2. Sınıf Öğretmenlerinin Günlüğü- 3

Arkadaşlar ritmik saymada ya artma yada azalma olmak zorundadır.  yerinde durarak nasıl saymış kabul edebiliriz kendimizi.  evet 20 den başlıyoruz. Ama 20 dediğimiz zaman herhangi bir sayma yapmış sayılmayız.Şöyle izah edeyim A noktasından başlayıp(A noktası 20. metre) B noktasına kadar 5 er metre aralıklarla çizgiler  çekmemiz isteniyor. B  Noktasına 4. çizgide ulaşabileceğimiz söyleniyor. B noktası kaçınçı metredir?

soruya göre -araya girdim ama -40

Susu 0682 öğretmenimizin ismin halleriyle ilgili sorusunun sanki yanlış sorulduğunu düşünüyorum. İsmin hal eklerinin sözcüğün kökü ve türetilmesiyle alakasını kuramadım. Kelimeyi türeten ve yeni anlam kazandıran ekler zaten yapım ekleridir. Bu yapım ekleri, kelimeyi türemiş durumuna sokar. Çekim ekleri grubunda ele alınan hal eklerinin ise köklere getirildiğinde sözcüğü türetmeyeceğini, sözcüğü çekimlediğini söylemek gerekir. Öğrencilerin zihinlerinin bulanmaması için kök ve gövde gibi kavramlara şimdilik girilmemesi gerektiği düşüncesindeyim. Her varlığın bir adı olduğunun örneğin göz ile gözlüğün iki ayrı varlığı karşıladığının ancak ikisinin anlam bağının bulunduğunun öğrenci tarafından bilinmesi gerekir. Yoksa köke inmenin, gözlüğün gövde yani gözün türemiş durumu olduğunu söylemenin bir anlamı var mı? Öğrenciye zaten hangi sözcük verilmişse onu çekimler. Onun başka bir kelimeden işte şu yapım ekleri alarak türediğini ayrıntılı anlatmaya hacet yok. Bir de anlamış değilim. Çocukların mekanik bir şekilde her beş hali ezbere sıralaması, ona bu konudan habersiz bir öğrenciye göre ne gibi üstünlükler kazandırıyor?

Arkadaşlar ritmik saymada ya artma yada azalma olmak zorundadır.  yerinde durarak nasıl saymış kabul edebiliriz kendimizi.  evet 20 den başlıyoruz. Ama 20 dediğimiz zaman herhangi bir sayma yapmış sayılmayız.Şöyle izah edeyim A noktasından başlayıp(A noktası 20. metre) B noktasına kadar 5 er metre aralıklarla çizgiler  çekmemiz isteniyor. B  Noktasına 4. çizgide ulaşabileceğimiz söyleniyor. B noktası kaçınçı metredir?

Açıkçası kafam karıştı, sizin dediğiniz daha mantıklı yalnız 35 diyen de haklı. Yumurta mı tavuktan tavuk mu yumurtadan   deyip iyice karıştırayım ben de:)

soruya göre -araya girdim ama -40

Arkadaşlar ritmik saymada ya artma yada azalma olmak zorundadır.  yerinde durarak nasıl saymış kabul edebiliriz kendimizi.  evet 20 den başlıyoruz. Ama 20 dediğimiz zaman herhangi bir sayma yapmış sayılmayız.Şöyle izah edeyim A noktasından başlayıp(A noktası 20. metre) B noktasına kadar 5 er metre aralıklarla çizgiler  çekmemiz isteniyor. B  Noktasına 4. çizgide ulaşabileceğimiz söyleniyor. B noktası kaçınçı metredir?

Yani bize A noktasından başla dediler diye  A noktasına  bir çizgi atamayacağımıza göre 20 den başla 5 er ritmik say dendiğinde de 20 sayısını sayamayız. Bu ikisi aynı şey.

deneme snavlarında problem yok ki bakın analiz yayıncılık son deneme sınav sorularını ödevler bölümüne gönderdim bir kaç örnek ne kadar kolay ama zorlaştıran bizler değil miyiz? gizli müfredat uygulandıkça başarısızlığı kendimiz getireceğiz diye düşünüyorum

  Cevap 35 olursa biz 20 sayısını ilk sayma olarak kabul etmiş oluruz. Eğer ilk sayma olarak kabul etmişsek bizim başlangıç noktamız 20 değil 15 olmaz mı arkadaşlar. Burada 20 den başlayarak  5 er say demekle başlangıç noktan 20 denmek isteniyor bence. Başlangıç noktasını nasıl dahil edeceğiz. Başlangıç noktamızı 15 kabul edersek cevap 35 başlangıç noktamızı 20 kabul edersek cevap 40 olmalıdır diye düşünüyorum.

sayın hocam 20'den başlayarak deniyor o zaman 20'den başlayacağız saymaya.

Yani bize A noktasından başla dediler diye  A noktasına  bir çizgi atamayacağımıza göre 20 den başla 5 er ritmik say dendiğinde de 20 sayısını sayamayız. Bu ikisi aynı şey.

Çok tartışıldı.Ben de bir yorum getirmek istiyorum.Ritmik sayma artma ya da azalmadır öyle değil mi? 20 den başlayıp 5'er sayacağız.Şöyle bir şey diyeceğim başlangıç sayımız 20 sayısı olmasa (bunu 20 varlık olarak düşünün)25'e ulaşamayız.Biz 20'ye 5 ekleyerek 25'e ulaştık.ona da 5 ekleyip 30 a ve diğerlerine ulaşıyoruz.Dolayısıyla
1.sayı 20.... 2.sayı 25..... 3.sayı30 ...4.sayı 35   olur.
ya da başka bir örnek sınıfta sınıf listesindeki  20. öğrenciden itibaren okuma yaptıracaksınız.20. kişiden başlarsınız 21,22diye devam edersiniz.
1'den 20'ye kadar okutursanız 20.kişiye okutmazsınız.20'den 30'a kadar da ise 30. kişiye okutmazsınız.Bu örnek te sonuçta birer birer ritmik saymadır.
Kafanızı karıştırmadım umarım.iyi geceler

20-25-30-35-40 sayı doğrusu şeklinde düşünelim lütfen 20 den başlıyoruz. dördüncü adım 40 olur. Ayrıca 4x5=20   20+20= 40

herkese günaydın..gününüz aydın olsun..İstanbul da olanlar şemsiyelerini almayı unutmasınlar..

Tüm eğitimhane ailesine günaydın...

günaydın,acayip yağmur var İstanbul'da:)

Günaydın arkadaşlar.....Şu deneme sınavını nihayet bitirdik...Ben bu sınavı yaparken sizlerin de dediği gibi sınıfımda sınav stresi,heyecanı veya bir yarış havası yaratmamaya zaten çok dikkat ettim.Bir de hayat bilgisi türkçe sorularını salı günü yaptık dün de matematik sorularını yaptık.Ayrıca sınav sonuçlarını da öğrencilerle paylaşmayı asla düşünmüyorum..Amacım hangi seviyede olduğumuzu belirlemek...

Bana 20 den başlayıp beşer ritmik sayarken 4.adımda söyleyeceğin sayı kaç olur diye bir soru sorulsa ben 40 derim ama müfredata göre 35 olmalıymış...40 olması daha mantıklı sanki....

merhaba ben de bir yorum yapaım... bence 20den başlayıp diye zaten sorunun kökünde kaçtan başlayacağımız veriliyor. 20den başladığım zaman da 4. adımım 35 olur. 20-25-30-35 şeklinde. herzaman demez miyiz ' soruyu okumak soruyu çözmenin yarsıdır'diye... 

sarmal Öğretmenim göndermişti, sanırım şu an sitede değil, ben ekleyim.
Ayrıca anne ve çocuk ile ilgili karakalem çalışmaları da göndermişti, onları da ekliyorum, sarmal Öğretmenime teşekkürler...

hocam sarmal öğretmenime de size de çok teşekkür ederim çok aramıştım ama bulamamıştım sağolun