İlk Okuma Yazma Günlüğü

En baştan beri verdiğim her hece ve sözcüklerin tek tek anlamını açıklarım.

Siz açıklarsınız ve çocuk anlamazsa ?

Ben de bugün u sesine geçtim.Hastalıktan dolayı 1 haftalık raporu olan zümrem bile u'yu vermiş.Normalde 1 hafta demek 2 harf demek.Ne ara hızlandılar ne oldu anlamadım🙂
Bugün velilerimden çocukların evde verdiğim ödevi okurken videolarını çekip yollamalarını istedim.Oooo o okumalara baksak maşallah hepsi çözmüş okuma olayını😂 Çoğunluk ezberlemiş ama olsun video bile bir heyecan kattı okuma işimize...

Neden anlamasın ki köyde değilim.Hepsi lüks apartmanlarda oturan, bilgisayarı olan çocuklar.

Ben de bugün u sesine geçtim.Hastalıktan dolayı 1 haftalık raporu olan zümrem bile u'yu vermiş.Normalde 1 hafta demek 2 harf demek.Ne ara hızlandılar ne oldu anlamadım🙂
Bugün velilerimden çocukların evde verdiğim ödevi okurken videolarını çekip yollamalarını istedim.Oooo o okumalara baksak maşallah hepsi çözmüş okuma olayını😂 Çoğunluk ezberlemiş ama olsun video bile bir heyecan kattı okuma işimize...

plana göre ya da diğer 1. sınıflara göre ilerlemek yerine, sınıf durumuna göre ilerlemek daha iyidir her zaman...

Sese geçtiğiniz gün hece tablosu veriyor musunuz arkadaşlar eve ödev olarak .

Sese geçtiğiniz gün hece tablosu veriyor musunuz arkadaşlar eve ödev olarak .

Ben sesin yazılışı ve hecelerin yazılışı ile ilgili yazım fotokopisi veriyorum hocam ilk gün ödev olarak.Sınıfta her gün hece ve kelimeleri tahtaya yazıp bol bol okutuyorum.En azından bilmeyende toplu okumalarda kulağı aşina olur da belki öğrenir.

Harf harf söyleyip birleştirme yapanlar okumaya geçiyor mu. Mesala bildiği ve daha önceden çalıştığı kelimeyi direk okuyor . Yeni bir kelime ile karşılaşınca harf harf söyleyip birleştirme yapıyorlar. M sesindeyim..şu aşama işin nasıl . Bundan sonra nasıl ilerlemem gerek

Harf harf söyleyip birleştirme yapanlar okumaya geçiyor mu. Mesala bildiği ve daha önceden çalıştığı kelimeyi direk okuyor . Yeni bir kelime ile karşılaşınca harf harf söyleyip birleştirme yapıyorlar. M sesindeyim..şu aşama işin nasıl . Bundan sonra nasıl ilerlemem gerek

Onlarda çözmüş işi ama biraz daha sabır gerekiyor.
Tabiki onlarda geçecektir okumaya merak etmeyin.

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.] hocam benim okumaya geçme kriterim birleştirebilmenin yanında tüm harfleri okuyarak bitirmesidir.Harf hikayelerimiz var,5 grup 5 kitap.
5 kitap biterse okumaya geçmiş oluyor rozet takıyorum.Bugün 1 öğrencim daha geçti okumaya oldu 4 öğrenci.Ara tatile kadar birkaç kişi daha var 5.kitabı tamamlayacak.

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.] hocam benim okumaya geçme kriterim birleştirebilmenin yanında tüm harfleri okuyarak bitirmesidir.Harf hikayelerimiz var,5 grup 5 kitap.
5 kitap biterse okumaya geçmiş oluyor rozet takıyorum.Bugün 1 öğrencim daha geçti okumaya oldu 4 öğrenci.Ara tatile kadar birkaç kişi daha var 5.kitabı tamamlayacak.

Befes hocam harflerin tümünü evde anneler veriyor da öyle mi ilerliyorlar? Yoksa sınıfta tümü asılı mi seslerin?  Hep birlikte götürüyorum. Kitabı bitiren ilerler demedim hiç ama demeli miyim diye düşündüm şuan..

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]   hocam diyelimki y sesini okudu yeni kitaba geçiyor,ben diğer kitaptaki tüm sesleri öğrenciye gösteriyorum.Ördeğin ööö sü motor sesi gibi rrrr falan diye.Ama en çok destekleyip kitaba çalıştıranlar velileri.Yoksa ben U sesindeyim hala onu okuyup yazıyoruz.
Bilmiyorum hep birlikte götürmek mi mantıklı bu yöntem mi?Sonuçta herkes kendine göre bir yol izliyor.

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]   hocam diyelimki y sesini okudu yeni kitaba geçiyor,ben diğer kitaptaki tüm sesleri öğrenciye gösteriyorum.Ördeğin ööö sü motor sesi gibi rrrr falan diye.Ama en çok destekleyip kitaba çalıştıranlar velileri.Yoksa ben U sesindeyim hala onu okuyup yazıyoruz.
Bilmiyorum hep birlikte götürmek mi mantıklı bu yöntem mi?Sonuçta herkes kendine göre bir yol izliyor.

Ben de bilmiyorum hocam.
Bu zamana kadar hiç bir çocuğu birbirinden önde getirmedim. Geride de bırakmadım. Sanki herkes ayrı ayrı giderse ben çok zorlanirim parçalara bölünürüm gibi geliyor.
Misal bugün 2. Kitapları herkese verdim. 1. Kitabı okuyamayana da verdim. Sesleri tanıyor ilerlesin , mantığı kaptığında onlari da okur diye düşünüyorum.
Her yiğidin yogurt yiyişi işte.

Ben tüm sesleri asıyorum… Kafası çalışan çocuk ya sesi soruyor ya da oradan görüyor ve çözüyor… Ayrıca bir çalışma yapmıyorum onlara…

Harf harf söyleyip birleştirme yapanlar okumaya geçiyor mu. Mesala bildiği ve daha önceden çalıştığı kelimeyi direk okuyor . Yeni bir kelime ile karşılaşınca harf harf söyleyip birleştirme yapıyorlar. M sesindeyim..şu aşama işin nasıl . Bundan sonra nasıl ilerlemem gerek

Hocam kapalı ve açık heceleri yardımsız ve düşünmeden okuyanlar için ben mantığı almış diyorum ama 5. grup harflerde bile hecelerden kelime yapma, cümle kurma, metin yazma etkinliklerini yapıyorum… Mantığı aldıkları için etkinlikler daha kısa sürede bitiyor ama etkinlikleri yapıyorum…  Sistemi pek değiştirmiyorum yani…

Ve naçizane tavsiyem harf harf birleştirerek okumalarına pek izin vermeyin çünkü çocuğu çok yavaşlatıyor… Mesela
k+a=ka
ka+l=kal
kal+e=kale
kale+m=kalem
diye okursa 5 kere aynı işi yapmış oluyor… Gruplar ilerledikçe, daha uzun kelimeler geldikçe bu çocuklar zorlanıyor…

Belki birinin işine yarar diye benim t sesi planım şu şekilde.

1 ders sesi hissettirme (okulistik)
1 ders sesi yazma
1 ders tüm heceleri oluşturma, yazma, tahtada hepsine okutma
1 ders kelimeler oluşturma, anlamlarını sorma ve bazılarını yazma (tel, tek, etek, tak, taklit, tat, tane, tamam, tatil, takla, kutu, nokta, tilki, kilit, toka, tut, Tuna vb.)
1 ders tak-tut-tat fiilleri ile cümle çalışması yapma. (Anne nane tat, Okan kek tat, Mine toka tak, Tuna toka takma, Umut tel tak, Ali anten tak, Mete mumu tut, Emel teli tut.)
1 ya da 2 ders “tane” kelimesi etkinliği (serbest etkinlikte yapılabilir)  Tahtaya “8 tane elma, 4 tane kalem, 2 tane kek, 3 tane etek, 5 tane mum, 6 tane ekmek, 7 tane toka, 1 tane inek, 9 tane limon, 5 tane lale” gibi sözcük grupları yazacağım onlar da kağıda yazıp, altına orada söylenilen kadar çizip, sonra boyayıp getirecekler. Doğru yapana yıldız atacağım. Genelde başta çizemiyorum diye ağlıyorlar ama biraz benzetip yıldız alınca olayı kavrıyorlar. İlk birkaç örneği birlikte yapıyoruz tabii. En azından çizmekle oyalanıyorlar.
1 ders tane-kutu-toka kelimeleri ile karışık cümleler yazma ve okuma. (Umut iki tane toka al, Tekin on kutu kalem al, Anne iki tane etli ekmek al vs.)
1 ders metin yazma ve okuma.

Belki birinin işine yarar diye benim t sesi planım şu şekilde.

1 ders sesi hissettirme (okulistik)
1 ders sesi yazma
1 ders tüm heceleri oluşturma, yazma, tahtada hepsine okutma
1 ders kelimeler oluşturma, anlamlarını sorma ve bazılarını yazma (tel, tek, etek, tak, taklit, tat, tane, tamam, tatil, takla, kutu, nokta, tilki, kilit, toka, tut, Tuna vb.)
1 ders tak-tut-tat fiilleri ile cümle çalışması yapma. (Anne nane tat, Okan kek tat, Mine toka tak, Tuna toka takma, Umut tel tak, Ali anten tak, Mete mumu tut, Emel teli tut.)
1 ya da 2 ders “tane” kelimesi etkinliği (serbest etkinlikte yapılabilir)  Tahtaya “8 tane elma, 4 tane kalem, 2 tane kek, 3 tane etek, 5 tane mum, 6 tane ekmek, 7 tane toka, 1 tane inek, 9 tane limon, 5 tane lale” gibi sözcük grupları yazacağım onlar da kağıda yazıp, altına orada söylenilen kadar çizip, sonra boyayıp getirecekler. Doğru yapana yıldız atacağım. Genelde başta çizemiyorum diye ağlıyorlar ama biraz benzetip yıldız alınca olayı kavrıyorlar. İlk birkaç örneği birlikte yapıyoruz tabii. En azından çizmekle oyalanıyorlar.
1 ders tane-kutu-toka kelimeleri ile karışık cümleler yazma ve okuma. (Umut iki tane toka al, Tekin on kutu kalem al, Anne iki tane etli ekmek al vs.)
1 ders metin yazma ve okuma.

Hocam t sesinde dikte için hangi kelimeleri yazdırsak yeterli olur acaba