İlkokuma Yazma Günlüğü 2015-2016

Aday öğretmenlere gelen mufettisler yillik plandan geride kaldigim icin sıkıntı cikartir mi arkadaslar?

Sıkıntı çıkarmak isteyen mutlaka bir şey söyler hocam. Birleştirilmiş sınıfta tek başınayken benden öğretmenler kurulu tutanağını isteyen bile oldu.
Ne derseler hı hı deyin ve yaparım sağ olun gibi cümlelerle geçiştirin. Rahat olmaya çalışın. Gergin olduğunuzu hissederseler çok yükleniyorlar. İlk yılımda 8 kere müfettiş görmüştüm. En son çay eşliğinde kanka muhabbeti yapıyorduk. Size de kolaylıklar diliyorum.

Arkadaşlar yarın k sesini vereceğim eğer harfin yazımında problem yoksa heceleri hatta kelimeleri aynı gün veriyorum çok hece vermiyorum sadece

örneğin yarın ek-ak-ik-ok-uk
                     ke-ka-ki-ko-ku verip anlamlı kelimelere geçiyorum.

Diktede henüz problem bende de var istediğim gibi değil ama 21 öğrencimden 18 i birleştirme mantığını çözdü harfi söyledikten sonra çok şükür okuyor diğer 3 tanesi de hemen hemen çözecek gibi el-al-at gibi basit heceleri çözdüler onlarda strese gereek yok anlamsız hece kelimelerle uğraşmayın gerçekten ve inanın herkes okumaya geçecek dikte ise zamanla düzelecek ...

mrb arkadaşlar heceletmeden öğretiyorum ben verdiğim kelimelerin birçoğunu okuyabiliyorlar ama ek gelince bakıp kalıyorlar m sesindeyim ve birleştirme mantığını kavrayan 1 öğrencim bile yok henüz sizde durum nasıl.

Ekli kelimeleri peş peşe cümlelerde kullanırsanız sorun çözülecektir hocam.
Mesela:
 Taneli nar al.
İri taneli nar al.
On tane taneli nar al.
20 lira ile iri taneli nar al...
Gibi cümleler kurabilirsiniz.

Yok mu yardım edecek, fikir verecek?

1. sınıf öğrencilerinin 1. grup ve 2. grup sesler içinde en zorlandıkları sesin "n" sesi olduğunu düşünüyorum.
Bence bu seste çocukları çok fazla zorlamamak gerek. Pekişmesi daha sonraya bırakılabilir.
Kolaydan-zora
Basitten- karmaşığa
Kolaylıklar dilerim.

mrb arkadaşlar heceletmeden öğretiyorum ben verdiğim kelimelerin birçoğunu okuyabiliyorlar ama ek gelince bakıp kalıyorlar m sesindeyim ve birleştirme mantığını kavrayan 1 öğrencim bile yok henüz sizde durum nasıl.

  10 öğrencim var. Taşımalı çoğu, ilgisiz veli. Daha baştan yarı velimin ilgisiz olduğunu anlayınca, direkt birleştirme mantığını kavratmak zorunda kaldım. 10 öğrenci de 7 si "a" sesindeyken diğerleri de şu an birleştirmeyi yapıyorlar. Tabi nnnnn aaaa nnn  aaa  "na" diye okuyorlar. ancak benim verdiğim okuma metinleri evde en fazla 2 defa okunduğu için, hiç ezber yapmıyorlar. Yarın veli toplantısı yapacağım ve biraz ezber yaptırın diyeceğim. Çünkü dikte büyük sıkıntı. 3 öğrenci ile tam olarak yapabiliyoruz. Diğerlerine hece hece harfi bastırarak söylemem gerekiyor. Şu an "n" sesindeyim. 2 yıl önceki 1.sınıfım da da "İ" sesindeyken birleştirmeyi hepsi kapmıştı. ve onların hepsi D sesindeyken okumaya geçmişti. Ama ordaki veliler ilgiliydi. Merak ettiğim mantık kavrama derken, birleştirebilmeyi yapmak mı kastediliyor?

arkadaşlar merhaba,
bu hep mantığı çözemediler falan diyoruz, mantığı çözdüğünü nasıl anlıyoruz

Sıkıntı çıkarmak isteyen mutlaka bir şey söyler hocam. Birleştirilmiş sınıfta tek başınayken benden öğretmenler kurulu tutanağını isteyen bile oldu.
Ne derseler hı hı deyin ve yaparım sağ olun gibi cümlelerle geçiştirin. Rahat olmaya çalışın. Gergin olduğunuzu hissederseler çok yükleniyorlar. İlk yılımda 8 kere müfettiş görmüştüm. En son çay eşliğinde kanka muhabbeti yapıyorduk. Size de kolaylıklar diliyorum.

Teşekkür ederim Ahmetce hocam. Planı baştan hazırlayayım o zaman müfettiş gelmeden. Köy okulundayım veli desteği yok denecek kadar az. Plana uymak mümkün değil

Açık hecelere hala en ene ne şeklinde mi ulaşıyorsunuz yoksa artık direk ne şeklinde mi veriyorsunuz?

Açık hecelerin tamamı son sese kadar
                                              e+n=en
                                             en+e=ene sözcüğüne ulaşıldıktan sonra (ses yöntemi, Tüme Varım Akıl Yürütme)
                                             e-ne (Çözümleme Yöntemi, Tümden Gelim Akıl Yürütme) olmalıdır.
Açık hecenin (ne, na me, ma......) ses birleştirilmesi ile öğretilmesi ses yöntemidir.
Bu yöntem işe koşulduğunda öğrencilerin okuma hızı düşük olur ve Ses Temelli Cümle Yöntemine aykırıdır.
Ses yöntemi kapalı hecelerin öğretiminde kullanılır.

deniz74 hocam merhaba,
bu hep mantığı çözemediler falan diyoruz, mantığı çözdüğünü nasıl anlıyoruz

Ben de 28öğrenci var ama biri var ki sormayın şımarık, yazmıyor,çileden çıkartıyor, allah kimsenin başına vermesin

Değerli 1. sınıf öğretmeni meslektaşlarım, zümrelerim....

Ben okumanın dik temel harfler ile, yazmanın ise bitişik (el yazısı) yazı ile olması gerektiğini  düşünüyorum.
Bir çok zümremin bitişik yazı ile yazılmış metinler üzerinde öğrencilerine okuma yaptırdıklarına şahit oluyorum. Hatta bir çok okuma yazma yardımcı kaynaklarında da bitişik yazı ile yazılmış metinler olduğunu görüyorum.
Bu metinler üzerinde yapılan okuma çalışmalarının yanlış olduğunu ve çocuğun okuma hızını düşürdüğünü düşünüyorum..
Eğer bitişik yazıp bitişik okuyacak olsaydı çocuklarımız 1. sınıf Matematik veya Hayat Bilgisi Kitabı bitişik yazı ile yazılmış olmaz mıydı...
Bitişik yazı ile yazılan gazete, dergi var mı?
Bitişik yazı ile yazılmış  kitap var mı?

Bitişik yazı ile yazılmış uzunca  bir romanı veya bir öyküyü okuduğunuzda çocuğun neler çektiğini daha iyi anlayacaksınız...

Çocuklarımıza bitişik (el yazısı) yazı yazmasını mutlaka öğretelim, okuma dik temel harfler ile yazılmış metinler üzerinde olsun..
Sevgiyle kalın değerli meslektaşlarım...

farklı bir bakış açısı denenebilir aslında

deniz74 hocam merhaba,
bu hep mantığı çözemediler falan diyoruz, mantığı çözdüğünü nasıl anlıyoruz

Yeni bir ses tanıtılıp öğrencimiz tarafından sesin öğrenilmesi gerçekleştiğinde açık heceyi okuyabilmesidir.

Yaptığımız iş çocuğa akıl yürüttürme yaptırarak açık heceye ulaşmasını sağlamaktır.
Bir sözcüğü okuma sırasında, okuyamadığı açık hece ile karşılaşıldığında hecenin başına uygun bir sesli harf geçici olarak getirilerek açık heceye ulaşma yapılmalıdır.
Örneğin; Tamer sözcüğünde öğrencimiz "ta" hecesini okudu varsayalım
"me" hecesini okuyamadı varsayalım.
Burada yapılması gereken "me"  hecesinin başına "e" sesi geçici olarak getirilerek önce "em", sonra "eme  " hecesine ulaşılması ve  "eme" çözümlemesi yapılarak da "e"ve "me" hecelerine ulaşılmasıdır.
  "e"ve "me" çözümlemesi yapılırken öğrencilere el çırpma yaptırılması çözümleme açısından faydalı olur.
  Unutmayalım somuttan soyuta....
   
    ba-be-bı-bi-bo-bö-bu-bü                 
    ka-ke-ki-kı-ko-kö-ku-kü............v.b   Hece ezberletmek ve açık heceyi ses birleştirilmesi ile okutmak kesinlikle yanlıştır. (Çok eski bir yöntem)

     Kolaylıklar dilerim....

Zümrelerim bu hafta okulda teftişimiz var. Müdür derse girecek ve bizden her zamankinden farklı örnek ders anlatımı istedi. Fikri olan var mı?

Hala ezbere okuyorlar n sesinde kapalı hecede bile takılan var an okuyacak kafadan atıyor başta ne var yanına ne geldi dersem düzeltiyor

Dün r sesini bitirdik. Son ders yoğurt koydum dolaba şarkısını söyledik. "Ellere vay" kısımlarını beraber okuyup söylediler. Eğlenceli bir ders geçirmek isterseniz buyrun:

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]