İlkokuma Yazma Günlüğü

arkadaşlar ben a sesine bu hafta geçeceim daha sizce çokmu geride gidiyorum köy okulu birleştirilmiş sınıf bu kadar oluyo ancak

Hocam ben müstakil sınıfta 9 öğrenciyle a sesine geçemedim daha canını sıkma. Pazartesi el- ele- le- elle tekrarı yapacağım ondan sonra duruma göre a sesine geçeceğim.

arkadaşlar ben a sesine bu hafta geçeceim daha sizce çokmu geride gidiyorum köy okulu birleştirilmiş sınıf bu kadar oluyo ancak

önemli olan sınıfınızın seviyesi.geride olduğunuzu düşünüp telaş yapmayın.ben şehir merkezindeyim ve  ele  kelimesini verdim...

geçen hafta ben bir veliyim  adında öğretmen arkadaşlara birşeyler sormuştum cevap veren herkeze teşekkürler geçen hafta ne yaptıysam anlamayan oğlumda bu hafta inanılmaz şekilde  gelişmeler oldu.bu arada 1 grup harfleri ve kelimeleri bitirdiler yazılıda ayrıca sözlüde hepsini bilmiş 1 hikaye okuma kitabının hepsini yanlışsız okumuş pazartesi yeni harflere geçiyoruz çok mutlu oldu tabi bende benim sorunum la -le-ta-te kelimeleri cümle harici yani tek başına verince biraz bocalıyor mesela lale tat atla yı tereddütsüz okuyor
ama ta harfini tek başına okuturken zorlanıyor bu naormalmi üstüne düşmelimiyim yoksa zaamanla çözermi bu arada öğretmenimizle pek konuşamıyoruz öğretmene sorunca ödevleri kağıtlara yazıyorum bana birşey sormayın diyor yapılması gerekenleri yazıyormuş

anladığım  kadarıyla çocuğunuz    kelime  ve  cümleleri  kalıp  olarak  ezberliyor  sesleri   birleştiremiyor. sesleri  birleştirme  mantığını  çözdüğü  anda  işiniz  daha  da  kolaylaşacaktır.2. grup  sesler  bittikten  sonra da  sesleri  birleştirmeyi  kavramazsa  zorlanabilirsiniz. öğretim  yöntemi  açısından  öğretmeninizin  uygulamaya  çalıştığı  yöntemi  takip  ederseniz  çocuğunuzu  karmaşaya  sokmamış  olursunuz.

Şimdi ben de başlarmışım ben çok mu hızlı gidiyorum t deyim diye ama haftaya tek ses veririm belki

Dikte yaparken bazı kelime ve heceleri (cümle içinde de kelimeleri ) bazı çocuklar anlamayabilir. Yazmasını kolaylaştırmak için küçük ipuçları verilmesinde pek sakınca görmüyorum. Makbul olan öğrenilmiş, kavranılmış hece, kelime ve cümlelerin bütün mantığı ile verilmesi ise de aynı hızda öğrenemeyen çocuklar için kelime, hece ve ses vurgusu gerektikçe yapılmalı diye düşünüyorum.

Ben ilk defa 1leri okutuyorum ve inanın çok korkuyorum:S ben l yi verdim heceleri de bitirdik ama sanki eksik bir şeyler varmış gibi geliyor. bir de bazı deneyimli öğretmen arkadaşlar matematiğe daha sonra geç dediler ben de matematiğe geçmedim henüz sizin tavsiyeleriniz nelerdir.?

matematiğe  sonradan  başlamanın  çok  yararlı  olduğunu  düşünmüyorum  öğretmenim

Şimdi ben de başlarmışım ben çok mu hızlı gidiyorum t deyim diye ama haftaya tek ses veririm belki

eğer öğrenciler alıyorsa hızlı gitmenin bir zararı olmaz öğretmenim.. önemli olan öğrencilerin kavrama durumları.. hızlı yavaş önemli değil bence..

Şimdi ben de başlarmışım ben çok mu hızlı gidiyorum t deyim diye ama haftaya tek ses veririm belki

hocam siz merkezde mi görev yapıyorsunuz

yıllık plana göre gidiyorum, merkez okuldayım ve daha a sesindeyim ama acele etmeden sindire sindire gidiyorum... t sesini de verince mantığı tamamen kavrarlar. o zaman hızlı yavaş farketmez. bence ilk seslerde (1-2. grup) acele etmeye hiç gerek yok... kafaları karışabilir.

hocam siz merkezde mi görev yapıyorsunuz

Yok hocam ilçedeyim ama 18 öğrencim var 14ü anasınıfından geliyor.Alabildiklerini görünce verdim haftasonu da veliler çalıştırsın biraz istedim.

arkadaşlarr..tecrübesi olan bir arkadaş yardımcı olursa çokk sevinirim.örneğin çocuk Ela yı gösteriyorum okuyamıyor. biz bu kelimeyi en başta oluştururken el hecesine 'a' getirerek oluşturduk değil mi. şimdi biz bunu çocuğa bak şurası 'el' idi sonunda da a var . ne oldu Ela.. mı diyeceğiz yoksa..Eeee   laaa diye mi kavratacağız. beynim durdu artık. bir yardım lütfen..

kılavuz da a-la dan la yı verdim. yanına e koydum ela dedik okuturken ben önce a yı kapatıp el i okutuyorum , sonra a yı açıyorum el a demesi çocuğun kopukluk oluşuyor gibi geldi bana da , aynı şey ala için de geçerli.
buradaki bir öğretmenim geçen sene 2-2 kuralından bahsetmişti kelimeleri 2 şer 2 şer seslere ayırıp okutmayı ... onu düşünerek böyle bir karar verdim ama çocuklar da hece olayını nasıl çözecekler böyle diye de düşünüyorum.

kılavuz da a-la dan la yı verdim. yanına e koydum ela dedik okuturken ben önce a yı kapatıp el i okutuyorum , sonra a yı açıyorum el a demesi çocuğun kopukluk oluşuyor gibi geldi bana da , aynı şey ala için de geçerli.
buradaki bir öğretmenim geçen sene 2-2 kuralından bahsetmişti kelimeleri 2 şer 2 şer seslere ayırıp okutmayı ... onu düşünerek böyle bir karar verdim ama çocuklar da hece olayını nasıl çözecekler böyle diye de düşünüyorum.

Hocam ilerde de kopuk kopuk okuma ihtimalleri yüksek değil mi o şekilde?

keşke benim velilerim de bilinçli olabilseler..

 bende yarın a ya yeni geçicem.biliyorum gerideyiz ve ben sürekli bi panik halindeyim..ilk kez 1. leri okutuyorum  heceleri de karıştırıyorlar.acaba öğretemiyormuyum  :? velilerim fazla ödev verdiğimi söylüyor acaba ne kadar ödev normal ?

keşke benim velilerim de bilinçli olabilseler..

birgün olur inşallah öğretmenim.. insanlar işte bu yüzden merkezi okullarda çalışmak istiyor..