Sınıfiçi Farklı Uygulamaları Paylaşalım

Arkadaşlar neden bilmiyorum konu açamıyorum. Sınıf içi farklı uygulamalar adı altında öğretmenlerimizin sınıf içerisinde uyguladıkları farklı teknikleri anlatabilecekleri bi konu açar mısınız? Herşey olabilir bu ders içi katılımı artırmaya yönelik, sınıf içi disiplini sağlamaya yönelik, öğrencilerin kişisel gelişimini sağlamaya yönelik...Farklı uygulama, ödüllendirme, 2. tip ceza vb şeyler olabilir. Bu deneyimleri merak ediyorum çok farklı şeyler cıkacağına eminim. Açıklamalara bunları da yazarsanız sevinirim. tüm öğretmenlerimizin ortak fiikir paylaşımı yapmaları iyi olur bu konuda.

Sayın hocam isteğiniz üzerine konuyu açmış bulunmaktayım .


İyi çalışmalar dilerim

Çok teşekkür ederim hemen uyguladığım ve yararını gördüğüm iki uygulamayı paylaşıyorum

İlk göreve başladığım sene  3. sınıf almıştım. Aşırı derece davranış bozukluğe ve yaramazlık başını almış gidiyordu. Ne yapabilirim diye düşündüğümde aklıma kpss de çalıştığım ödüllendirme tekbikleri geldi.
 Kısaca anlatayım. 4 çeşit kartımız var kibrit büyüklüğünde ve hepsinin rengi farklı. Davranış kartı ( sarı) başarı kartı (mavi), sorumluluk kartı ( turuncu) ve son olarak haftanın öğrencisi kartı(yeşil). Her birinin üzerinde kartın adı ve daire içerisinde puanlar yazıyor. Haftanın öğrencisi kartı +2 puan, diğerleri +1 puan. Her gün her karttan birer öğrenciye gün sonunda, haftanın öğrencisi ise sadece cuma günü verdim. 10 puanı toplayan saat kazanıyordu. Çok işe yaradı ancak 6 ay gibi bir süre sonra geçerliliğini kaybediyor.
Yararı:
1) En zayıf öğrencilerin bile az da olsa puanı olduğundan dolayı bütün sınıf olaya odaklanıyor.
2) Kartların davranış biçimlerine göre şekillenmesi öğrenciye de hangi kısımda sorun olduguna dair bilgi veriyor.
3) Kartları verirken nedenlerini açıkladıgınız da çok ama çok yararlı oluyor.

İkinbi uygulama ise sınıf içi gürültüyü en aza iindirmeye yönelik. Biraz zaman kaybı olabiliyor. Ancak emin olun o gürültüde işlenmeye çalışılan dersten çok daha verimli bir ders geçirilebiliyor. Sınıfta sabahçı sınıftan kalma bir topitop kutusu vardı. Bilirsiniz biraz büyükçe ve şeffaf. Çocuklara açacakları sayfayı söylerken, o gürültü içerisinde kutuya gözüm takıldı. Kutuyu elime aldım. Bu kutu konuşma gücü olsun. Artık herkes konuşmak istediğinde bu kutuyu eline alıp konuşacak. Kutu elinde olmayanın konuşması yasaktır diye. Belki de işleidğim en sakin dersi geçirdim
Yaraları:
1) Gereksiz konuşan öğrencilerin konuşmaları ciddi oranda azalıyor.
2) Kutu sürekli arada dolaştıgı için hemen hemen bütün öğrencilerin dikkati konuşanda ve derste oluyor.
3) Kutu konuşma gücü ve bu güce sahip olmak isteyen bir sürü kişi oluyor.
 Kutu yerine çok daha sembolik ve heveslendirici bir nesne de kullanılabilir. Himen diye bir çizgi film vardı. Hüç bende artıkkk diye bağırır kılıcını kaldırırdı. Kılıç değil belki ama düşünülürse daha farklı bir nesnenin kullanılması daha uygun olur.

İkinbi uygulama ise sınıf içi gürültüyü en aza iindirmeye yönelik. Biraz zaman kaybı olabiliyor. Ancak emin olun o gürültüde işlenmeye çalışılan dersten çok daha verimli bir ders geçirilebiliyor. Sınıfta sabahçı sınıftan kalma bir topitop kutusu vardı. Bilirsiniz biraz büyükçe ve şeffaf. Çocuklara açacakları sayfayı söylerken, o gürültü içerisinde kutuya gözüm takıldı. Kutuyu elime aldım. Bu kutu konuşma gücü olsun. Artık herkes konuşmak istediğinde bu kutuyu eline alıp konuşacak. Kutu elinde olmayanın konuşması yasaktır diye. Belki de işleidğim en sakin dersi geçirdim
Yaraları:
1) Gereksiz konuşan öğrencilerin konuşmaları ciddi oranda azalıyor.
2) Kutu sürekli arada dolaştıgı için hemen hemen bütün öğrencilerin dikkati konuşanda ve derste oluyor.
3) Kutu konuşma gücü ve bu güce sahip olmak isteyen bir sürü kişi oluyor.
 Kutu yerine çok daha sembolik ve heveslendirici bir nesne de kullanılabilir. Himen diye bir çizgi film vardı. Hüç bende artıkkk diye bağırır kılıcını kaldırırdı. Kılıç değil belki ama düşünülürse daha farklı bir nesnenin kullanılması daha uygun olur.

bizim bir arkadaşın mikrofonu vardı. o da aynı bu yöntemi kullanıyordu.

Evet işte en dogru nesne bu olabilir. Bu aklıma gelmemişti mesela. Teşekkür ederim hocam. Daha fazla arkadaş katılsa keşke

Hocam okuma yarışlarını pek yaptırmam.
Ancak eğer yaptıracak olursam şu şekilde bir uygulama yapıyorum.
1- 1 dakikada değil 2 yada 3 dakikada okuma yaptırıp sonra kelime sayısını tuttuğum dakikaya bölüyorum gerçek sonuç veriyor. 1 dakikada bazen heyecanlanıyorlar.
2- Hep sonuncu olan çocukları zaman zaman 3 dakika bile okusalar bir dakika okumuş gibi durdurmam. Diğer çocuğu yakaladım sanır ve sevinir daha bir azimli olur.. Zaten çok okuyanı hep onûre ediyoruz.

Hocam okuma yarışlarını pek yaptırmam.
Ancak eğer yaptıracak olursam şu şekilde bir uygulama yapıyorum.
1- 1 dakikada değil 2 yada 3 dakikada okuma yaptırıp sonra kelime sayısını tuttuğum dakikaya bölüyorum gerçek sonuç veriyor. 1 dakikada bazen heyecanlanıyorlar.
2- Hep sonuncu olan çocukları zaman zaman 3 dakika bile okusalar bir dakika okumuş gibi durdurmam. Diğer çocuğu yakaladım sanır ve sevinir daha bir azimli olur.. Zaten çok okuyanı hep onûre ediyoruz.

Özellikle 2. kısım çok iyi hocam. Geride kalan öğrencilerin kendilerini kötü hissetmemeleri adına

1-2-3 bır arada nasıl ne yapmalı

1-2-3 bır arada nasıl ne yapmalı

Hangi konuda Kenan öğretmenim.Problem  ne? Bunları söylerseniz yardımcı olmamız daha kolay olur.

O kadar online üyeden bu kadar mı fikir çıkıyor arkadaşlar

Kullandığım yöntemler çok farklı değil ama işe yarıyor. Karne ile birlikte başarı belgesi dediğimiz belgelerden veriyorum. Ama öğrencilere bunu açıklarken güzel davranışları olanlar bunu alacak, bu güzel davranış belgesi diyorum. Sınıfta gürültü, yada kavga şikayetler artınca sık sık bunu hatırlıyorum. Böyle yapanlar bu belgeyi alamaz diye. Sembolik pekiştireç olarak gülen yüz gibi şeyler dağıtıyoru. Cuma günü sayıyoruz. En çok olana hediye sürpriz. Bu gülen yüzleri özellikle, sınıfta ses uğultu olduğu anlarda sessiz kalan öğrencilere veriyorum. Hiç birşey dememe gerek kalmadan diğerleri susuyor, dikkat kesiliyor.Yani zamanla önemli. Anında vermek lazım.

1-2-3 bır arada nasıl ne yapmalı

Hocam 1.2.3. sınıf bir arada ise eğer boş bir sınıfınız varsa haftanın iki günü orayıda yakıp çok çalışkan yetişkin çocuklardan yardım alabilirisiniz.
Boş sınıfa gönderdiğiniz ve eksik gördüğünüz konuları bu şekilde tamamlarsınız.
Eğer boş sınıfınız yoksa dersleri 30 dakika işledikten sonra son 10 dk. da geri kalan yada vurgulanması gereken noktalara dikkat çeke-bilirisiniz..

Sınıfta oturma düzenini şu şekilde uyguluyorum. Her Pazartesi günü öğrencilerim bir sıra öne geçiyorlar. Bir hafta bu şekilde oturuyorlar. En öndekiler de en arka sıraya geçiyorlar. Bu şekilde tüm öğrencilerim en ön sırada da oturmuş oluyor. Ayrıca velilerden gelebilecek " Çocuğumu ön sıraya oturtur musunuz?" isteklerinin de önüne geçmiş oluyorum. Ben 4. sınıfları okutuyorum. Bu uygulama belki 1. sınıflar için zor olabilir, fakat diğer sınıflar için uygulanabilir, diye düşünüyorum.

Arkadaşlar,öğle arasında kısacıkta olsa bir şeyler paylaşmak istedim. Öğrencilerinize asla yapmayacağınız ya da yapamayacağınız şeyleri söylemeyin,söz vermeyin.Kısaca inandırıcı olmazsanız başarılı olmak mümkün değil.Çocuklar söylediğinizi yapacağınızı bilirlerse işiniz inanın çok kolaylaşıyor.