İlkokuma Yazma Günlüğü

arkadaşlar t sesine kadar iyiyidik. i sesinde çuvallayınca ben de hecelere yoğunlaşmaya başladım şimdi  ağır ağır olsada okuyorlar. acaba hecelere yoğunlaşmakla yanlış yapıyorum. Ama öbür türlü de ezberliyorlardı kelimeleri. sizin fikriniz nedir?

hocalarım sınıfım pek dersi dinlemiyor motivasyonları yok ya da kısa süreli genel olarak da veli desteği yok ritmik saymalarda çok sorunum var nasıl kavratıyorsunuz 10 a kadar bile sayamıyor kimi evde veli sürekli tekrarla öğretsin dedim tık yok bana bir yardım lütfen ben ilk kez 1. sınıf okutuyorum ne yapayım

herkese iyi akşamlar,günlüğü her gün takip ediyorum ama ara ara yazıyorum.İlk defa 1.sınıf okutuyorum.hece sistemi yerine ses temelli cümle yöntemini seçtim.hiç hece tablosu vermedim.görselli dikteyi çok kullandım.(kunami öğretmenim teşekkürler)n sesindeyim. kafama takılan soru şu:kelimeler çoğalıyor ve ben her kelimeyi veremiyorum ileride bu çok büyük sıkıntı olacakmış gibi geliyor.mantığı kavrayanda sorun yok ama kavramayanlar kelimeyi görünce takılıyor..sınıfım 30 kişi yarısı ses birleştirme ve diktede sorun yaşamıyor.geri kalan da okuyabiliyor ama yazamıyor.öğrettiğim her kelimeyi cümleye döndürüyorum.anlamsız hiçbir kelimeyi vermiyorum(.lili gibi)sizin deneyimleriniz neler?hece tablosu vermeyen öğretmenlerim neler yapıyorsunuz?teşekkürler..

 Öğretmenim,zaten her kelimeyi vermenize imkan yok.Mantığını kavradıklarında çocuklar her şeyi zaten okuyorlar.Ben bu hafta 4 ses verdim. Uyum programını uygulamadığımızdan (öğrencilerimin tamamı anasınıfından gelme)sesleri bitiriyoruz.Yazmalarını öğretmek için mecburen sesleri veriyoruz.İlerleyen zamanlarda sizde çocukların sizin bir kere verdiğiniz seslerden oluşan kelimeleri okuduğunu göreceksiniz.38 öğrencimin 30'a yakını söylediğiniz her şeyi yazabiliyor.Ben bütün kelimeleri öğretmedim. Hece tablosu ile çok mecbur kalmadıkça çalışmamanızı tavsiye ederim.Öğrenciyi şartlandırıyor ve anlamsız şeyler çocuğun ilgisini çekmiyor.Anlamlı kelimeler daha çabuk öğreniliyor.2-3 sesten oluşan anlamlı heceler(kelimeler) faydalı oluyor.(Siz de zaten doğrusunu yapıyorsunuz) it-at-ot-öt-et tamam ama ıt-üt-ut gibi anlamsız heceler sadece öğrencide şartlanmaya neden oluyor.Açık hecelere çocuklar kelimelerden kendileri bile ulaşıyorlar.Başlangıçta zor oluyor ama zamanla mantık kapılınca işler kolaylaşıyor.Çalıştığınız sesle ilgili metinlerin içine bir sonraki seslerin geçtiği kelimeler serpiştirin.Gerekirse bu kelimeyi siz söyleyin sonra onlar okusun.Vereceğiniz sesin ön çalışmasını yapmış olacağınızdan ilerleyen zamanlarda seslerin öğretimine ayıracağınız süre kısalacaktır.Kolay gelsin,Saygılarımla.

Benimkiler artık o sesini tanıyorlar. O sesi üzerinde çok durmam sanırım. Pazartesi büyük ihtimal o sesine geçeceğim ama eğer zümrelerimden ileri olursam onları beklerim.

biraz önce alıntı yapmayı beceremedim.tebrikler hocam.böyle düşünenler nadir de olsa varmış?

Aynı okul içinde, diğer velilere bu öğretmen ileri gitmiş dedirtmem öğretmenim. Arkadaşlarıma haksızlık olur. Her şeyi zümrelerimle beraber yapmak isterim. Sık sık nerede olduklarını sorarım zümrelerime ki ileri gitmişsem bekleyeyim diye...

Zümrelerinizde sizin için aynı fedakarlıkları yapıyorlarsa ne mutlu size, bizde herkes kendi havasında,hangi seste olduklarını saklar,veliye şirin görünmek için sizi satar,hiç evrak hazırlamam der ne hassa müfettiş geldiğinde herşeyleri tam olur vb ne olur yani benim sınıf önde yada senin ki hepsi bizim çocuklarımız sonuçta.Sen iyi öğretmen olsan ne olur vicdanımız rahatsa sorun yok bence.

hocalarım sınıfım pek dersi dinlemiyor motivasyonları yok ya da kısa süreli genel olarak da veli desteği yok ritmik saymalarda çok sorunum var nasıl kavratıyorsunuz 10 a kadar bile sayamıyor kimi evde veli sürekli tekrarla öğretsin dedim tık yok bana bir yardım lütfen ben ilk kez 1. sınıf okutuyorum ne yapayım

özellikle ritmik saymalarda  oyunlar, el kol hareketleri yaptık. onar saymada adım adım sınıfı dolaştık her adımda 10 saydık. hem eğlendiler hem kalıcı oldu.

Tolstoyevski öğretmenim ne mutlu size böyle zümreleriniz var. Bizde kimsenin kimseden haberi olmaz , her şey gizli saklı

Benimkiler cümle kurmayı çok seviyorlar hocam. Hatta doğru mu uyguladım bilmiyorum dün m sesini verdim bugün limon kelimesini okuyamayan öğrencilerim ders kitabındaki Nalan 4 limon al cümlesini okudu.

Cümle kurmaya 2. harf ile birlikte başladık. İlk cümlemiz de "Ela (Elma resmi v.b.) al. " Sonra Elamız lale aldı. Ata ve at da girince işin içine cümlelerimiz çoğaldı. Veli desteği olmayan bir öğrencim dışında pek de fena sayılmaz sınıfım. İlk defa 1. sınıf okutuyorum. Doğru mu yapıyorum bilmiyorum ama uygulalam böyle. Bu arada hece vermedim hiç.

   Öğretmenim elbette doğru yapıyorsunuz.(bana göre) Çocukların ilgisini anlamlı ve de özellikle bildikleri şeyler çekiyor.Kurduğunuz cümlelerde resimlerden yararlanarak okuma hızını da artırırsınız.
Heceyi mecburen vermek zorunda kalıyoruz;ama önemli olan anlamlı olması. in-un-ön gibi.Anlamlı olan bu heceler kelime oldukları için resimle dıramayla çok rahat anlatılır ve de kalıcı olur.Dikte yaptırırken bile hecelemeden bütün söylenilerek yazdırılmalı.Saygılarımla.

Tolstoyevski öğretmenim ne mutlu size böyle zümreleriniz var. Bizde kimsenin kimseden haberi olmaz , her şey gizli saklı

Bizde de durum çok farklı değil bir zümrem hariç herkes kendi başına çalışıyor. Çekilen fotokopiler bile devlet sırrı gibi saklanıyor. kazara görülür kokusuyla sarıp sarmalanıyor

Tolstoyevski öğretmenim ne mutlu size böyle zümreleriniz var. Bizde kimsenin kimseden haberi olmaz , her şey gizli saklı

bizde herkes kafasına göre takılır...ileri giden geri kalan kimse kimseyle ilgilenmez 10 kişi olunca birlik zor oluyor...

gülüm 42 öğretmenim merak etmeyin çok geride değilsiniz ben de i deyim olacak bu iş merak etmeyin

Bizde de durum çok farklı değil bir zümrem hariç herkes kendi başına çalışıyor. Çekilen fotokopiler bile devlet sırrı gibi saklanıyor. kazara görülür kokusuyla sarıp sarmalanıyor

Bu nasıl bir zihniyettir. Elime geçen güzel bir dökümanı ben arkadaşımdan neden saklayım ki. Düşünce olarak uyuşmadığım birisiyle bile paylaşırım. Fikirlerimiz farklı olsa da amacımız aynı. Zümresinden bilgi, döküman saklayan öğretmenlere anlam veremiyorum.

  Öğretmenim elbette doğru yapıyorsunuz.(bana göre) Çocukların ilgisini anlamlı ve de özellikle bildikleri şeyler çekiyor.Kurduğunuz cümlelerde resimlerden yararlanarak okuma hızını da artırırsınız.
Heceyi mecburen vermek zorunda kalıyoruz;ama önemli olan anlamlı olması. in-un-ön gibi.Anlamlı olan bu heceler kelime oldukları için resimle dıramayla çok rahat anlatılır ve de kalıcı olur.Dikte yaptırırken bile hecelemeden bütün söylenilerek yazdırılmalı.Saygılarımla.

Söylediğiniz her şeye katılıyorum öğretmenim. Anlamsız heceleri satırlarca yazdırmanın hiç bir mantığı yok. Yeni kelimelerle cümle kurmak ve de öğrencilere kurdurmak daha mantıklı. Cümleleri dinledikçe daha güzel cümleler kurmak için de çabalıyorlar. Cümlelerdeki olumsuzlukları görebiliyorlar. Mesela mor elma olur mu diye itiraz ediyorlar .

arkadaşlar sınıf defterinde paylaşımlar bölümünü her gün yazmak zorunda mıyız? ben belirli günleri ve veli toplantılarını yazıyorum da müdür uyardı yazmalıymışım her gün paylaşıma çoğu arkadaş yoklama alındı yazıyor yapmam gereken iş bu mu?  

Arkadaşlar,bizim okulda özellikle bizim zümrenin arasından su sızmaz.Okul genelimiz böyle sayılır.Hemen hemen her şeyimiz aynıdır.Kullandığımız.döküman lar,kaynaklar,fotokopiler...aklınıza ne geliyorsa.Zaman zaman birbirimizin sınıflarına girer kısa kısa ders anlatırız.Birbirimizden her gün yeni şeyler öğreniyor ve de öğrendiklerimizi paylaşıyoruz.Velilerin karşısında hepimizin duruşu aynıdır.Kısaca okulumdaki zümrelerimden ve tabi ki sizlerden Allah razı olsun.