İlkokul Tekrar 5 Sene Olmalı

ya ülkede su kadar yıl eğitim var da öğrencilerin ne kadarı donanım sahibi tartışılır kadar ilkokul olsun öğrenci merkezli yerine  karşılıklı etkileşime dayalı eğitim olsa küme çalışmaları etkili olsa o zaman nasıl olumlu cevaplar alınacak herkes görecek. ayrıca sınıf tekrarı yapacak öğrencilerin kararı sadece öğretmene bırakılacak. Aklin yolu bir veriniz su 5. sınıfları bize bitsin su çile artık...

el yazısı anketi yapıp sonrada eksikleri giderelim diye anket yaptık diyen bir yöneticiyemi anlatacaksınız sorunları ama hakediyor millet bunları arkadaşlar 3 günlük dünya malı aman maaşım yatmaz kredimi ödeyemem banka haciz koyar diye korkarsan ilk önce ahlakını sonra aileni bu bozuk sisteme kurban edersin şu andaki çocuklar 20 yaşına gelsin görelim toplumun halini

4+4+4 ile beraber en çok Sınıf Öğretmenleri mağdur olmuşlardır. Sınıf Öğretmenlerinin mağdur olacağını o dönemde ilk gündeme getiren bizdik. Dinletemedik. Sistemi 4+4+4 olarak kurgulamayın 1 Okul Öncesi+5 İlkokul+3 Ortaokul+ 4 Lise şeklinde kurgulayın dedik bunu da dinleyen olmadı.

5. Sınıflarda yaşanan sorunlara yönelik çözüm önerileri; günlük ders saatlerinin ve ünite sayılarının azaltılması, ünite içeriklerinin sadeleştirilmesi, etkinlik ağırlıklı bir program yapılması, programın bölgesel farklılıklara göre yapılandırılması, sınıf mevcutlarının düşürülmesi, konuların bir bütünlük içinde verilmesi, teknolojik araç ve gereçlerin ders ortamında sıklıkla kullanılması, yaşanan sorunlarla ilgili rehber öğretmenden ve ilgili sınıfın ilk kademe öğretmeninden destek alınması ve ailelerin eğitilmesi şeklinde özetlenebilir.

İtalya'da da zorunlu eğitimin süresi 10 yıl olarak uygulanıyor. 16 yaşını dolduran ve örgün eğitime devam etmeyen öğrencilerin 18 yaşına kadar mesleki eğitim görmeleri öngörülüyor.

İngiltere'de ise örgün eğitim sistemi, 3-5 yaş arası çocukların devam ettiği okul öncesi eğitim, 5-11 yaş arasındaki çocukların devam ettiği 6 yıllık ilköğretim, 11-16 yaş grubun devam ettiği ortaöğretim birinci kademesi ve 16-18 yaş grubunun devam ettiği genel ve mesleki eğitimin verildiği ortaöğretim ikinci kademesi akademik ve mesleki eğitimin bulunduğu yükseköğretimi kapsıyor.

Japonya'daki eğitim, 6 yıllık ilkokul, 3 yıllık ortaokul, 3 yıllık lise ile 4 yıllık üniversitelerde veriliyor.

İlkokul ve ortaokulu kapsayan zorunlu eğitim süresi 9 yıl olarak uygulanıyor. Ülkede ulusal okullar, kamu okulları ve özel okullar olmak üzere üç tür okul bulunuyor. Ulusal okulların finansmanı merkezi hükumetçe, kamu okullarının ki il ve belediye yönetimlerince özel okullarınınki ise özel kuruluşlarca karşılanıyor.

ilkokul eğitimi sil baştan olmalı bence sınıf öğretmeni sınırsız yetkilerle donatılmalı.öğrencilerin seviyelerine uygun olan kitapları öğretmenler belirlemelidir. Ankara'daki çocukla Kars'taki çocuk aynı kitaptan ders yapmamalıdır.bölgesel ve kültürel faklılıklar ile öğrencilerin öğrenme becerileri de göz önünde bulunmalıdır.andımız tekrar okutulmalı milli bayramlar daha canlı hale getirilmeli Atatürkçülük konularına daha fazla yer verilmelidir.

Araştırmaya göre, ortaokulların yeniden açılması ile 4. sınıftan 5. sınıfa geçen öğrencilerin okul ortamlarında önemli değişiklikler olduğunu ortaya koymaktadır. Bu süreç içinde öğrencilerin okuldaki arkadaşları ve öğretmenleri belirli ölçülerde farklılaşmıştır ve “4+4+4” düzenlemesi sosyal ortamın değişimi açısından birçok öğrenciyi etkilemiştir. Bu değişim, öğrenciler tarafından genel olarak olumlu biçimde algılanmamaktadır. Daha fazla öğrenci okullarda akran zorbalığı ile karşılaştığını bildirmekte ve yine daha fazla öğrenci okulu bırakmayı düşündüğünü dile getirmektedir. Ayrıca öğretmenlerdeki değişiklikle birlikte, öğrenciler derslerdeki değişimden de olumlu biçimde etkilenmediklerini belirtmektedir. Bazı öğrenciler, derslerin onlara daha zor geldiğini, bu nedenle notlarının düştüğünü ve okulu daha az sevdiklerini, bu kadar fazla dersi ve öğretmeni kaldıramadıklarını, ders kitaplarını birbirine karıştırdıklarını belirtmektedirler. Nitekim 5. sınıf öğrencilerinin Matematik, Fen, Türkçe ve İngilizce notlarının dağılımı, 2012-13 eğitim öğretim yılında 2011-12 eğitim-öğretim yılına kıyasla daha düşüktür ve bu farklılık istatistiksel olarak anlamlıdır.

Cumhuriyet kurulalı 92 yıl olmuş, bizimle aynı dönemlerde bağımsızlığını kazanmış Finlandiya bu konuda bir ekol olurken malesef biz hala doğru sistemi bulmak için her yıl değişiklikler yapıyoruz. Yaptığımız her değişiklik de bu konudaki başarısızlığımızın bir itirafı iken biz hala suçu başka taraflara atarak durumdan sıyrılmaya çalışıyoruz.

4+4+4 ile beraber en çok Sınıf Öğretmenleri mağdur olmuşlardır.

Eğitim deneme yanılma oyunu olmayacak kadar ciddi bir iştir...

Eğitim deneme yanılma oyunu olmayacak kadar ciddi bir iştir...

Sistem tasarımı acısından bakıldığında, Türkiye’deki “eğitim sistemi” bir sistem görüntüsü arz etmemektedir. Çünkü eğitimin amaçları, eğitim-öğretim süreçleri ve ölçme-değerlendirme arasında bir uyum sorunu vardır. Dahası, tanımlanan amaçlar ve planlanan eğitim, okullar ve sınıflar düzeyinde yeterince uygulanmamaktadır.

Hem ulusal hem de uluslararası değerlendirmeler temelinde, eğitim sistemindeki kalite sorunu sıklıkla telaffuz edilmektedir. Eğitimdeki kalite sorunu genellikle öğrencilerin bildiklerini uygulayamamaları olarak tanımlanmaktadır. Oysa Türk eğitim sisteminin temel sorunu öğrencilerin sahip oldukları bilgi ve becerileri uygulayamaması/kullanamamasından ziyade, temel bilgi ve becerileri elde edememesidir. Bunun temel nedeni, mevcut sınıf geçme uygulamalarının, öğrencilerin temel bilgi ve becerileri edinmeksizin bir üst sınıfa geçmelerine izin vermesidir. Sunulan/verilen eğitimin niteliğini arttırmak için her bir sınıf için standartlar belirlenmeli ve öğrencilerin bu standartlara erişerek bir üst sınıfa geçmeleri sağlanmalıdır.

hiç merak etmeyin hocam. çok değil bir sene sonra "5" yaşında birinci sınıfa alınan öğrenciler ortaokula geçmiş olacak.(şu anda 4. sınıftalar ve küçük yaşta alınan çocukların durumu ortada.)

o zaman göreyim ben ortaokul öğretmenlerini...

ilkokul 5 sene olmalı, okul öncesi zorunlu olmalı, 1. sınıflarda el yazısı zorunlu olmamalı ve ders olarak müfredata girmeli ayrıca 1. sınıfa kayıt yaşı da 6 olmalı...

 Okullarımızı öğrencilerin temel fiziksel özelliklerini ve ihtiyaçlarını dikkate almadan yapılandırmamız mümkün değildir. Eğitim politikaları, sınıflardaki öğrenci mevcutlarının kalabalık olması, okulların fiziki ve teknolojik imkânsızlıkları, öğretmen ve öğrencileri büyük ölçüde olumsuz etkilemektedir. Çünkü sınıf içinde uygulanan yöntem, teknik ve stratejiler mükemmel olsa bile, fiziksel yeterlilik sağlanmadığı sürece, o okulda verimli bir eğitim-öğretimin gerçekleşmesini beklemek yanılgıdır. İçinde yaşadığımız çağ, sürekli değişim ve gelişimi öngören, teknolojik alanda son sürat gelişmelerin yaşandığı bir çağdır. Okul dışındaki zamanlarını teknoloji ile iç içe geçiren öğrencilerimize, okulda da aynı imkânları sunmak ve onlara farklı öğrenme ortamları yaratmak gerekliliği kaçınılmazdır.

Bizim yeni eğitim sistemimize benzeyen klasik Alman Eğitim Sistemi’nde, temel eğitimin birinci kademesinden sonra yani 4.sınıftan sonra, çocuklar birinci kademedeki başarılarına göre, 3 ayrı okul tipinden birine gitmek zorundadır. Ancak bu sistem bile Almanya’da eğitimcilerden, velilerden gelen eleştiri ve baskılar sonucu değiştirilmiştir. Çünkü Almanya’da veliler ve eğitimciler, çocukların 4.sınıftan sonra, bir okula veya mesleğe yönlendirilmesini erken bularak itiraz etmişlerdir. Bu nedenle, Almanya’da 4. bir okul tipi ortaya kondu. Bu yeni okul tipinde çocuklar ayrı programlarla meslek ve üniversiteye hazırlayan 3. kademeye hazırlanıyorlar.