İlkokuma Yazma Günlüğü ( 2009-2010 )

bugün n sesine geçmeyi planlıyordum ama zümre arkadaşlarım geçmeyelim i yi tekrar edelim diyince bende vaz geçtim.bütün gün ta te ti uğraştık. olmuyoooor.ya bu ne zor işmiş böyle .ali yi çocuk okuyor ali nin  li sini okutuyorum.el i gösteriyorum onuda bir çırpıda okuyor .gelgelelim elli yi okuyamıyor.çocuklara te yi gösteriyorum okutuyorum bide yazdırıyorum .şimdi tel yazın diyorum.l sesini bastırmaktan dilim uyuşuyor te yi yazdınız şimdi llllll da ekleyeceğiz .....anlat anlat defterlerine bakıyorum te yi bile yazamamışlar.bu ne iştir ya deli olmak içten bile değil .

öğretmenim, açık uçlu hecelerin mantığını iyice kavrattıktan sonra, üç seslilere geçin. 3. sesi elinizle kapatın ilk iki sesi okuyup uzatın ve 3. sesi açarak yapıştırın. mesela "tan" hecesini okuturken "n" sesini elinizle kapatın. "taaaaaaaa" diye uzatıp n sesini açın ve "taaaaan" olsun okumada problem kalmayınca yazmalarında da sorun kalmayacaktır. başarılar ve sabırlar... gerçi siz daha "n" sesini vermemişsiniz ama umarım verdiğim örnek anlatmak istediğimi anlatmama yaramıştır.

arkadaşlar sistemi yanlış uygulatıyoruz bu yüzden ben bugün öğrendim önemli olan birleştirme mantığını kavradıktan sonra ne verirsen ver alır milli eğitimin dağıttığı kitaplardaki hecelerin üstünde durmak lazım ben ek kaynak aldırdım pişmanım bundan sonra az hece ve kelime üzerinde çalışacağım tavsiye ederim r  sesini verdim bu yöntemi uyguladım 36 öğrencimin 25 i kavradı

öğretmenim ne demek istediğinizi pek anlayamadım. heceler üzerinde daha fazla mı duralım yoksa durmayalım mı açıklar mısınız lütfen...

arkadaşlar ben <k sesindeyim. sınıfım 26 kişi 6-7 kişi hariç verilen seslerle ilgili herşeyi okuyorlar. fakat çok kolay okudukları kelimeleri bile yazmakta zorlanıyorlar.her gün dikte çalışması yapıyorum. ama okumaya daha çok zaman ayırıyor olabilirim. bu normalmi

arkadaşlar verilecek  hece kelime cümle  listesi hazırlayan varmı aranızda bunu istiyor müfettişler
varsa gönderirseniz sevinirim

1.grupla ilgili metinler.

arkadaşlar ben <k sesindeyim. sınıfım 26 kişi 6-7 kişi hariç verilen seslerle ilgili herşeyi okuyorlar. fakat çok kolay okudukları kelimeleri bile yazmakta zorlanıyorlar.her gün dikte çalışması yapıyorum. ama okumaya daha çok zaman ayırıyor olabilirim. bu normalmi

yaptığınız normal öğretmenim. yazma okumadan sonra olur. ama yazdırmayı da boşlamayın. söylediklerinizi yazarlarken içlerinden tekrarlamalarını söyleyin. ağızlarından çıkan sesleri sırasıyla yazmalarını söyleyin. işe yarayacaktır...

yaptığınız normal öğretmenim. yazma okumadan sonra olur. ama yazdırmayı da boşlamayın. söylediklerinizi yazarlarken içlerinden tekrarlamalarını söyleyin. ağızlarından çıkan sesleri sırasıyla yazmalarını söyleyin. işe yarayacaktır...

okuma yazma süreci birlikte işler arkadaşlar zaten bir sesin kavratılıp kavratilamadığının değerlendirmesi dikte ile  ölçülür...

başka örnekler....

ayhan öğretmenim teşekkür ederim.sistemi kavradılar her gün bir ses versm bile olacakmış gibi . yazma hariç ama.

elat grubu örnek çalışmalar.

hocam bir yıl boyunca okuma yazma sürecinde verilecek hece kelime ve cümle listesini istiyor müfettişler böyle bir çalışma yapan varmı

k

öğretmenim ne demek istediğinizi pek anlayamadım. heceler üzerinde daha fazla mı duralım yoksa durmayalım mı açıklar mısınız lütfen...

kitaptakileri öğretelim fakat az ile çoğu yakalayalım diyorum mantığını kavradıktan sonra ne verirsen alır biz verdiğimiz bütün seslerle ilgili bütün kelimeleri bekliyoruzki okusun. bu yanlış mantığını az hecelerle öğretelim diyorum

arkadaşlar verilecek  hece kelime cümle  listesi hazırlayan varmı aranızda bunu istiyor müfettişler
varsa gönderirseniz sevinirim

ders kitabındaki heceler ve kelimeler döküman haline getirin

arkadaşlar bu kadar yavaş gitmeye gerek olduğunu düşünmüyorum.bir grup ses verip te 1 hafta tekrar hem öğrenciyi çok sıkar hem de öğretmenidaha çok ümitsizliğe sevk eder.her öğrencinin öğrenme hızı farklıdır.sınıfımda yani bir ses öğreneceğiz dediğimde çok seviniyorlar.onlar için her yeni şey yeni heyecan.kimi öğrenci 1. grupta kavrarken kimi öğrenci 3.,4. grupta kavrayacak birleştirmeyi.hem unutmayalım ki sesler bittiğinde bile kavramayan öğrenci olabilir ve tekrar başa dönebiliriz.

ayhan öğretmenim teşekkür ederim.sistemi kavradılar her gün bir ses versm bile olacakmış gibi . yazma hariç ama.

az önce söylemek istediğimi anlatamadım galiba. elbetteki okuma yazma birlikte olmalı ama ikisi at başı berabere gitmeyebilir. çok iyi okuyan çocuk yazarken eksik ses bırakabilir. bunu hoşgörebiliriz. demek istediğim buydu. yoksa ki hiç yazamama olmamalı. bu kabul edilemez zaten.