İlkokuma Yazma Günlüğü (2008-2009)

öğretmenim rahat olmaya çalışın.Eminim sonu cok iyi olacaktır.

olmuyor işte yatarken okuyabilen öğrencileri sayıyorum.rüyalarıma giriyorr.

arkadaşlar hece binanın tuğlalarıdır diye düşünüyorum. 2 yıllık öğretmenim. geçen sene de 1.sınıf okuttum. böyle düşünüyorum. heceden kelimeye, kelimeden cümleye geçiş hem kolay hem mantıklı oluyor diye düşünüyorum.

olmuyor işte yatarken okuyabilen öğrencileri sayıyorum.rüyalarıma giriyorr.

İlk zamanlar olması normal öğretmenim.Ama artık biraz olsun çocukların bazen de olsa yapabildiklerini düşünüp içinizi rahatlatabilirsiniz.Olumlu düşünelim ki olumlu seyler olsun.

gürültümetre örnek

gürültümetre aslında güzel bir uygulama .
zümrem denedi ama pek başarılı olamadı.

Gürültümetre gerçekten çok hoş.Öğrencilerimin ilgisini çekti.işe yarıyor.

çocuklara ve kendinize inanın.artık ezbere gidenler gün geçtikçe azalıyor.iki   üç  sesi birleştirmeler arttı.eskiden ezbere okudukları bildikleri kelimeleri bile birleştirip okuma gayretindeler.ben mantığı çözmeye başladıkları  için rahatım.ya nasıl okuyacak dediğim çocuk bile elleriyle heceleri kapaya aça okuma çabası içinde. mutlaka okuyacaklar.sabır  sadece sabır.

bugün sınıfımın en iyi öğrencilerinden biri tüberküloz olmuş annesi raporunu getirince söyledi üstelik bir de sıkıntıdan saç kıran olmuş . çok ama çok üzüldüm . annesi çok üzerine gittiğini biran önce okusun diye çok çalıştırdığını söyledi . bu çocukları okutmak için hem onları hem kendimizi yıpratıyoruz 7 yaşındaki çocukların çektiği sıkıntıya bakın. bugün ödevlerini iyice azalttım .ne yapayım her şey olduğu kadar

Bugün okulda aşı var. Bakalım ne yapacak benim minikler aşı lafını duyduklarında bile ağlayanlar vardı.  Çooook zor birgün olacak.

Selamlar....

dertliyim,r sesindeyim,r sesinin yazımı,heceler,kelimeler,cümleler oluşturduk ama ama diktede yazmada problem var.

birleştirme yapılıyor,okunuyor ama yazmaya gelince olmuyor,ağzımdan  kaç ses çıkıyor ,ilk önce hangi ses çıkıyor diyorum siz de tekrarlayın bakalım siz de yüksek sesle söyleyin  diyorum,yazarken de yazdığınız sesi yüksek sesle çıkartın diyorum,  ama olmuyor ...

müfettiş geldi,cümle yazdırın dedi,cümlede denedim bazısı fotoğraf makinesi tahtadakini geçiriyor ama  bana mantıksız geldi ezbere yazılması,özellikle anlamlı ve kısa cümleler kurmaya özen gösteriyorum ama son ders bugün tıkandım,siz nasıl yapıyorsunuz okumaya geçilebileceğine kanaat getirdim ama yazmayı nasıl yapacağız bilemedim?

sizde böyle mi durum?[/b][/font][/font]

Keşke baştan cümle yazdırsadınız. Şimdi işiniz daha kolay olurdu.Ben "El ele" den başladım cümle yazdırmaya şimdi 25 öğrencimde 3'ü yazamıyor.Onlara da sesi tek tek söyleyerek yazdırıyorum. Zamanla, bir yere kadar ezbere gidiyorlar sonra ezberleyemez olunca mantığını karıyorlar.Başta heceyi hiç öğrenemeyen öğrenciler şimdi heceyi de kolay kavramaya başladılar.Başarılar dilerim.

Arakadaşlar 21 öğrencim var. -y sesindeyim 17 öğrencim çok şükür okuyor ve yazıyor.Haftaya kurdaleleri takabiliriz.Çok mutluyum.Ama 6 yıllık meslekhaytımın en kötü dönemiydi.Hatırlamak dahi istemiyorum.korkular,kaygılar,sabır,stres inanın işi bırakmayı düşündüm.Ama çok şükür işler  yoluna girdi.4 öğrencim var  dördüde okuyor.-n sesine geldiler ancak kesinlikle yazamıyorlar.O yüzden bir tarafım yarım.Ne yapmalıyım bilmiyorum.

Arkadaşlar merhaba,

Yazılanları okudum. Şunu anlıyorum: Dikte yaptırırken, sözcüğü heceleyerek söylüyorsunuz. Ta-ne-r mi, yoksa Ta-ner şeklinde mi söyleyeceğiniz hususunda tereddüt yaşadığınız için hecelemeyi de öğretmek istiyorsunuz.

Ta-ne-r ve T-ta-tan-tane- taner şeklinde iki "yapılandırma" mekanizması mevcutken siz bir de Ta- ner şeklindeki heceleme mekanizmasını da vermiş oluyorsunuz ki- çocuklar için anlaması imkansız bir hale dönüşür.

Dikte yaptırırken neden heceliyorsunuz ? Taner diye bir kerede okuyun, ağzınızdan çıkan sesleri takip ederek yazsınlar. Kılavuz kitaplarda da hecelemeyle ilgili bir kazanım yok zaten.

Ses temelli cümle yönteminde, seslerden hece yapmıyoruz. Açık ya da kapalı hecenin sonuna ses ekleyerek yeni kelimeler oluşturuyoruz.

Harf temelli okuma yazma öğretiminde harften sözcük, sözcükten cümle yaparız. Hece tabloları bu yöntemin materyalidir. Bir arkadaşım yukarda bahsediyor, anlamsız heceler, hece tabloları kesinlikle bu yöntemde kullanılmamalıdır. Sürekli bir okumaya geçtikleri zaman, hecelemeyi satır sonuna yazılacak sözcüğün nasıl bölüneceğini öğretirken verirsiniz.  Selam ve kolaylıklar.

Seleste hocam hece yok diyorsunuz ama klavuz ktaplarda önce ses tanıtımı ardından hece ve kelime oluşturma başlığı var.Örneğin e  ele  ve sonuçta le hecesine ulaşıyoruz.

selam arkadaşlar sınıf annesi ile tartıştım.cocugunun yerini değiştirmiştim hemen gelmiş beni idareye şikayet etmiş.ben durumu idareye anlattım seviye grubu oluşturdum dedim .sınıf annesi tenefüste gelmiş cocugunu başka subeye alacagını söyledi bende alırsan al dedim.
valla bu velilerle uğraşmak cok zor .cocuğu  hem okuyamıyor hemde yaramaz ama kabullenmek cok zor.
neymiş eşi doktor ya köyden gelen cocuğun yanında oturamazmış.
sınıfım 27 kişi 23 tanesi mantığı kavradı.s sesine geldim.

arkadaşlar bugün çok mutluyum bir öğrencime okuma yaptırırken feyza adlı kızım bir hikaye kitabı bulmuş ordaki j sesini ( bu i sesimi öğretmenim )diye sordu bende hayır o j dedim ve diğer çoçuğu okutturmaya devam ettim bir baktım bizim feyza jale jilet nejla diye kendi kendine okuyor inanın hem çok şaşırdım hemde çok sevindim gözlerim doldu. bu öğrencim başlarda biraz geriden gelen ürkek bir öğrenciydi bir kaç ses daha verip okutturdum onlarıda çok rahat okuyabildi.
     Arkadaşlar şimdi feyzam okumayı başardı diyebilirmiyim tabi şu an yazamıyor oda harflerin nasıl yazılacağını bilmediğinden. okuyabileceğini düşündüğüm 5 öğrenciyede ses verip okuma yaptırdım onlarda sesleri birleştirip okuyabiliyorlar . şuan u sesindeyim k sesine cuma geçmeyi düşünüyorum. 
    35 kişilik sınıfta 3 tane elat ta olan 5 tane de birleştirmeyi tam kavramamış olan var.Biraz hızlansam mı

merhaba arkadaşlar ben koy okulunda 1. sınıf öğretmenıyım, öğrenciler arasında çok fazla bireysel fark var, ve bir çok öğrencinin hazırbulunuşluk düzeyi çok kötü. 2. grub sesleri deyim buraya kadar öğrendikleri seslerde okumya başlayan 2 öğrencii var ama diğerleri kötü, burda normal mi gitmem gerekir daha mı yavaştan almalıyım... nasıl çalışmalar uygulamalıyım... ayrıca bir iki öğrencininde dikkatleri çok zor topluyorum burda ne yapabilirim.