Öğrenci Ve Veli Öğretmene Not Verecek

sistem her zaman kazanır kaybetmez

Allah (c.c.) rahmeti, selamı ve bereketi üzerinize olsun.

1963 doğumluyum ve Açık Öğretim fakültesi öğrencisiyim.
ÖĞRENME işiyle meşgulüm.
Mesajlarımın sinirlerinizi neden bozduğunu ÖĞRENEBİLİR MİYİM?

Her mesajında ülkenin tek derdi öğretmenlermiş ve öğretmenlik mesleğini yapanlar son derece vasıfsız insanlarmış tavrında eleştiri yapan bir insana müsaade edin de sinir olayım. Bir de her şeyi siz biliyorsunuz. Sadece sizin bildikleriniz doğru diğerleri yanlış.

Bu yaşta hala öğrendiğinizi söylemişsiniz bence siz öğrenmiyor, egonuzu şişiriyorsunuz. Okuduğum mesajlarınızın bana hissettirdiği bu. Kusura bakmayın bana göre ''çok bilmiş'' ve ''egoist'' birisiniz. Zira her eleştiriye, her söze verilecek bir cevabınız var ve sadece sizin ''teori'' ya da düşünceleriniz doğru, gerisi yanlış. Onun için Lütfen biraz ''SESSİZLİK''.

Ayrıca öğretmenlere zerre saygısı olmayan, sürekli eleştiren ama bakanlığın her yaptığını alkışlayan birine saygı duyacak değilim, sinirimi bozuyorsunuz, kusura bakmayın. Sadece benim değil, eğitimhane camiasının %99'unun sinirini bozduğunuza da eminim.
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]
Size iyi öğrenmeler.

Bu değerlendirme hiç bir zaman objektif olmayacaktır.
Çocuğu iyi olanlar iyi diyecek kötü olanlar çocuğa bir şey kazandıramadı di yecek.Toplum olarak başkasını suçlamayı pek severiz...

başka hangi kurumda böyle bir sistem var camide imamı cemaat doktoru hasta memeru halk değerlendiriyormu ki veli ve öğrenci bizi hangi sıfatla değerlendirecek
Öğretmenler birde veli ve öğrencileri gerçekten değerlendirse neler çıkar acaba

Allah (c.c.) rahmeti, selamı ve bereketi üzerinize olsun.

Varsayalım ki başka kurumlarda bu tür uygulamalar yok.
O zaman şu sorunun cevabı ne şekilde olur?
- Öğrenci ve velilerin de dahil edildiği bir değerlendirme sistemine İHTİYAÇ DUYULMASININ sebebi nedir?

Eniştem Safranbolu'da ikamet ediyor. Ankara'ya geldiği zaman mahalle camisinin imamı telefonla arar ve cemaate neden gelmediğini sorar.
Sizce bu imamın denetlenmesine İHTİYAÇ var mıdır?

sistem her zaman kazanır kaybetmez

Allah (c.c.) rahmeti, selamı ve bereketi üzerinize olsun.

Mesajınızdan şu anlamı çıkarmak mümkün mü?
- Sistemle işbirliği yapan her zaman kazanır.

Allah (c.c.) rahmeti, selamı ve bereketi üzerinize olsun.

Her mesajında ülkenin tek derdi öğretmenlermiş ve öğretmenlik mesleğini yapanlar son derece vasıfsız insanlarmış tavrında eleştiri yapan bir insana müsaade edin de sinir olayım.
...
Ayrıca öğretmenlere zerre saygısı olmayan, sürekli eleştiren ama bakanlığın her yaptığını alkışlayan birine saygı duyacak değilim, sinirimi bozuyorsunuz, kusura bakmayın.
Sadece benim değil, eğitimhane camiasının %99'unun sinirini bozduğunuza da eminim.

Mesajlarımı düzenli takip etmediğiniz anlaşılıyor. İlgi alanlarım forumdaşlarıma göre çok geniştir. Bu nedenle çok farklı konularda paylaşımlarım olur.

Duygularınız sizin kontrolünüzdedir. Sinir olmak için benden müsaade istemenize gerek yok.
Bununla birlikte kontrolü sizde olan bir duygu için beni SUÇLAMANIZI anlayabilmiş değilim.
Sinirlenmek istiyorsanız sinirlenirseniz, istemiyorsanız sinirlenmezsiniz.

Öğretmenlere saygısızlık olarak değerlendirdiğiniz sözlerimin altını çizerek belirtirseniz gereğini yapmaktan memnuniyet duyarım.

Küçük bir not : Herhangi bir konuya yazılanları okuyanların sayısı azami 70-80 kişidir.  Muhtemelen Eğitimhane camiasının %99'unun varlığımdan haberleri bile yoktur

Bir de her şeyi siz biliyorsunuz. Sadece sizin bildikleriniz doğru diğerleri yanlış.

Bildiklerimin doğru olduğunu ifade etmeniz büyük incelik. Bununla birlikte bu düşüncenize katılmıyorum.
Başkalarının bildiklerinin yanlış olduğu ifadesi ise iftira boyutundadır.
Başkalarının düşünceleri hakkında YANLIŞ dediğim şeklinde anlaşılacak bir ifade kullanmamaya özen gösteriyorum.
Sık sık büyük harflerle ve koyu yazarak dikkat çekmeye çalıştığım gibi ben FARKLI düşünceler paylaşıyorum.
FARKLI düşünce ifade etmek ile başkalarının düşünceleri için YANLIŞ demek arasında hiç bir bağlantı yoktur.

Bu yaşta hala öğrendiğinizi söylemişsiniz bence siz öğrenmiyor, egonuzu şişiriyorsunuz.
Okuduğum mesajlarınızın bana hissettirdiği bu.
Kusura bakmayın bana göre ''çok bilmiş'' ve ''egoist'' birisiniz.

Kişilerin mesajlarımı okuduklarında hissettiklerini kontrol etmem mümkün değildir.
Duygularınız sizin kontrolünüzdedir. İstediğinizi hissedebilirsiniz.

Zira her eleştiriye, her söze verilecek bir cevabınız var ve sadece sizin ''teori'' ya da düşünceleriniz doğru, gerisi yanlış.

Yarım asrı aşan hayatımın en az 30 yılı tartışmaları incelemek, tartışmalara katkı sağlamakla geçti. En azından 40 yıldır DÜZENLİ olarak okuyorum.
Tartışmalar konusunda bir çok forumdaşımdan daha tecrübeli olmak, bir çok konuda bilgimin olması gayet doğaldır.
Kişiliğim gereği düşünceleri bıkmadan usanmadan savunurum. Muhatabımı ikna edemiyorum diye vazgeçmem.
İkna edebilmek için değişik yöntemler denerim, farklı ÖRNEKLERLE anlatmaya çalışırım.
Muhataplarımın farklı bakış açıları hakkında bilgi sahibi olmalarını kazanç olarak kabul ederim.
Muhataplarımın düşüncelerinin zayıf noktalarını tespit eder, özellikle bu noktaları vurgulamaya özen gösteririm.
Bunlar profesyonel tartışmacıların özellikleridir.

Onun için Lütfen biraz ''SESSİZLİK''.
Size iyi öğrenmeler.

Bir tartışma ortamı için GÜRÜLTÜ değerlendirmesi yapan birinin ortamdan uzaklaşarak SESSİZLİĞE kavuşması mümkündür.
"iyi öğrenmeler." temenniniz için teşekkür ederim.
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Bu değerlendirme hiç bir zaman objektif olmayacaktır.
Çocuğu iyi olanlar iyi diyecek kötü olanlar çocuğa bir şey kazandıramadı di yecek.Toplum olarak başkasını suçlamayı pek severiz...

Allah (c.c.) rahmeti, selamı ve bereketi üzerinize olsun.

Veli ve öğrencilerin değerlendirmelerinin objektif olmaması ihtimal dahilindedir.
Muhtemel bu durum pilot uygulamalarda tespit edilmiştir.
Bilinmesi gereken husus, veri değerlendirmelerinde objektifliğe en yakın olanlarının tesbit edilebildiğidir.
Forumdaşlarım verilerin işlenmeden olduğu gibi kabul edileceği VARSAYIMINDAN hareket ediyor.
Hiç bir değerlendirme de böyle bir şey söz konusu olmaz / olamaz.

Sistem Max Weber ve Frederick Taylor tarafından kuruldu..Bu sistemi 1890 yılından beri hiç bir ülke bozamadı.İşletmelerde personel seçimi bu kurala göre yapılmaktadır.Bizimki de bir işletme müşterilerimiz var onlara en iyi hizmeti vermekle yükümlüyüz.Veremezsek Taylorun dediği olacak

Allah (c.c.) rahmeti, selamı ve bereketi üzerinize olsun.

Varsayalım ki başka kurumlarda bu tür uygulamalar yok.
O zaman şu sorunun cevabı ne şekilde olur?
- Öğrenci ve velilerin de dahil edildiği bir değerlendirme sistemine İHTİYAÇ DUYULMASININ sebebi nedir?

Eniştem Safranbolu'da ikamet ediyor. Ankara'ya geldiği zaman mahalle camisinin imamı telefonla arar ve cemaate neden gelmediğini sorar.
Sizce bu imamın denetlenmesine İHTİYAÇ var mıdır?

Turgut Bey ne güzel söylemişsiniz,enişteniz imamın kendisini arıyormuş. Günümüzde veliler en ufak bir olumsuzlukta ( bazı durumlar kendilerince olumsuz ) soluğu şikâyet edebilecekleri milli eğitim müdürlüklerinde alıyorlar. Öğretmenle konuşma zahmetine bile girmeden. Ayrıca Alo 147'yi unutmayalım.

Şimdi elinizi vicdanınıza koyun,tekrar soruyorum sizin imam için sorduğunuz gibi,

"SİZCE BU ÖĞRETMENi DAHA FAZLA DENETLEMEYE NE KADAR İHTİYAÇ VAR?

(Söylemlerinizde tutarsızlık hissediyorum ya da gerçekten öğretmenlere karşı sizin de bir önyargınız var? Öğretmenim ve yattığım yerden maaş almıyorum,bu konuda vicdanım rahat çok şükür.) Neden imamlar için de camiye gelen cemaate formlar dağıtılsın,değerlendirelim demediniz? Bir imamın görevi sadece namaz saatlerinde camide bılunması mı? Benim anlatacağım dersler ve sınıfım hakkında bir velinin YASAL olarak değerlendirme hakkı varsa,cemaatten bir vatandaş olarak imamın nasıl namaz kıldırdığı,cemaat ve cami için ne gibi yararlı işler yaptığını değerlendirmek (YASAL OLARAK ) benim de hakkım olur o zaman. Herhangi bir olumsuzlukta diyanet işleri başkanlığının şikâyet hattını aramak yetmez çünkü. Ayrıca nasıl bizim güçlü yönlerimiz de ortaya çıkacaksa imamlarınızın güçlü yönlerini de ortaya çıkaralım. Bu arada imam örneğini verdiğiniz için bu örnekten devam ettim.

Durumu ne kadar da büyüttüğümü düşünebilirsiniz. Ama veliye herhangi bir anket uygulamasından bahsetmiyoruz. Üzerinde öğretmeninin adının ve soyadının yazılı olacağı DEĞERLENDİRME şeklinden bahsediyoruz.
Bütün bunlara ek olarak bana göre velinin herhangi bir olumsuzlukta başvurabileceği merciiler zaten mevcut, kesinlikle olmalı da.
Daha fazla denetlemeye ne kadar İHTİYAÇ var???

Biz öğretmenler de Meb'e not verelim?  Bakalım Meb kaç puan alacak?

Turgut Bey ne güzel söylemişsiniz,enişteniz imamın kendisini arıyormuş.
Günümüzde veliler en ufak bir olumsuzlukta ( bazı durumlar kendilerince olumsuz ) soluğu şikâyet edebilecekleri milli eğitim müdürlüklerinde alıyorlar.
Öğretmenle konuşma zahmetine bile girmeden. Ayrıca Alo 147'yi unutmayalım.

Şimdi elinizi vicdanınıza koyun,tekrar soruyorum sizin imam için sorduğunuz gibi,

"SİZCE BU ÖĞRETMENi DAHA FAZLA DENETLEMEYE NE KADAR İHTİYAÇ VAR?

(Söylemlerinizde tutarsızlık hissediyorum ya da gerçekten öğretmenlere karşı sizin de bir önyargınız var?
Öğretmenim ve yattığım yerden maaş almıyorum,bu konuda vicdanım rahat çok şükür.)
Neden imamlar için de camiye gelen cemaate formlar dağıtılsın,değerlendirelim demediniz?
Bir imamın görevi sadece namaz saatlerinde camide bılunması mı?
Benim anlatacağım dersler ve sınıfım hakkında bir velinin YASAL olarak değerlendirme hakkı varsa,cemaatten bir vatandaş olarak imamın nasıl namaz kıldırdığı,cemaat ve cami için ne gibi yararlı işler yaptığını değerlendirmek (YASAL OLARAK ) benim de hakkım olur o zaman.
Herhangi bir olumsuzlukta diyanet işleri başkanlığının şikâyet hattını aramak yetmez çünkü.
Ayrıca nasıl bizim güçlü yönlerimiz de ortaya çıkacaksa imamlarınızın güçlü yönlerini de ortaya çıkaralım.
Bu arada imam örneğini verdiğiniz için bu örnekten devam ettim.

Durumu ne kadar da büyüttüğümü düşünebilirsiniz. Ama veliye herhangi bir anket uygulamasından bahsetmiyoruz.
Üzerinde öğretmeninin adının ve soyadının yazılı olacağı DEĞERLENDİRME şeklinden bahsediyoruz.
Bütün bunlara ek olarak bana göre velinin herhangi bir olumsuzlukta başvurabileceği merciiler zaten mevcut, kesinlikle olmalı da.
Daha fazla denetlemeye ne kadar İHTİYAÇ var???

Allah (c.c.) rahmeti, selamı ve bereketi üzerinize olsun.

İmam örneği ile vermek istediğim mesaj anlaşılmamış sanıyorum.

Öncelikle cemaate gelmediği için imam eniştemi arıyor.
Bunu öğretmene uygulayacak olursak, öğrenci okula gelmediğinde öğretmenin öğrenciyi veya velisini araması gerekir.

İkinci bir husus cemaate devam hususunda resmi olarak bir takip işlemi yapılamıyor.
Diğer bir deyişle cemaat camiye gitmediğinde imama bilgi vermek gibi veya imamın cemaatten bilgi talep etmesi gibi bir zorunluluğu / hakkı yok.

Üçüncüsü, verdiğim örnek münferid (yaygın olarak yapılmayan) bir uygulamadır. Bu nedenle imamların bu şekilde bir davranış içinde olup olmadıkları denetlenemez.

Bir imamın yükümlülüğü olmadığı bir konuda denetim yapmasının sebebi nedir?
Cevap :
İmam, kullardan değil, yaratandan çekindiği için (cemaate gelmeyen Müslümanın hesabı benden sorulur inancında olduğu için) yükümlülüğü olmadığı halde bu tür bir denetim yapmaktadır.
Bu tür denetim peygamber efendimizin uygulamalarında mevcuttur. Sadece peygamber efendimiz tarafından değil sahabeler tarafından da bu tür denetlemeler yapılmıştır.
Osmanlı döneminde, cemaate devam etmeyenlerin şahitliğinin kabul edilmemesi, istisnai durumlarda falaka ile cezalandırılması uygulamaları mevcuttur.

İnsanların kalbine, yaratan hesap soracak inancını yerleştirmediğiniz her durumda yapılabilecek HER TÜRLÜ DENETİM YETERSİZ KALACAKTIR.
Yaratanın hesap soracağı inancıyla yaşayan toplumlarda, insanların yapacağı denetimlere ihtiyaç yoktur.

Şu hususu bir kez daha hatırlatmak ihtiyacı hissediyorum:
- Öğrenci ve velilerinin de dahil edildiği denetim sisteminin AMACI yeni bir şikayet yöntemi üretmek değildir.

Aralarındaki farklar nedeniyle imam ile öğretmen karşılaştırması yapmak hatalı olur bununla birlikte şunu belirtmeyi faydalı buluyorum.
Diyanette denetleme ilgili ayrı bir bölüm bulunmasına rağmen, müftülerin değişik vakitlerde habersiz olarak camilere gidip cemaatle namaz kılmak, cemaate imam olmak şeklinde uygulamaları vardır.
İmam oldukları durumlarda, namaz sonrasında cemaate kendisini tanıtır ve talepleri olup, olmadıklarını sorarlar.

Bimerden çemkirdim bana bçyle mesaj göndermişler.Yazık tepki koyan olmayınca bunlar bu işi yapacaklar.!


Sayın 00000000000000

Günümüzde bilginin hızla paylaşılabilmesi ve kolay erişilebilir olması öğretmenlik mesleğinin temel niteliğinde de köklü değişimlere neden olmuştur. Bilginin “kaynağı” olmak yerine değişime uyum sağlamak, bilgiye ulaşma yollarını bilmek ve bu konuda öğrencilere kılavuzluk etmek gibi öğretmenlik becerileri ön plana çıkmıştır. Hızlı değişim sürecinde, dönüşen öğretmenlik rollerine uyum sağlayabilmeleri için öğretmenlerin desteklenmesi son derece önemlidir. Bu sebeple öğretmenlerin kişisel ve mesleki gelişim faaliyetlerinde sürekliliğin sağlanması gerekmektedir. Öğretmen Strateji Belgesi’nde de “Öğretmenlerin gelişim ihtiyacını tespit için periyodik olarak yapılacak bir performans değerlendirme sistemini hayata geçirmek” ve “Adaylık sürecinden itibaren öğretmenlerin kişisel ve mesleki gelişim faaliyetlerinin niteliğini arttırmak” hedeflerine yer verilmiştir. Bu bağlamda, belirlenen hedeflere ulaşmak, eğitimin kalitesini arttırmak ve eğitim politikalarına yön verecek veri toplamak amacıyla öğretmenlik mesleği genel yeterliklerine dayalı öğretmen performans değerlendirme sistemi çalışmaları yürütülmektedir.

Öğretmenlerin kişisel ve mesleki gelişim ihtiyaçlarının ortaya konulması ve sürekli mesleki gelişim konusunda teşvik edilmelerinin sağlanabilmesi için öz değerlendirmenin yanı sıra okul müdürü, meslektaş, öğrenci ve veli gibi geri bildirim sağlayabilecek kimselerin de değerlendirmeye katıldığı, çoklu veri kaynağına dayanan ve Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterliklerinin temel alındığı bir performans değerlendirme sistemini tasarlanmıştır. Eğitimin içerisinde yer alan farklı paydaşlardan alınacak geri bildirimler, kişisel ve mesleki gelişim ihtiyacının belirlenmesinde önemli paya sahip olacaktır.

Öğretmen performans değerlendirme sisteminin temel amacı, yalnızca öğretmenlerin başarısını değerlendirmeye yönelik bir puan oluşturmak olmayıp medyada yansıtılan olumsuz algının aksine, öğretmenlerin; görevindeki gayret, verimlilik ve başarısının tespit edilmesi, bilgi ve beceri düzeyinin belirlenerek, gerekli eğitim ihtiyacının tespit edilmesi ve kişisel ve mesleki gelişimi sağlayarak eğitim sürecinin kalitesini arttırmak ve böylece öğretmenin, öğrencinin ve dolayısıyla okulun gelişimi ve eğitimin kalitesine katkı sağlamaktır.

Öğretmen performans değerlendirmesi çoklu veri kaynağına dayanması, kriterlerin Öğretmenlik mesleği Genel Yeterlikleri dikkate alınarak hazırlanmıştır. Dolayısıyla performans değerlendirmesi objektif ve eğitimin kalitesini arttırma amacı güdecek şekilde yapılandırılmıştır. Performans değerlendirmesinden alınacak geri bildirimler doğrultusunda başarı düzeyleri belirlenecek ve bu başarı düzeylerine göre öğretmenler hizmetiçi eğitime alınacaklardır.

Bilgilerinizi rica ederiz.