İlkokuma Yazma Günlüğü

fmerve öğretmenim r sesine harflerin efendisinin tek ayak üstünde durma cezası verdiğini; n sesine iki bacaklı, m sesine de üç bacaklı demiştik biz... Böylelikle karıştıran olmadı hiç...
Set bizim de var ama ben seti sadece ses yazımının ikinci aşamasında kullanıyorum... Sonra sesle ilgili tüm çalışmaları bitirdikten sonra, yani ses pekişmeye başladığı anda setin ilgili fasikülünü tekrar ve pekiştirme olarak kullanıyoruz...
Derse planlı gitmek gerçekten çok çok önemli... Her dersi tüm ayrıntıları ile mutlaka planlayın...
3 günde bir sese geçtiğinizde her kelimeyi yazdırmak değil, işlek hecelerin olduğu anlamlı kelimeleri belirleyin, onları da bir defa yazdırın(birer satır bile değil) sonra o kelimeleri mutlaka cümlelerde kullanın... Bu sisteme ilk başlarda uyum sağlayamayabilirler ama birkaç ses sonra sizin çalışma sisteminize alışacaklardır...
Örnek:
ma ile ilgili kelimeler: ama-elma-alma-olma-atma-atlama-mama-mal ....
Sonra bu kelimeleri cümlelerde kullanın...
me ile ilgili kelimeler:meme-itme-inme-elleme-etme-Mete-Emel-Temel-Metin ....
Sonra bu kelimeleri de cümlelerde kullanın...
Ben günlük olarak okuma için sadece 20 dakika ayırıyorum, küçük metin kartlarımız var... Onları çıkarıyoruz ve her gün iki küçük öğretmen belirliyoruz, onlar tüm sınıfa okutuyor, bireysel olarak 5-6 öğrenciye okutuyorlar, o kadar... (Şu ana kadar 70 metni geçtik) Bu okuma dersini çooook seviyorlar, küçük öğretmen olacaklar ya... Geri kalan Türkçe derslerinin tamamı dikte çalışması ile geçiyor...
Aşağıya örnek metin kartlarından birini ekliyorum...

Taner Öğretmenim, bu yıl pek etkinliklerinizi göremiyorum.Geçmiş yıllarda aboneniz olmuştuk.Küskünlük mü var acaba?

iyi akşamlar benim sınıfta da bakmadan yazmada sıkıntılarım var ne yapabilirim ve de velime ne tavsiye edebilirim.

fmerve öğretmenim r sesine harflerin efendisinin tek ayak üstünde durma cezası verdiğini; n sesine iki bacaklı, m sesine de üç bacaklı demiştik biz... Böylelikle karıştıran olmadı hiç...
Set bizim de var ama ben seti sadece ses yazımının ikinci aşamasında kullanıyorum... Sonra sesle ilgili tüm çalışmaları bitirdikten sonra, yani ses pekişmeye başladığı anda setin ilgili fasikülünü tekrar ve pekiştirme olarak kullanıyoruz...
Derse planlı gitmek gerçekten çok çok önemli... Her dersi tüm ayrıntıları ile mutlaka planlayın...
3 günde bir sese geçtiğinizde her kelimeyi yazdırmak değil, işlek hecelerin olduğu anlamlı kelimeleri belirleyin, onları da bir defa yazdırın(birer satır bile değil) sonra o kelimeleri mutlaka cümlelerde kullanın... Bu sisteme ilk başlarda uyum sağlayamayabilirler ama birkaç ses sonra sizin çalışma sisteminize alışacaklardır...
Örnek:
ma ile ilgili kelimeler: ama-elma-alma-olma-atma-atlama-mama-mal ....
Sonra bu kelimeleri cümlelerde kullanın...
me ile ilgili kelimeler:meme-itme-inme-elleme-etme-Mete-Emel-Temel-Metin ....
Sonra bu kelimeleri de cümlelerde kullanın...
Ben günlük olarak okuma için sadece 20 dakika ayırıyorum, küçük metin kartlarımız var... Onları çıkarıyoruz ve her gün iki küçük öğretmen belirliyoruz, onlar tüm sınıfa okutuyor, bireysel olarak 5-6 öğrenciye okutuyorlar, o kadar... (Şu ana kadar 70 metni geçtik) Bu okuma dersini çooook seviyorlar, küçük öğretmen olacaklar ya... Geri kalan Türkçe derslerinin tamamı dikte çalışması ile geçiyor...
Aşağıya örnek metin kartlarından birini ekliyorum...

Öğretmenim cok teşekkür ederim tüm açıklamalarınız için, ama tüm bu kelimeleri yazmak ve hepsiyle birer cümle kurmak bile cok saat almazmı?

İyi akşamlar..benim minikler de d ve b sesini karıştıranlar oluyor. Nasıl bir kodlama yaptırabilirim? Aynı sorun ö ve ü de de var malesef zamanla oturacak biliyorum ancak anlama sürecini hızlandırmak için ne yapabilirim ?

iyi akşamlar hocam, benim öğrenci sayım 16  n harfindeyken hepsi birleştirme mantığını öğrendi. Şimdi hepsi okumaya geçti. Henüz  ö harfini bugün verdim. onlara dörtrenk setinden çıkan harflerin görselleri olan kitapçığı dağıttım. sınıfta arasıra balık ne ile başlıyor b, çilek ne ile başlıyor ç, gibi yüklemeler yapıyordum. kelime başlarındaki çıkarmaları kavradıklarından dağıttığım kitapçıktaki görseller ile harfleri eşleştirdiler. mesala bir öğrencim var tüm harfleri biliyor. okuduğundan kesinlikle bişey anlamıyor. Yani hece hece kelimeyi okuyor. ne okuduğunu kelimeyi söyleyemiyor.  böl  ü okurken şöyle diyor. balığın b, örümceğin ö,  bö  l  böl diye okuyor.  harfini görünce aklına görseli geliyor. inanın dağıttığım o görselli harf kitapçığıyla kendi kendilerine sınıfta çalışma yapmadan tüm harfleri herkes öğrendi. heceleyerek te olsa tümü okumaya geçtiler. bu sitede de 1 sayfalık harflerle görsellerinin olduğu çalışma var. aratırsan onun sana yararı olacağını düşünüyorum.

Hayırlısıyla teftişimizi geçirdik   erken değil mi arkadaşlar ama gelmişler  allahtan kuzucuklarım okudular yazdılar.
inşallah bu durum bizi gevşetmez 

bugün nöbet vardı. çok yoruldum. ı sesi ile ilgili son çalışmaları yaptık y sesine başladık.

iyi akşamlar benim sınıfta da bakmadan yazmada sıkıntılarım var ne yapabilirim ve de velime ne tavsiye edebilirim.

bakarak yazdırabilirsin zamanla oturur

Hayırlısıyla teftişimizi geçirdik   erken değil mi arkadaşlar ama gelmişler  allahtan kuzucuklarım okudular yazdılar.
inşallah bu durum bizi gevşetmez 

Erken ama kurtuldunuz.Çocuklarda maşallah mutlu etmişler sizi.

Önümüzdeki haftanın tam da orta yerinden ikiye bölünmesi planımı tekrar gözden geçirmeme neden oldu. Hiç yapmadığım bir şeyi yapıp yarın ses vermeyi düşünüyorum. Cumartesi, pazar için de güzel bir etkinlik planlarsak bu iş olur diye düşünüyorum. Bu arada ses öğretemediğim bir öğrencim var. Bugün sesleri bir daha gözden geçirelim dedik (10 gündür yoktu rahatsızlığı nedeniyle) sıra "ı" sesine geldiğinde "ma" dedi. Meğerse çocuk "ızgara" görselini "mangal" sanıyormuş:)

Günaydın zümrem ben de kahvaltı ve hazırlığımı yaptım birazdan okula gidicem erkenden.Bugün geri kalan 6 çocukla yeniden buluşma günümüz.Ama beni nasıl üzüyorlar anlatamam i yazıyorum t diyor ozaman sen bana t yaz diyorum l yazıyor yani tamamen sallıyor  oy oy oy...Neyse bugün 4.ders dikte sınavımız da var sonuçları akşama yazar ya ağlarım ya da azıcık oh çekerim bakalım hangisi olacak
Herkese ennnnn içtennnnnn dileklerimle kolaylıklar dilerim.

nbenim bir öğrencim de aynı durumda,y sesindeyiz o hale i de direniyor.

Hayırlısıyla teftişimizi geçirdik  erken değil mi arkadaşlar ama gelmişler  allahtan kuzucuklarım okudular yazdılar.
inşallah bu durum bizi gevşetmez  

Her ne kadar çok bir önemi kalmasa da "teftişimizi geçirdik." cümlesi kulağa hoş geliyor. Darısı bizim başımıza diyelim. Henüz teftiş olup olmayacağımız da meçhul zaten. Rehberliğe geldiklerinde idareye "gelmeme" ihtimalinden bahsetmişler. Geçen yıl da okulun teftiş edilmediğini düşünürsek kuvvetle ihtimal teşrif ederler.

Arkadaslar ben y sesindeyim ogrencilerim okuyor ama heceleyerek tarak kelimesini once ta diyorlar sonra tar_tara_tarak diye okuyorlar bu normal mi?

Hocam naçizane tavsiyem "Geri dönüp kelimeyi toparlamaya çalışmalarına izin vermeyin." Bu aşama hecelemeyi hızlandırdıklarında kendiliğinden gelişecek bir durum. Kaldı ki bu dönemde yavaş okuyan ya da heceleyen öğrenciye "söyle bakalım şimdi ne oldu?" sorusunu sormamak lazım. Nasıl hecelmeyei öğrenmeleri belli bir zaman istiyorsa kelimeyi toprlayabilmeleri de belli bir zamana bağlı. (Bu yazdıklarım sınıftaki tüm öğrencileri elbette kapsamıyor.)

Zümrelerime iyi akşamlar. Bir günü daha bitirdik, şimdi dinlenme zamanı.

Bugün hiç yazı yazmadık. Sabahtan akşama bol bol okuduk. Metin okudular, cümle okudular, canıma okudular. Bol bol okudular. Ama ben beddua okumadım ya sabır çektim.

zümreler iyi akşamlar:) yarın Mm diyeceğiz her harfe geçmeden önce büyük heyecan var:) şimdi dinlenelim hadi eyvallah 

Her ne kadar çok bir önemi kalmasa da "teftişimizi geçirdik." cümlesi kulağa hoş geliyor. Darısı bizim başımıza diyelim. Henüz teftiş olup olmayacağımız da meçhul zaten. Rehberliğe geldiklerinde idareye "gelmeme" ihtimalinden bahsetmişler. Geçen yıl da okulun teftiş edilmediğini düşünürsek kuvvetle ihtimal teşrif ederler.

hocam kapı  açıldı bi baktım müfettiş   ilk günden gevşeme oldu ne olacak bilmiyorum hayırlısı