Yabancı Dili Neden Tam Olarak Öğrenemiyoruz?

Allah (c.c.) rahmeti, selamı ve bereketi üzerinize olsun.

Konuyu güncellemeniz çok iyi oldu. Yabancı dil öğretimi konusunda alınan kararlarla ilgili düşüncelerimi paylaşmak için yeni bir konu açmayı düşünüyordum.
Konuya yazılanları okuduktan sonra, inşallah yarın düşüncelerimi açıklamaya çalışacağım.

Yabancı dil öğretimi konusunda düşüncelerim -1

Allah (c.c.) rahmeti, selamı ve bereketi üzerinize olsun.

1988-89 öğretim yılında Halk Eğitim Merkezinde o yılların popüler etkinliği olan Bilgisayar Programlama kursuna kayıt yaptırdım.
Hesap makinesinin biraz gelişmişi olan Atari denilen makinaları görmüştüm ama ömrümde hiç PC bilgisayar görmemiştim.
Kursta ne öğretileceği konusu en ufak bir fikrim yoktu.
İlk derste öğretmene sorduğum sorular :
- Bilgisayar programlama öğrenmek için matematik bilmek gerekiyor mu?
- Bilgisayar programlama öğrenmek için İngilizce bilmek gerekiyor mu?

Ticaret lisesinde okumuştum ve öğrenim hayatım boyunca yabancı dilim Almanca'ydı.  Tek kelime İngilizce bilmiyordum.
Kursta ve sonrasında öğrendiğim tüm işletim sistemleri ve programlama dilleri İngilizcedir.
Bilgisayar bilgilerimin büyük çoğunluğunu kitaplardan ve deneme / yanılma yöntemi ile öğrendim.

1995 yılına kadar bilgisayar kurslarında Türkçe olarak hiç bir şey yoktu.
1996 yılına kadar Windows ve benzeri programların Türkçe versiyonları yoktu.
O yıllarda bilgisayar konusunda Türkçe kaynak kitap sayısı bir elin parmak sayısını geçmezdi.

Windows'u Türkçe kullanırken zorlandığımı hatırlıyorum.
Program menülerini öğretirken çoğu zaman alışkanlıkla İngilizce yazılışları ile söylerdim.

Günümüzde internette bilgisayar konusunda araştırma yaptığımda girdiğim sitenin dilinin Türkçe mi yoksa İngilizce mi olduğunun farkına varamıyorum ve anlamakta hiç bir problem yaşamıyorum.

İngilizceyi pre-intermediate seviyesinde bildiğime dair belgem var.
Grammar Spectrum English İngilizce öğretim kitap setinin Türkçe çevirisini de içeren 132 günde İngilizce isimli çalışmamı internette yayınlıyorum.
Ve....
İngilizce'yi anlamıyorum, konuşamıyorum.

Başta İngilizce olmak üzere Almanca ve Arapça dillerinde de çalışmalar yapan biri olarak düşüncelerimi açıklamaya başlayabilirim.

Şubat ayından beri educall adlı siteden haftada en az iki gün on  beş  dk yabancı hocalarla konuşuyorum. Sitede günlük konum belirleniyor. Konuya göre konuşuyoruz. Çok faydalı olduğunu gördüm.

Sorsanız herkes ingilizce bilir ama nedense konuşmaz.konuşma,anlama  yoksa ben ne anladım bu işten?

Yabancı dil öğretimi konusunda düşüncelerim -2

Allah (c.c.) rahmeti, selamı ve bereketi üzerinize olsun.

Öncelikle "Yabancı Dili Tam Olarak" öğrenmek ifadesinin ne anlama geldiği konusunda uzlaşmamız gerekiyor.
Turizm bölgelerinde ikamet edenler turistlerle KONUŞABİLDİKLERİ için yabancı dili bildiklerini ifade edebilmektedirler.
Bu kişiler dil sınavlarına girdiklerinde BAŞARILI OLAMAMAKTADIRLAR.

Bu durumda yabancı dili bilmedikleri sonucuna ulaşmak doğru bir tesbit olur mu?

Benzer şekilde başka bir örnek verecek olursak.
Yeğenimin Amerikan Kültür Merkezinden aldığı B2 seviyesinde ingilizce bildiğini gösterir belgesi var.
Yeğenim ingilizce konuşamaz.
Bununla birlikte uluslararası bir seminerde mesleği ile ilgili ingilizce sunumları takip etmekte ve anlamakta zorlanmaz.

Yabancı dili tam olarak bilmek hemen hemen imkansızdır. Anadili farklı (yabancı dilde) olan bir ülkede yıllarca yaşamakla mümkün olabilir.

Yabancı dil öğretimi konusunda düşüncelerim -3

Allah (c.c.) rahmeti, selamı ve bereketi üzerinize olsun.

İnsan zihninin "tamamlama" şeklinde ifade edilen bir özelliği vardır.
Örneğin bir kelimenin ilk ve son harfleri doğru yerdeyse aradaki harfler yanlış dizilmiş olsa bile kelime anlaşılır.
Veya cümledeki bazı kelimelerin yerleri değişse bile (devrik cümlede olduğu gibi) söylenmek istenilen anlaşılır.
Veya sesli harfler kullanılmadan yazılan yazılar anlaşılabilir.

Yabancı dil de benzer bir durum söz konusudur. Cümlenin öğelerinden  bazıları bilindiğinde zihin gerisini kendi tamamlayabilmektedir.
Çoğu zaman özne ve yüklemin anlamını bilmek yeterli olmaktadır. Aradaki ifadeler zihin tarafından tamamlanabilmektedir.
(Anlıyorum ama konuşamıyorum diyenler zihinsel tamamlamayı kullanıyorlar.)

Yazılı dil öğretiminde zamanlar konusuna önem atfedilmekte bununla birlikte konuşma dilinde zaman ifade eden ek ve kelimelerin hatalı kullanımı önemsenmemekte, hoşgörü ile karşılanmaktadır.
Örneğin :
"Yarın Ankara'ya gideceğim" demek isteyen birinin.
Yarın Ankara'ya gittim.
Yarın Ankara'ya gidiyorum.
Yarın Ankara'ya gitmiştim.
gibi cümleler kullanması konuşma dilinde önemsenmemekte, söylenmek istenilen anlaşılmaktadır.
Yazılı dilde ise bu cümlelerin hepsi yanlış kabul edilmektedir.

Yabancı dil öğretimi konusunda düşüncelerim -4

Allah (c.c.) rahmeti, selamı ve bereketi üzerinize olsun.

Yabancı dil öğretiminde müfredat ve kitap gibi materyallerin uygun olmadığı görüşü bir dönem için doğru olabilir.
Bununla birlikte son yıllarda müfredat ve kitap gibi materyallerde uluslararası standartlara ulaşılmıştır.

Yabancı dil öğretiminde kullanılan kitaplar, uluslararası dil öğretiminde kullanılan kitaplardır.
İnternet ortamında, görsel / işitsel medyada yayınlanmakta olan materyaller, müfredat ve materyaller konusundaki olumsuz düşünceleri haksız çıkarmak için yeterlidir.

Yabancı dil öğretimi konusunda düşüncelerim -5

Allah (c.c.) rahmeti, selamı ve bereketi üzerinize olsun.

Yabancı dil öğretiminde en çok eksikliği hissedilen husus konuşma pratiğinin yapılmaması / yapılamamasıdır.
Mevcut sistemde haftanın farklı günlerinde 1-2 saatlik süre ile yabancı dil öğretilmeye çalışılmaktadır.
Bu uygulama konuşma pratiği yapılmasına elverişli değildir.
Yabancı dil öğretimi süreklilik gerektirir. Haftanın farklı günlerine paylaştırılmış öğretimde süreklilik sağlanamamaktadır.

5. sınıfların dil öğretimine tahsis edilmesiyle bu problemlerin çözüme kavuşturulması hedeflenmektedir.
Bununla birlikte uygulamanın getireceği OLUMSUZLUKLARA DA dikkat etmek gerekir.

İnternette oğulların babaları hakkındaki düşüncesi ile ilgili şu paylaşım yapılır :

---

6 YAŞINDA    :Babam herşeyi biliyor.
10 YAŞINDA :Babam çok şey biliyor.
15 YAŞINDA :Ben de babam kadar biliyorum.
20 YAŞINDA :Babamın da pek fazla birşey bildiği söylenemez.
30 YAŞINDA :Bir kere de babamın fikrini sorsam fena olmayacak.
40 YAŞINDA :Ne de olsa babam bazı şeyleri biliyor.
50 YAŞINDA :Babam herşeyi biliyor.
60 YAŞINDA :Ahh ! Keşke babam hayatta olsaydı da kendisine danışabilseydim...

---

Bu paylaşım geçerliliğini yitirmiştir. Günümüzdeki durum şudur :

---

6 YAŞINDA    :Babam herşeyi biliyor.
8 YAŞINDA :Babam çok şey biliyor.
15 YAŞINDA : Babamın pek fazla birşey bildiği söylenemez.
20 YAŞINDA : Babamın pek fazla birşey bildiği söylenemez.
30 YAŞINDA : Babamın pek fazla birşey bildiği söylenemez.
40 YAŞINDA : Babamın pek fazla birşey bildiği söylenemez.
50 YAŞINDA : Babamın pek fazla birşey bildiği söylenemez.
60 YAŞINDA : Babamın pek fazla birşey bildiği söylenemez.

---

Benzer bir durum öğrenci - öğretmen ilişkisinde de geçerlidir.
Bir öğrenci öğretmeninin bilgisayarı kendisi kadar AKTİF kullanamadığının FARKINA VARDIĞINDA genelleme yaparak "öğretmenin pek fazla birşey bildiği söylenemez." düşüncesini benimsemektedir.
Yabancı dil öğretiminde yeni uygulama başladığında öğrenciler  öğretmeninin yabancı dili kendisi kadar AKTİF kullanamadığının FARKINA VARDIĞINDA genelleme yaparak "öğretmenin pek fazla birşey bildiği söylenemez." düşüncesini benimseyeceklerdir.

Günümüzde saygı üstün nitelikli insanlara gösterilmektedir.
Öğetmeninin kendisindeki niteliklere sahip olmadığının  FARKINA VARAN öğrencinin doğal olarak öğretmenine saygı duygusu azalacaktır.

Yabancı dil öğrenen öğrenciler, yabancı dildeki web sitelerinden yararlanmaya başlayacak, bu sitelerden yararlanamayan öğretmenlerini zor durumda bırakmak için yöntemler geliştireceklerdir.

Öğretmenlerin ve Eğitimhane yönetiminin bu tür gelişmelere hazırlıklı olması gerekir.