Bitişik Eğik Yazı Kullanım Değerlendirilmesi

Bugün ilden yazı geldi. Anketin süresi içerisinde tüm sınıf öğretmenleri tarafından doldurulması diye. İdare de yazıyı imza karşılığında duyurdu. Ben de öğretmenler odasındaki panoya hatırlatma yazısı astım.

İnşallah Bitişik eğik yazıdan VAZGEÇİLİR....

Sizlere de ulaştı mı arkadaşlar?

Anketi doldurdum ve tüm tanıdıklarıma ileetim. İnşallah kurtuluruz artık bu durumdan

 Düz yazıyı öğrenen öğrencilerin bitişik yazıyı daha çok seviyorum diyenini duymadım. öğrencilerde sevmiyorlar. Velilerin çok büyük bir kısmı  hiç istemiyorlar.

"Kendi çocuğuma yardım edemiyorum, bana sen yanlış yapıyorsun diye bağırıp, ağlıyor diyen bir sürü velim var.

Eğri oturup doğru konuşalım.

Bu sistem daha önce denendi ve kaybolmuştu. Gene öyle olacak.

Bitişik yazı namı değer el yazısı, bilgisayarların konuştuğunuzu yazdığı bir dönemde kaybolacak.

ister sevin, ister yerin. Bu kadar dalgaya, aşınmayacak dağ yok.
 

başlangıç: el yazısına karşıyım.

el yazısı taraftarlarına cevaplar
1) el yazısında heceler kelimeler bitişik yazıldığı için çocukta bir bütünlük algısı oluşturarak okumayı kolaylaştırıyor.eğer harfler bitişik yazılmasaydı çocuklar harfleri bitiştirip hece ve kelimeleri okuyamazlardı.
Cevap) ben yeni sistemde 4 kez birinci sınıf okuttum ve hiçbir öğrencinin harfleri bitişik yazdığı için , harfleri bitiştirip okuduğunu görmedim.hele ki açık heceleri öğrenmeleri bir ömür alıyor.harfleri birleştirip yazmanın avanajı yok.

Bitişik görmediği harfleri okuyamaz demek insan beynine hakarettir.

2) öğretmenler öğretemiyor.
Cevap)neyi öğretemiyor.kesinlikle açık olmayan ve ortalığı karıştırmak için söylenmiş söz.
harflerin yazılışı mı öğretilemiyor?
okunuşu mu öğretilemiyor?
el yazısındki harfler yanlış mı yazılıyor?
öğretmenler öğretemiyorsa etrafta gördüğümüz el yazısı ile yazıp okuyan çocuklar uzaydan mı geldi?
her zamanki gibi at suçu öğretmenler tamam.ben de söylerim; veliler öğretemiyor.

3) el yazısı daha hızlı...
Cevap)düz yazıda  iki seferde yazılan k harfi el yazısında:
1- yukarı çık
2- aşağı in
3-kelebek gibi üst kısmı yap
4-şimdi de kuyruğunu yap gibi 4 hamlede yapılıyor.
her harf normalden fazla hamle ile yazılmak zorunda kalıyor.

"r" harfi muamma.normalde el yazısında "r" harfi yuvarlak bir kafa ile kıvrık kuyruklu ters "vav" harfi gibi yazılırdı, hatırlıyor musunuz.neden çünkü normal "r" harfi el yazısı ile yazıldığında "n" harfi ile karışır. tabi eski yuvarlak kafalı "r" harfi ile okumayı da öğretemezsiniz.çünkü alfabede olmayan bir harf şekli.yapılacak iş basit: yık sorumluluğu öğretmene gitsin, ne kafa yoracaksın.

"p", "j"," f", harflei satırda bulundukları konum itibarı ile bağlantı kısımları hep sorun oluyor.tam yerine otutrtuğunuzda bağlantıları ile birlikte garip bir harf oluyor.

harfleri bağlayıp yazmak o kadar işkence oluyor ki bazı öğrenciler düz yazı yazıp aralarına bağ koymaya çalışıyorlar.ama pardon bu da öğretmenin suçuydu değil mi?

en önemli sorun ise noktalı harflerde çıkıyor.kelimeyi yazıyorsunuz sonra dönüp nereye  nokta koyacaktım diye bakınıyorsunuz.ya da kelimeyi yazarken arada kelimeyi kesip noktaları yapıp kaldığınız yerden devam etmeye çalışyorsunuz.her iki şekilde de ek zahmet ve emek sarfediyorsunuz.

bütün bunlar üst üste konulunca el yazsısının hızlı olmasının imkanı yok.

4)yabancılar el yazısı kullanıyor.
Cevap) yabancılar minareden atlasa sen de atlayacak mısın? diye klasik öğretmen lafı ile başlayalım.şimdi şakayı bir yana bırakalım.

İngilizce'de noktalı harfler (ö,ü,ş,ğ,ç) olmadığı için kelimeyi yazdıktan sonra bizim gibi geri dönüp:
-şuraya iki nokta buraya kuyruk  koyacaktık diye düşünmezler.
bizim alfabemiz ise uygun değildir.

5) yine de öğretmen suçlu, yeterince uğraşsalardı çocuklar inci gibi yazardı.
Cevap) uğraşıyoruz.artık inciden vaz geçtik okunur olsun diye çok uğraşıyoruz.
ama yaz tatili girsin yeter geri geldiklerinde yine yazıları bozuluyor.

KENDİ GÖZLEMLERİM
1) Bazı çocuklar 1. sınıfa ilk geldiklerinde bile çevreden gördükleri düz yazı haflerini yazabiliyor oluyor.biz bu yeteneği çocuğun elinden alıp ÖMRÜNDE HİÇ GÖRMEDİĞİ ve 1. sınıf ders kitapları da dahil olmak üzere başka hiçbir yerde  BİR DAHA HİÇ GÖRMEYECEĞİ harflerle yazı öğretiyoruz.

2) el yazısı sonradan öğretilebilir.isteyen kişi daha sonra el yazısı kullanabilir.sonradan öğrenilen el yazısı kişiye has olur.biz ise kişiye has olması gereken bir şeyi alıyoruz, herkes aynısını yapacak diye zorlayarak çocuğa öğretiyoruz, başarısız olunca da öğretmen öğretememiş diyoruz.

3) çocuk el yazısını sadece ve sadece defterde kendisi yazarken (ve tahtada öğretmenin yazısında ) görüyor.Hayatın her noktasında , gazetelerde ,dergilerde, televizyonlarda vb. düz yazı görüyor.beyin sirekli düz yazı ile uğraştığı için ona alışık.

4) okulun amacı çocukları gerçek hayata hazırlamaktır. gerçek hayatta kullanmayacağı bir bilgiyi öğretmek için boşuna zaman kaybediyoruz, boşuna emek harcıyoruz.

5) olaylara bilimsel yaklaşmıyoruz.mesela iki deneme grubu oluşturup bunlardan birine el yazısı ile birine düz yazı ile okuma yazma öğretsek, daha kesin sonuçlar için mesela 1000 öğrenciye el yazısı 1000 öğrenciye düz yazı uygulasak, sonuçları objektif olarak değerlendirsek.kısaca elimizde kesin elle tutulur veriler olsa hiç tartışmaya gerek kalmaz.

6) bilimsel yaklaşmadığımız gibi herşeye duygusal ve siyasi bir tartışma gibi yaklaşıyoruz.kimse asla hatalı olabileceğini kabul etmiyor.

7) yılların tecrübesine sahip öğretmenler hiç dinlenilmiyor.ben bakan olsam eğitimi tamamen tecrübeli öğretmenlerin tavsiyesine göre yönlendirir hatta ders kitaplarını bizzat öğretmenlere yazdırırdım.

8 ) fakat öğretmenler toplulumuzda küçümsenmekte, devletten beleş maaş alıp yan gelip yatan bir güruh oldukları düşünülmektedir. takım oyunu kaybedince teknik direktör kovmaya alışmış toplumumuz çocukları başarısız olunca öğretmeni suçlamaya alışmıştır.

9) su taşların üzerinden akmaz.en kolay yoldan akar gider.bunu gibi özgürlüğe kavuşan 5. sınıflarda kendilerine daha kolay olan düz yazı yazarlar. bıraksak 4. sınıfların hepsi düz yazı yazar. o zaman bu çatışma niye? zorla istemedikleri bir şeyi yaptırmak niye?

bir de fransızca yı inceleseydiniz kkeşke.
lakıin her söze verilecek bir cevabımız var. biline

Bu yaptırım ceza anlamında mi çalışkan üye...dejaay Ders kitaplarımızı dik temel harflerle de hazırlayanlara da o zaman yaptırım...

birde  kitap harflerini örnek veren arkadaşalr.var.
baskı ile rekabete girmey çok istekliler. temel dik harfle yazan çocuklar sanki inci gibi yazıyorlardı...

Bitişik yazıda öğrenciler daha hızlı yazıyor diye bir gerekçeden bahsediliyor sürekli.Diyelim ki  öyle olsun.
-Dik temel harfle yazılan yazı ile bitişik yazılan yazı arasında hız açısından  3 kat fark mı var?
-Yani ne kadar fark olabilir en fazla?
-Bu hız çok mu önemlidir?
-Amacımız çok hızlı yazı yazmayı  öğretmek mi?
-Ne işe yarar hızlı yazı yazmak?
-Ülkemizdeki tüm insanlar hızlı yazınca dünyanın önüne mi geçeceğiz?

Türünden bir sürü soru geliyor aklıma.

Sırf bu uygulamaya geçmek için bir işe yarayıp yaramadığına bakılmaksızın belirtilmiş bir özelliğe benziyor bence.Ayrıca hız konusunda bitişik eğik yazının dik temel yazıdan hızlı olduğunu da düşünmüyorum.

Öğretmenlerin büyük bir kısmının olumsuz fikir belirttiği, öğrencilerin bir çoğunun hoşlanmadığı, velilerin de büyük bir kısmının eleştirisini alan bu yazıda bizim göremediğimiz ve büyüklerimizin gördüğü ne keramet var gerçekten çok merak ediyorum.

Bu konu hakkında yazılmış makaleler, tezler ve neşriyatlar mevcut, ancak hangisi pratikte işinize yarıyor acaba. Türkiye'de Sosyal Bilimler alanında tez ya da makale yazmak etliye sütlüye dokunmayayım demektir. Çünkü dokunursanız teziniz yahut makaleniz onay almaz. Benchmarking mantığıyla eğitim politikası üretmek ve sonuçlarını   değerlendirmeden yenisine yelken açmak ülkemize has bir durumdur.

Almanlar yapıyormuş, çok iyiymiş mantığı nitelikli bir araştırma olmuyor benim kanımca. Kaldı ki birkaç mesaj üstte neden reddettiğimle ilgili bir açıklama da yapmıştım.

    Arkadaşım sana tamamıyla katılıyorum.İroni yaptım sadece çünkü gücümüz ancak ironiye yetiyor.Yazımdaki''tekniksel''tabiride bir ironi...

HABER:  Tamam mı? Devam mı?

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

25. yılımı çalışıyorum. Her iki sistemdede birleştirilmiş sınıflarda defalarca 1.sınıf okuttum. Okuma anlama anlatım yönünden kesinlikle  fiş yöntemidir. 100 üstünden 100. Yaşasın "Ali bak."

Ayrıca ankete yazdığım gibi
Zamanın program yapıcılarının yabancı hayranlığından başka bir şey değil.
Türkçe de 13 tane noktalı harf var. Hızlıca" müdürlüğümüz" yazın bakalım o el geriye gelip kaç nokta koyacak.
Yabancı alfabelerde nokta hiç yok gibi sadece küçük  " i " de var.
çğijöşüÇĞİÖŞÜ = ?

Hani eğitim sistemimiz öğrenci merkezliydi?Öğrenciler düz yazıyı seviyo,düz yazmak istiyor.Siz illa el yazısı yazacaksınız diyorsunuz.Bu ne tezatlık.

Anlamak ve anlaşılmak için okur, yazarız.El yazısında anlamaktan ve anlaşılmaktan ziyade şekil yapmak önem kazanıyor.Çocuklar doğru okuyayım derken anlama zahmetine giremiyorlar.Maalesef okumayı sevmeyen bir nesil yetiştiriyoruz.Ben de buna aracı olduğum için üzülüyorum.

HABER: Bitişik Eğik Yazıya  TAMAM mı? DEVAM mı?

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

arkadaşların çoğu yazdıklarına tamamen katılıyorum

Arkadaşlar yüksek lisans öğrencisiyim. Bu konu hakkında bir proje hazırlıyorum. Bunun için google formlar üzerinden bir anket oluşturdum. Görüşlerinizi belirtirseniz memnun olurum. Şimdiden Allah razı olsun.
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]