İlkokuma Yazma Günlüğü ( 2009-2010 )

Geçen sene hazırladığım elatin sesleriyle oluşturulmuş sunum çalışmam.
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Benim öğrencilerimde başında durmayınca güzel yazmıyorlar ve ya evde yazmak istiyorlar.Ben de çare olarak tenefüse çıkamazsınız ya da eve yollamam diyorum.O zaman gayret ediyorlar.

lütfen okuyun ve paylaşın   arkadaşlar dik temel harfleri eğik el yazının yanı sıra vermek gerektiği düşüncesindeyim.ancak    daha e hariç büyük harf bile göstermemişken ( a sesine dün geçtim) çocukların aklı karışır diye dik temel harfi gösteremiyorum.Siz ne düşünüyorsunuz, bu konuda fikirlerimizi paylaşalım, birbirimizin yoluna ışık tutalım...ilgilenenlere şimdiden teşekkürler

dik temel harfleri vermiyorum ama dik temel harflerle oluşmuş küçük kelimeler veriyorum zaman zaman ve öğrendiğimiz sesleri yuvarlak içine alıyoruz.şu an sorun yaşamıyorum bu konuda.öğrencilere de kitaplarda harflerin bu şekliyle de karşılaşacağımızı söylüyorum.bir bulmaca havasında bulmaya çalışıyorlar sesleri

Dik temel harflerin yazılımını vermiyorum.Ben de dik temel harflerle yazılmış cümlerinin fotokopisini verip öğrendiğimiz sesleri bulduruyorum.Ayrıca gazetelerde ,kitaplarda bulmalarını söylüyorum.(velilerin yardımı ile)Sınıfta ise Hayat bil.kitaplarından bulduruyorum.

aslında 1. sınıflarda gördüğüm en büyük sorun öğrencilerin dinleme alışkanlığının olmaması ve çabuk sıkılmaları bakıyorsun öğrenci öğrendiği sesin 2 tanesini güzel yazmış bi bakıyorsun diğer yazdıkları tam bir facia başında beklersen güzel yazıyor ama ayrıldığın zaman ya başkası ile konuşuyor ya da alel acele yazıyor bu olay ile eminim hepiniz karşılaşıyormuşsunuzdur.çözüm önerilerinizi yazarsanız sevinirim en azından bu durumlarda siz neler yapıyorsunuz

bende direk dik harfleri vermiyorum ama bizim kullandığımız sette dik harle şiirlerle bilmecelere harf bulma etkinlikleri oluyor onlarla gözleri aşinalık kazanıyor zaten

Dün a sesini hissettirmiştim, bugün de sesi yazmaya ayırdım. Biraz zorlandılar dik şeklini denemeye alıştıkları için daha önceden ama olacak bu iş 
Pano için hazırladığım " al, ala, Ela ve Lale " kartlarını gösterip okumalarını da istedim birleştirme örneği vermeden. 26 öğrencimden 10-12 kişi okudular sesleri birleştirerek. Bazı öğrencilerimin sesleri tek tek birleştirmeye çalıştıklarını tespit ettim ve ikili birleştirme üzerine çalıştık.

10'arlı sayma tekerlemesi sayesinde ve sonunda attığımız 3 göbek ile  10'arlı ritmik sayma da oturdu. 20'den geriye 1'erli ritmik saymayı da yaptırıyorum sık sık, o da oturmak üzere.

Dün bahçeye çıkıp halka yapmalarını istedim. Söylediğim sesler için bi hareket bulup yapmalarını, şaşıranların oyundan çıkmasını istedim. " e " deyince yere çöküp, ellerini yastık yapıp "eeeee" dediler, " a " sesinde ayağa kalkıp ellerini açarak şaşırdılar ve "aaaaa " dediler. " l " sesinde ise " lllll "deyip alkış yaptılar. Gece gündüz oyunu gibi arda arda komutlarla söyledim harferi, çok eğlendiler ve harfler de pekişti 

Sonrasında halka oldular yine ve yere çömeldiler. Zihinden işlemler yapmaktı niyetim. İstediğim kadar taşı almalarını istedim. Baktım hepsi istenilen çokluğu gösterebiliyor, bu sefer problem derledim:

- Evde 3 tane elmam vardı. Bahçeden de 2 tane kopardım, toplam kaç elmam oldu? diye. Yanıtı taş toplayarak gösterdiler bana. Sonra:

- Sınıfımıza 6 yılan girmiş ( aaaaaa    hatırlatma, havada çiz )  4 tanesini yakalamayı başardık. Geriye kaç yılan kaldı?

Yine taş toplayıp yanıtı buldular 4-5 öğrencim yapamadı sadece. Sonra işlerini zorlaştırdım biraz:

- 1 civcivin kaç ayağı var?

- İkiiiiiiiii

- Peki 3 civcivin toplam kaç ayağı vardır?

- Doğru yanıtı bulan bu sefer 8-10 kişiydi ama bu etkinlikle de çok eğlendik 

''t''sesi kırılma noktasıdır.sınıfınızı iyi analiz edin,okumada ve bakmadan yazmada sorun varsa ''i''sesine geçmeyin.geçen yıl bir arkadaşım aceleci davrandığı için ''e''ye dönmek zorunda kalmıştı.okuma ve yazmada sorun yoksa haftada 2 ses verebilirsiniz...

selam
ben de dün a sesine girdim. güzel yazıyorlardı. fakat kelimelere geçince sesleri tek tek okumaya çalışıyorlardı. onları fark edince heceler üzerinde vurgu yapmaya başladım. sizce ?

aynı durum bende de var öğretmenim aynen devam başarılar hoşgeldiniz.

Arkadaşlar, yeni bi uygulama geldi aklıma, henüz hazırlamadım ama yararlı olacağına inanıyorum:

MASA TENİSİ TOPLARI İŞ BAŞINDA  

Masa tenisi topları alacağım 10-20 tane ( ucuz olanlardan; renkleri daha beyaz çünkü    )

Her topun üzerine öğrendikleri harf, hece, kelime, sayılar ve noktalama işaretlerini yazacağım asetat kalemiyle. Cam fanusa bu topları doldurup, her gün 1 'er dakika tutarak öğrencilerimin top seçip, üstündekini okumasını isteyeceğim hızlı hızlı. 1 dakika içinde en çok sayıda, doğru olarak okuyan yıldız alacak. Tekrar çalışmasını bu şekilde yürüteceğim belli bir süre ( Bu oyuna hevesleri kalmayıncaya kadar    )

Yine bu topları, isim öğrenmede kullanılan oyuna uyarlayarak da kullanacağım:

Rastgele bir top seçip, bir öğrencime atacağım. Topa bakıp üstünde yazanı okuyacak ve o da hemen başka bir arkadaşına atacak, o da okuyacak. Bu şekilde top, 4-5 kişiyi dolaştıktan sonra bana dönecek ve ben okuyacağım. Doğru okumuş olanlar oyuna devam edecekler, yanlış okuyanlar elenecek. Çocuklara önceden topu okuyan kişinin yanlış okuyabileceğini, o yüzden onların söylediğini aynen tekrar etmek yerine kendilerinin okumaya çalışmasının daha doğru olacağını da belirteceğim  

Bu topları yine toplama ve çıkarma işlemlerinde; artan azalan kavramını yerleştirmek için de kullanmayı düşünüyorum. Bugün geç oldu, açık kırtasiye bulamam ama yarın ilk işim 10-20 tane masa tenisi topu alıp, kırtasiyeciyi zengin etmek olacak  

Belki uygulamak isteyen olur diye, buraya da yazmak istedim  

Çok   iyi  fikir  bana hemen  uydu...  Çünkü  bu  tür  oyunları  çok seviyorlar. Ben  kartlara  yazıp  tombala  yapıyorum  doğru  okuyana çikolata  veriyorum    yarışıyorlar  çikolata  için...Teşekkürler  sude

ya sudee öğretmenim bu ne yaratıcılık böyle şaşırıyorum ve kendimi çok yararsız hissediyorum bazen.
ama sizin yaptıklarınızı da uygulamaya çalışıyorum açıkçası hakkınızı helal edin vallabende hafta sonu gidip alayım pinpon toplarını. gerçi sınıfta ne kadar süre durabilecek onlar sınıf yol geçen hanı gibi ya neyse olduğu kadar idare edelim bakalım

gerçi ben daha a'yı vermedim yarın hissettireceğim ancak önce biraz dikte yapayım da sonrası allah kerim

merhaba arkadaşlar ben de yarın "a" sesine geçeceğim 2 gündür dikte çalışması yaptık ben söyledim onlar yazdı el- ele- el ele- elle- le 28 öğrencimden 24 tanesi yazabiliyor bu beni mutlu etti bugün tabi diğer 4 öğrenciyle başım dertte umarım onları da kurtarabiliriz. yazılanları okuyunca a sesinin yazımında zorlanıldığını anladım ben de şimdiden kendimi hazırlayayım yarın sinirlerim ciddi manada yıpranacak anlaşılan

Helal olsun her zaman E.Selyn Öğretmenim, işinize yararsa ne mutlu    Aslında aklıma sürekli bişeyler geliyor ama kenara not etmediğim için unutuyorum hemen; ben de aklıma geleni hemen yazmaya karar verdim. Sizlere de faydası olacaksa eğer, hep de yazarım  

Tombalaya alternatif olarak düşünmüştüm Bengü Öğretmenim; ben teşekkür ediyorum  

merhabalar sevgili öğretmenlerim 2.kızım da okula başladı. şu anda i sesindeler.ancak öğretmenimiz oluşturdukları kelimeleri cümleleri ezberletiyor.ilk kızımla birlikte başlamıştı sese göre okuma yazma onun öğretmeni de ses birleştirme üzerinde çok durmuştu.ve 1.5 ay sonra kızım okumaya geçti.ses birleştirmeyi çok iyi kavramıştı.2.kızıma öğrendikleri kelimelerden farklı şeyler okutup yazdırmaya çalıştığımda çok sorun yaşıyoruz.doğrusu nedir?ve ses birleştirme de kolay bir yöntem var mı?hepinize Allah kolaylık versin saygılar