İlkokul Tekrar 5 Sene Olmalı

Eğitime bir sistem olarak bakıldığında ise bu sistemin üç temel öğesi olarak karşımıza; öğrenci, öğretmen ve eğitim programları çıkmaktadır. Bu temel öğelerin her birinin çok önemli olduğu ve birbiri ile ilişkili bulunduğu bilinmekle birlikte, öğretmenin, öğrenciyi
ve eğitim programlarını etkileme gücünün diğerlerine oranla daha fazla olduğu ve eğitim sistemini etkileyen en önemi öğe durumunda olduğu da bir gerçektir. Çok dikkatli hazırlanmış programlara, zengin kaynaklara rağmen, önemli olan öğretmenin sınıfta ne yaptığıdır. Gerçek ders programını öğretmenin sınıfına girip kapısını kapattıktan sonra sınıfta yaptığı ve öğrencilere yaptırdığı etkinlikler oluşturur. Öğretmen, ders programının en önemli belirleyicisidir. Kendisinden en yüksek verim beklenecek düzeyde hazırlanan bir eğitim
programı, onu uygulayan ve niteliği yüksek olmayan bir öğretmenin elinde verimsizleşir. Çünkü hiçbir eğitim modeli, modeli işletecek personelin niteliğinin üzerinde hizmet üretemez.
Bu, eğitim sisteminin başarısı için de bir ön şarttır.  Öğretmenin sahip olduğu hizmet öncesi eğitim kadar, kendi mesleğine ve öğrencilerine karşı duygu ve tutumları da son derece önemlidir. Bir dersten beklenen hedefdavranışların gerçekleştirilebilmesinde birinci derecede görev, o dersin öğretmenine düşmektedir. Öğretmenin olumlu tutumu öğrencinin hem öğretmeni, hem de dersini benimsemesine, dolayısıyla okul çalışmalarından zevk almasına neden olmaktadır. Bu şekilde öğrenci sınıf içerisinde kendini daha iyi ortaya koyabilecek, kendini keşfedip yeterliliklerinin ve sınırlılıklarının farkına varabilecektir

Sınıfçılar iliçi ildışı yer değiştiremrz oldu.ya 5 ler geri verilsin yada becayiş, rotasyon, yanalana geçiş vb çözüm yolları üretilsin

Aynen öyle oldu öğretmenim malesef, hizmet puanlarında da büyük adaletsizlikler var,ek derslerdeki adaletsizlikler zaten çözülemedi.Sendikalar bu konuda girişimlerde bulunmalı

Sınıfçılar iliçi ildışı yer değiştiremrz oldu.ya 5 ler geri verilsin yada becayiş, rotasyon, yanalana geçiş vb çözüm yolları üretilsin

5.sınıfları niçin istiyoruz? Pedagojik açıdan bize uygun olduğu için mi yoksa atama-nakil imkanlarımızı genişletmesi için mi?

5.sınıfları niçin istiyoruz? Pedagojik açıdan bize uygun olduğu için mi yoksa atama-nakil imkanlarımızı genişletmesi için mi?

5.siniflar ortaokul öğretmenleri gözünde ortaokul öğrencisi olarak görüldüğü bir gerçektir. Bu çocuklar tam olgunluğa erişmeden öğretmeninden koparılıp büyük çocuk muamelesiyle karşı karşıya kalıyor. Bocalayan bu çocuklar farklı branş öğretmenleriyle sorunlar yaşamaktadır. zaten sınıf rehber öğretmenliği tam anlamıyla ortaokulda nadiren varlığını gösteriyor. Dikkat ederseniz bu çocuklar hep ilkokul özlemini dile getiriyorlar.

ilkokulun 5 sene olmasi demek sadece ögrencilerin degil ayrica  sinif ogretmenlerinin de rahatlamasini saglayacaktir.bugun il disindan ya da il icinden bir merkeze gecmek isteyen ya da yillardir kirsaldan kente yer degistirmek isteyen sinif ogretmdnlerinin de hareket alanini da genisletecektir.400-500 hizmet puani isteyen yerlere 100 ile 200 arasinda gecis yapabilecektir sinifcilar.

5.sınıfların ilkokuldan ayrılması çok iyi oldu.Ben öğretmen olarak 5.sınıfların ilkokula ait olduklarını düşünmüyorum.Ortaokula da ait olmayabilirler.O zaman 5.sınıf iyi bir dil eğitimi alınabilecek hazırlık sınıfı olabilir.
Gelelim kadro beklentilerine.Bunun sorumlusu 4+4+4 sistemi değil yapılan adaletsiz uygulamalardır.Sözde öğretmenler hizmet puan üstünlüğüne göre atanır.Ama uygulamada eş durumundan gelenler,norm fazlaları düşük puanlarla yüksek puanlıların önüne geçer.Bunun da baş sorumlusu üye olduğunuz sendikalar.Öğretmenlerin bu durumunun yegane sebebi yine öğretmenlerdir.Hala haksızlığa rağmen sendikalara üye olmaya devam ederseniz daha çok sular akar.

İlkokul 6 sene olsun müzik beden resim gibi derslerde branş öğretmenlerine verilsin.

5.sınıflar ilkokulda olmalıdır.4.sınıf müfredatında 4,5,6 basamaklı sayılar  bir iki haftada öğrenilemiyor malesef. bölmeyi bilmeyen velilerle öğrencilere bölmeyi anlatmak zor.çocuk okulda öğrendiğini hemen unutuyor.evde destek yok konuları öğrenme süresini uzun tutsanız diğer konular kalıyor.çok yoğun bi müfredat .çocuklar hem psikolojik hem de diğer birçok yönden hazır olamıyorlar.
  öğretmenin tayininden ziyade öğrencilerin hazır bulunuşluk seviyesi bakımından ilkokula ait olduklarını düşünüyorum.
  ayrıca ilkokula başlama yaşı kesinlikle 72 ay olmalıdır.

5.sınıfların ilkokuldan ayrılması çok iyi oldu.Ben öğretmen olarak 5.sınıfların ilkokula ait olduklarını düşünmüyorum.Ortaokula da ait olmayabilirler.O zaman 5.sınıf iyi bir dil eğitimi alınabilecek hazırlık sınıfı olabilir.
Gelelim kadro beklentilerine.Bunun sorumlusu 4+4+4 sistemi değil yapılan adaletsiz uygulamalardır.Sözde öğretmenler hizmet puan üstünlüğüne göre atanır.Ama uygulamada eş durumundan gelenler,norm fazlaları düşük puanlarla yüksek puanlıların önüne geçer.Bunun da baş sorumlusu üye olduğunuz sendikalar.Öğretmenlerin bu durumunun yegane sebebi yine öğretmenlerdir.Hala haksızlığa rağmen sendikalara üye olmaya devam ederseniz daha çok sular akar.

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Hocam katılmıyorum sizlere. Yabancı dil ağırlıklı eğitim SÖMÜRGE ÜLKELERİNDEN kalma bir gelenek. Ayrıca

1. Eğitim zorunlu olmamalıdır. İlkokuldan sonra İsteyen okumalı ,isteyen okumamalıdır.
2. Her yere fakülte açarak gençlerin emekleri ve hayalleriyle oynanmamalıdır. Sadece akademik başarısı yüksek öğrencilerin hedefi üniversite olmalıdır.
3. Tüm okullarda öğretmenler çocukların gözlerinin içerisine bakarak veya beden dili ile ima ederek "Bak böyle çalışırsan doktor, öğretmen, polis, hemşire, hakim savcı vb... olursun. Yoksa da bir......olamazsın"  Hayatta üniversiteden başka bir yol olmadığı ve saydığı mesleklerden başka meslekler ile helalinden ekmek yiyecek bir işin olamayacağı da vurgulanarak ve de bunları destekleyici olan velileri de arkalarına alarak en büyük kötülüğü yapıyorlar. Ayrıca;
4. İlkokul yine 5 yıl olmalı, okullardan atılma ve sınıfta kalmanın kolaylaştığı, ağır disiplin şartlarının olacağı sistem gelmeli.
5. Müfettişlerin ağırlığı ve yetkileri arttırılmalıdır.
6. Hayatı kolaylaştıracak buluş, patent vb. ürünler ortaya çıkaranlar desteklenmelidir.
7. Okullarda bak işte böyle okursan ileride bunu olursun yerine, bizim ülkemizde ne üretilmiyorsa o ürünleri okullarda üretmeyi öğreterek, istihdam sağlayarak işsizlik bitirilmelidir. Bir öğrenci "Hangi dersane iyi o dersaneye kaydolayım yerine, hangi fabrikada veya işletmede çalışayım? Kimi tercih edeyim? demelidir....

4 yıl bize eğitim fakültesinde bilimsel olarak 7-12 yaş somut dönem dediler sona 5. Sınıf çocukları soyut â attılar . Branş öğretmenleri 5. Sınıf da genelde seviye sorunu yaşıyor bence sınıf öğretmenleri girmeli 5. Siniflara

başlığı sevdim.

İlkokula 243.305, Ortaokula ise 128.551 derslik ayrılmış.

Bunun en önemli gerekçesi sınıf öğretmenlerinin fazlaya çıkmasındandı. Bunu önlemek isteyenler böyle bir yola başvurdular. Böylece ortaokulları ikili eğitimler ile kalabalık sınıflara mahkum ettiler. Buna rağmen yaraya merhem olamadılar.

- ilk kez İstanbul'a sınıf öğretmeni alımı yapılmadığını da gördük,

- İstanbul'da bile sınıf öğretmeni fazlalığını da,

- Yan alanı esas alan yapmayı da,

- Memur yapılan öğretmenlileri de,

- Alan dışında (Teknoloji tasarım ve Zihinsel Engelliler) alana geçmeyi de...

İl dışı yer değiştirmelerde, il içi yer değiştirmelerde derken her tür alanda mağdur edildi sınıf öğretmenleri.

İki Çözüm Önerimiz Var:

1- İlkokul'u yeniden 5 yıl olarak planlayalım.

2- Derslik sayısını arttıralım.

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Hocam katılmıyorum sizlere. Yabancı dil ağırlıklı eğitim SÖMÜRGE ÜLKELERİNDEN kalma bir gelenek.

Hocam bende sizin bu düşüncenize katılamayacağım.ikinci bir yabancı dil bilmeyenlerin oranı Türkiye'de %80'lerde.Türkiye kadar  kötü olmasada Türkiye gibi birkaç ülke var bu durumda olan.Bulgarisistan,Bosna Hersek,İtalya.Diğer tüm ülkelerde bu oran %1-15 aralığında.İkinci bir dili bilmeyen insanlar yabancı kaynakları araştıramaz.Özellikle  bilimsel kaynakların pek çoğu ingilizce.

5 yıl içinde eğitim sil baştan değişecek. Sınavlar değişecek, sınavla öğrenci alan lise sayısı azalacak, lise son yıl üniversiteye hazırlık sınıfı olacak, akademik liseler oluşturulacak. Okul öncesi eğitimden itibaren dönüşüm başlayacak, müfredat da değişecek.

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), 5 yıllık planda bütün kademeleri ile kendisini yenileme kararı aldı. Bakanlık bürokratik yapısı ve mevzuatı, okul yöneticileri, öğretmenler ve eğitim tüm kademelerinde kökten değişiklikler yapılacak. MEB’in planlarına göre, geçen yıl tamamı değiştirilen müfredat “yeniden” değiştirilecek, tüm sınavların içeriği, soru tipi ve yapısı yeniden düzenlenecek, ilkokullarda not sistemi kaldırılacak, lise son sınıfı üniversiteye uyum yılı olarak dönüştürülecek ve sınavla öğrenci alan lise sayısı azaltılacak.

ya ulkede su kadar yil egitim var da ogrencilerin ne kadari donanim sahibi tartisilir.5.sinifa kadar ilkokul olsun ogrenci merkezli yerine  karsilikli etkilesime dayali egitim olsa kume calismalari etkili olsa o zaman nasil olumlu cevaplar alinacak herkes gorecek.ayrica sinif tekrari yapacak ogrencilerin karari sadece ogretmene birakilacak.aklin yolu bir veriniz su 5.siniflari bize bitsin su cile artik...