sıkıntı olmaz… Biraz pratik lazım çocuğa… Hatta sınıfınızda ma ve sa hecelerini ayrı ayrı okuyup, baştaki heceyi unuttuğu için masa kelimesini birleştiremeyenler de olacaktır, onlar da zamanla düzeliyor… Dilerseniz okurken m+a demeden direkt ma demesini isteyebilirsiniz… Bazı çocuklar m+a diye ayrı ayrı söylenmezse okuma olmaz sanıyor…

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Şu şekilde okumadan mı bahsediyorsunuz?
1.KIIIII     sonra AAAAAAA     en sonda  KA
2.LIIIII    sonra   EEEEEEE     en sonda LE
3.Aşamada KALE
 
Eğer bahsettiğiniz yukarıdaki okuma ise şu anki sınıfımdaki öğrencilerin tamamı birinci grupta bu şekile okuyordu ancak çocuklara artık böyle yapmamaları gerektiğini heceyi bulup söylemelerini,sadece heceyi duymak istediğimi söyledim . Aynı şekilde velilere de . Artık yukarıda 1. ve 2.aşamayı zihinde yapıp bana sadece heceleri yani önce Ka sonra Le birleştirip KALE diyorlar. Hocam bir öğrencinin kapalı ve açık heceyi yardımsız bulması o çocuğun sabırla öğreneceğini gösteriyor. Ayrıca burada yazdığımız her şey kendi öğrencilerimize uygun şekilde uyguladığımız bize ait yöntemler ve bizim hızımız. Herkes kendi öğrencisine göre devam etmeli. Başka öğretmenlerin hangi harfte olduğu,kaç öğrencisinin okuduğu bunlar bizim moralimizi bozmamalı. Bugün çok iyi olan bir öğrencim ara tatilden sonra harfleri unutup gelebilir ki çoğumuzun başına gelmiştir hatta şaşırmışızdır nasıl böyle oldu diye.

evet hocam tam dediğiniz gibi . İlk grupta ezber yaptılar yeni yeni birleştirmeye başladılar. Çok teşekkür ederim hocam

O öğrenciler düzeliyor hocam zamanla, sıkıntı olmaz… Biraz pratik lazım çocuğa… Hatta sınıfınızda ma ve sa hecelerini ayrı ayrı okuyup, baştaki heceyi unuttuğu için masa kelimesini birleştiremeyenler de olacaktır, onlar da zamanla düzeliyor… Dilerseniz okurken m+a demeden direkt ma demesini isteyebilirsiniz… Bazı çocuklar m+a diye ayrı ayrı söylenmezse okuma olmaz sanıyor…

evet hocam tam dediğiniz gibi . İlk grupta ezber yaptılar yeni yeni birleştirmeye başladılar. Çok teşekkür ederim hocam

tatil dönüşü o şekilde denerim hocam şuan desem de pek oturmaz sanırım teşekkür ederim

Ben hiçbir zaman harf harf birleştirme göstermedim.
Hece gösterip, hecenin de üstünde aşırı durmayıp, kelime, cümle ve metin oluşturdum; en baştan itibaren.
İlk başta mecburen ezber oluyor, zamanla çocuk birleştirme mantığını çözüyor.
Cümleyi hecelemeden bir kere de okutuyorum. İçinizden heceleyip, dışınızdan  bir kerede okuyun, diyorum. Cümlenin tamamını görebilenler, ilerde hızlı ve anlayarak okuyorlar.

Ben hiçbir zaman harf harf birleştirme göstermedim.
Hece gösterip, hecenin de üstünde aşırı durmayıp, kelime, cümle ve metin oluşturdum; en baştan itibaren.
İlk başta mecburen ezber oluyor, zamanla çocuk birleştirme mantığını çözüyor.
Cümleyi hecelemeden bir kere de okutuyorum. İçinizden heceleyip, dışınızdan  bir kerede okuyun, diyorum. Cümlenin tamamını görebilenler, ilerde hızlı ve anlayarak okuyorlar.

Peki hocam bu şekilde olayı çözemeyen, çözmekte geciken cocuklara bile ses ses birleştirme göstermiyor musunuz?

Akıcı okuma, okuduğunu anlama konusunda eminim ki çok faydalı oluyordur. Ancak yabancı öğrencilerin ve algısı kapali cocuklarin çok gecikecegini düşünüyorum nedense. Ezber dahi yapamayan çocuklar, ilgisiz velilerle zor..  Diktede Ela yerine Eal yazan öğrencim var velisi ilgili kendisi orta karar.. En geridekilerden hiç bahsetmek istemiyorum içim kararıyor:)

Peki hocam bu şekilde olayı çözemeyen, çözmekte geciken cocuklara bile ses ses birleştirme göstermiyor musunuz?

Akıcı okuma, okuduğunu anlama konusunda eminim ki çok faydalı oluyordur. Ancak yabancı öğrencilerin ve algısı kapali cocuklarin çok gecikecegini düşünüyorum nedense. Ezber dahi yapamayan çocuklar, ilgisiz velilerle zor..  Diktede Ela yerine Eal yazan öğrencim var velisi ilgili kendisi orta karar.. En geridekilerden hiç bahsetmek istemiyorum içim kararıyor:)

   Hiç yabancı öğrencim olmadığı için bilemiyorum. O zaman harf harf birleştirme olur herhalde.
Tecrübeli öğretmenlerimize sormak gerek.
 
   Her sabah 2 harfli heceleri tekrar ettiriyorum.
le la li lo ke ka ki ko vb.
Özellikle açık heceleri.
lem lam lim gibi 3 harfli hecelerin de en çok kullanılanlarını hızlı bir şekilde ben okuyorum. Tahtanın bir kenarında duruyorlar. Örneğin kalem yazacağız. ka ve lem hecelerini okla birleştirip yeni kelimeyi yazıyorum.
Bütün oluşan sözcükleri öğretmiyorum. Günlük olarak kullandıkları ana sözcükleri öğretiyorum.
Metin içinde 5-6 kez aynı sözcüğü kullanıyorum. Çocuk göre göre öğreniyor.

   12-13. harften sonra birleştirme mantığını kavrıyorlar. Çoğu heceyi, kodlatıp ezberletiyorum. Örneğin; kedinin ke’si, kakanın ka’sı 😊, kuzu me ‘si, öküz mo ‘su, miyavın mi’si, halayın le ‘si (le hanım), orda bir köy var uzakta şarkısındaki la la la, motosiklet sürerken çıkan annn sesi...
Kısaca şekilden şekile girerek şarkıyla, türküyle öğretiyorum.

   Geçen çocuk kilo yazacak, cümle içinde. lo Mahsun diye  bağırdı, çok güldüm. Doğuda erkeklere lo dendiğini söyleyip , lo Mahsun diye şive ile söylemiştim. O şekilde öğrenmişler.

   Açık heceyi öğretirken de ;
ik iki ki
om omo mo
an ana na
şeklinde gösteriyorum.
Bu şekilde çocuk açık heceyi buluyor:
Ben em deyince çocuk;
em eme me deyip me hecesini buluyor .

   Sonuç olarak bir şekilde hepimiz öğretmeye çalışıyoruz.
Benim de neredeyse birkaç sözcükten başka hiçbir sözcük yazıp okuyamayan 2 öğrencim var. Birinde konuşma bozukluğu da var. Rehabilitasyon merkezine gidiyor ;dedikleri anlaşılmıyor. Öğrenme problemi de var.
Onları ne yapacağım ben de bilmiyorum.Üstelik davranış problemleri de var. Beni aşırı şekilde yoruyorlar.

Peki hocam bu şekilde olayı çözemeyen, çözmekte geciken cocuklara bile ses ses birleştirme göstermiyor musunuz?

Akıcı okuma, okuduğunu anlama konusunda eminim ki çok faydalı oluyordur. Ancak yabancı öğrencilerin ve algısı kapali cocuklarin çok gecikecegini düşünüyorum nedense. Ezber dahi yapamayan çocuklar, ilgisiz velilerle zor..  Diktede Ela yerine Eal yazan öğrencim var velisi ilgili kendisi orta karar.. En geridekilerden hiç bahsetmek istemiyorum içim kararıyor:)

Hocam yabancı öğrenciler Türkçe bilmedikleri için onlara görsellerle ya da vücut diliyle öğretmek daha hızlı sonuç veriyor… Okulistikte harf sunularında her kelime ve görseli birlikte oluyor genelde, çok yararlı bence… Bir de sesleri hareketlerle kodlarsanız daha hızlı öğreniyorlar… Mesela

e sesi - bebek sallama hareketi
l sesi - soğukta üşüme hareketi
a sesi - şaşırma hareketi
k sesi - kağıt kesme hareketi
n sesi - arabada gaza basma hareketi
o sesi - o piti piti sayışması hareketi
m sesi - güzel bir yemek görünce yapılan el hareketiyle
u sesi- kurt gibi uluma hareketi

Benim böyle öğrettiğim yabancı uyruklu bir öğrencim vardı, sesleri ikinci dönem anca birleştirdi tabi ama öğrendi sonuçta…