İlkokuma Yazma Günlüğü

aslıhan hocam her harf geldıgınde basa donuyorlar dımı acaba hep boylemı olur dıye cokk korkuyorum ben ılk kez 1 okutuyorum hocam 46 kıloydum suan 43 falan oldum stresten yemek bıle ıstemıyo canım bır yerde yanlısmı yaptım dıyorum hep kendıme

İSKETE  öğretmenim hece tablosu kullanmalıyı şeklinde görüş belirtmişsiniz? bende sene başında kullanıyordum..müfettişler kesinlikle kullanma dedi..Bazı arkadaşlarda kesinlikle kullanma okuma hızını yavaşlatır dedi..Kullanmalımıyız kullanırsak ilerleme kaydedermyiiz.tecrübelerinize göre değrelendirmelerinizi alabilir miyim? teşekkürler

Hocam hece tablosunu 1. sınıfları ilk defa okuttuğumda kullanmamıştım ve arkadaşlarımın önceki mesajlarda bahsettiği gibi ses ses okuma sorunu olmuştu. Ama bu durum benden de kaynaklanmıştı çünkü o yıl seslere çok vurgu yapmıştım. Bu yıl 2. defa okutuşum ve hece tablosu kullanıyorum ve ses ses birleştiren öğrencilerimde büyük ilerleme gördüm çok çabuk atlattılar bu durumu. Sebebi bence hece tablosu ve sabit heceye ses ekleyerek yeni kelime üretme çalışmamız. Yani şöyle:
gü ortada etrafında l,n,ç,z,r,m sonra çocuk kendisi üretiyor gül,gün,güç,güz,gür,güm. Bu şekile öğrenci çok çabuk ses ses birleştirme aşamasını geçiyor.
Tavsiyeme gelince eğer öğrencilerinizde ses ses birleştirme durumu varsa kullanın derim. Ama öğrencileriniz hece hece okuyabiliyorsa kullanmayın.

hece tablosu kullanılmalı mı,kullanılmamalı mı? görüş bildiren yok mu

aslıhan hocam her harf geldıgınde basa donuyorlar dımı acaba hep boylemı olur dıye cokk korkuyorum ben ılk kez 1 okutuyorum hocam 46 kıloydum suan 43 falan oldum stresten yemek bıle ıstemıyo canım bır yerde yanlısmı yaptım dıyorum hep kendıme

evet hocam her harf eklemede başa dönüyor mesela k k a ka ka l kal kal e kale kale m kalem (( ama artık içinden oku öyle söyle diyorum dayanamıyorum evde okumuyorlar okusa düzelecek burda 42 sayfalık bi çalışma vardı ya ona başladım düşünün sadece 7 8 kişi 30 sn de okudu çalışmamış yani doğru düzgün siz de ona başlayın yararlı olmuş çoğu arkadaşa hocam valla ben de sizin gibi zayıfım 44 46 arası yani ama stres bende de var olacak diye düşünelim daha önce okuttuğum için biraz rahatım ama bizim okul yarış içinde beni en çok o yoruyor seçilmiş sınıflarla yarışömak zor çünkü:(

iskete hocam tesekkürler öğrencilerimin birçoğu
ses ekleyerek okuyordu ama düzeldiler.yinede birkaç öğrenci var.vHece tablosu okuma hızını artırıyor diyende var,yavaşlatıyor diyende.Daha önce tecrübe etmediğim için bir yorum yapamıyorum:) ama bilindiği gibi teorikte söylenen bu sistemde hece tablosunun kesinlikle kullanılmaması gerektiği.

iskete hocam rica etsem ocak ayı serbest etkinlikler planını gönderebilir misiniz, bu ara müfettişler gelebilir. şimdiden teşekkürler

Hocam sonuçta tüme varıyoruz, parça-bütün-parça şeklinde ilerliyoruz ki bence heceyi farkettirmenin bir sakıncası yok. Bu sistemin dezavantajı zaten çocuğun okumanın mantığını çabuk kavraması ,okumaya çabuk geçmesi ama okuma hızının yavaş yavaş hızlanması. Eski yöntem de ise kendimizi düşünürsek okumaya geç geçtik ama hızlı okuduk. Bana göre eğitimde işimize yarayacak her yolu kullanmak mubahtır. Yani öğrencilerimini okuma hızını yükseltiyorsa, okumayı daha rahat ve hızlı öğretmeme yarıyorsa hece tablosunu neden kullanmayayım ki???

iskete hocam rica etsem ocak ayı serbest etkinlikler planını gönderebilir misiniz, bu ara müfettişler gelebilir. şimdiden teşekkürler

Hocam bugünümü bir kaç materyale ayırdım nasipse yarına hazırlar yüklerim. Eğer bulabilirseniz bir başka arkadaşın planını indirip kullanınız. Bekletmek istemem sizi.

Yarın "c" sesine geçiyoruz. Geri kalan bazı öğrencilerimde gelişmeler var .23 öğrencimden 17 iyi bir durumda .Geçen aldığım 60 serilik okuma setimizde geldi , bol bol okuma yapıyoruz.Tabi dikteyide aksatmıyoruz.
İyi çalışmalar dilerim

bi de ses ses okuma mantığı doğru değil mi konuk 35 hocam ben ilk okutuyorum da hece hece okutmak mı doğru

Öğretmenim ses ses okuma da gerekli belki ilkbaşlarda.

Ancak zamanla çalışmalar ilerledikçe doğru ve anlamlı okumaya hazırlık için heceleyerek ve sonrasında tüm sesler bittiğinde heceyi de bırakıp serbest okumaya geçmek gibi bir hedefimiz var.

Önemli olan şu: Fonksiyonu biten bir çalışma şeklini yeri geldiğinde bırakıp (ihtiyaç kalmamışsa-bu aşamayı öğrencilerin seviyesi, şartlar v.sler belirler) bir sonraki aşamaya geçmek.

Örnek bir öğrenci için:
ses ses ekleme (birleştirme)
hece oluşturma
hecelerden kelime oluşturma
kelimeleri kullanıp cümleye ulaşma
cümlelerden metne ulaşma

Bu arada sesler verildikçe yeni heceler, kelimeler, metinler de arttığından ezber bırakılıyor, birleştirme mantığı kavranıyor, bu aşamada heceli okuma, diğer taraftan kavranmış kelimeleri tüm okuma alışkanlığı gelişiyor.

İşte tam da bu noktada öğrencimiz ses ekleyerek yeni kelimeler oluşturur, ancak öğrendiği kelimeyi daha önce kavradığı sisteme dahil eder. Her yeniyi kelimeye, cümleye, metne gönderir.

Göndermek için de gruplama mantığını kullanmayı öğrenmiş demektir. Metne en kısa yoldan ulaşmanın yolu, öğrencimizin önce heceyi, sonra kelimeyi oluşturma ve doğru hatırlama yöntemini de öğrenmiş olması gerekir. Bir nevi kodlama yöntemidir.

Ses ses ekleme devam eder, ancak ses ses okuma mantık kavranmışsa (ekleme-birleştirme) bırakılır, kelimeye (anlamlı olana) hece hece ulaşmak daha ekonomik bir yöntem haline gelir.

Metne (amaç; okur-yazar olarak kendini ifade etme olduğuna göre) ulaşmanın en pratik yolu,

1.Birleştirmeyi zihninde gerçekleştirmek,
2.Hece ve kelimeyi  ve cümleyi gerçek anlamda oluşturmayı kavramak
3.Bu üçünü kullanarak metne ulaşmak

Çocuk gerçek anlamda kelimeyi (tüm sesler için) yapmayı öğrendiğinde birleştirme çalışmalarına;

Her kelimeyi okuyabildiğinde-yazabildiğinde hece çalışmalarına;

Her metni okuduğunda, anladığında tekli cümle cümle çalışmalarına (dilbilgisi çalışmaları hariç) ihtiyaç duymayacaktır.  Dolayısıyle öğrencimiz ilerledikçe bir önceki öğrenmeleri bir tecrübe olarak kendine saklar ancak yeni vasıtalar edinerek bir önceki versiyonu terkeder. İlerleme mantığı bunu gerektiriyor.

Kısaca; ses ses yerini hece heceye, heceleme de yerini kelime kelimeye, kelime odaklı okumanın da zamanı geldiğinde yerini cümle-metne bırakmalıdır.

salgın mı var nedir dün ve bugün sınıfın 3 te 1 i yok !

aynen hocam benimde 24 ten 8 i yok ,
gelmeyenler iyi olanlar diye duacıyım sadece....

Üşeniyodum yapmaya sonunda bitirdim. Sınıf kurallarımız.
Sınıf kuralları boyama sayfaları İNDİR : [linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

hocam ben de yaptım aynısını. astım sınıfıma, ertesi gün gittim sabahçı öğrencilerimiz halletmişler. bir haftasonumu ayırmıştım. koli bandıyla her tarafını bantladım

Arkadaşlar benim bir öğrencim nerdeyse kasımda okumaya geçti. Okuyor yazıyor tam olarak yapıyor herşeyi. Sınıfımda da çok farklı seviyeler var ortalamaya göre gitmek zorundayım. Bir de çocuk artık işi yaramazlığıa vurdu sürekli şımarıyor..  ben de onun yerinde olsam bende öyle olurdum heralde:) onun için farklı bir şeyler yapmak istiyorum onu sıkmadan ilgisini çekebilecek ne yapabiliirim?

Bugün İtabariyle Tüm Sesleri Bitirdim. 3 Öğrencim Harf Ekleye Ekleye Okuyor. 8 Tane Güzel Okuyor. Artık Seri Ve Anlamlı Bir Şekilde Okuyorlar. Bir Öğrencim Heceleyerek Okuyor. 12 Öğrencimde Çok Büyük Sorunum Yok. Gayet İşler Yoluna Girdi. Bu Sayfadan Yazıp Bilgilerini Paylaşan Tüm Arkadaşlara Çok Teşekkürler. Büyük Katkınız Oldu. İlk Kez Birleri Okutmuştum.