Öğrenci Ve Veli Öğretmene Not Verecek

Öğretmen öğrenciye,ogrenci öğretmene,veli öğretmene...ohhh çok güzel oldu..afferin sizeee..ıımmmaaa

veliye de not verilmeli.adam gibi evlat yetiştirmiş mi diye
hakime suçlu not vermeli
DOKTORA HASTAYA NOT VERMELİ
ÖĞRETMENLER BAKANA NOT VERMELİ.60 ALTI ALAN BAKAN EMEKLİLİK HAKKINIDA KAYBEDEREK GÖREVİNE SON VERİLMELİ.
Bu sistem avrupa da uygulandığını söyleyen çok bilmiş bir şahsiyetede cevabı şu ki.avrupada düşük not alırsan aynı maaşın devam ediyor.yüksek not alırsan  2 kat maaş alıyorsun.sende 2 kat maaş verebilecek bir yönetici varsa uygula bunu.

peki Türkiye genelinde mebbis den düzgün bir şekilde değerlendirme yapabilecek veli oranı kaç?yüzde bir bile değildir sanırım.iki yıldır iksde okul aile birliği üyeleri bile soruları okumadan üşenip hocam benim adıma sen gir diyor.

Diyelim ki düşük not aldık ne olacak hapishanede kürek işçisi mi yapacaklar? Ya da kpssden 60 alıp mülakâtta 90 alıp atananlar veliden düşük not alırsa ne yapacaklar?

Allah (c.c.) rahmeti, selamı ve bereketi üzerinize olsun.

"çoklu veri kaynağı" ifadesine dikkatinizi çekmek istiyorum.
Veri değerlendirmelerinde çapraz sorgulama yapmak esastır.
Yani herhangi bir verinin doğruluğu (en az) başka bir veri kaynağından, başka veriden teyid edilir.
Doğruluğu teyid edilemeyen bilgi değerlendirilmeye katılmaz.
Veliden aldığınız not başka bir veri ile doğrulan(a)mıyorsa değerlendirmeye katılmaz.
Veri kaynaklarının verilerinin çeliştiği durumlarda genellikle ortalama yöntemine başvurulur.
Not tek başına anlamsızdır. Değerlendirilen ALAN içindeki seviye dikkate alınır.
Eğer ALAN içindeki seviye, yetersizliğine işaret ediyorsa alan bilgisi programlarına yönlendirilme yapılır.
Yönlendirilen eğitim programından öncesi ve sonrası değerlendirilmesi yapılır.
Eğer gelişme sağlanmışsa değerlendirme amacına ulaşmış olur.
Yönlendirilen eğitim programından sonra gelişme sağlanamıyorsa, varsa verilmiş ünvan geri alınabilecek veya başka yaptırımlar uygulanacaktır.
Öğretmenlerin, OLUMLUYA odaklanması durumunda uygulanacak sistemden kazançlı çıkacakları kesindir.
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Devlet okullarında eğitimi bitirmek için son kozunu oynuyor MEB. Allah sonunu hayır etsin...
Öğretmeni şamar oğlana döndürdünüz .

Olumlu bakıyorum. Veli not versin, güzel bir uygulama olur.
Velileri baş veli, uzman veli falan diye yetkilendirecekler galiba.

Konuyu okumasak veli tek kriter.o da düşük verirse açığa alinacagiz zannedecegiz.velye yalakalik yapmak zorunda miyiz diyecegiz.
Konuya surec odaklı butun olarak bakalım

Devlet okullarında eğitimi bitirmek için son kozunu oynuyor MEB. Allah sonunu hayır etsin...
Öğretmeni şamar oğlana döndürdünüz .

Allah (c.c.) rahmeti, selamı ve bereketi üzerinize olsun.

Bakanlık neden eğitimi bitirmek istesin ki?
Bir değerlendirme yönteminin eğitimi olumsuz etkilemesi için nasıl bir sebep olabilir?

Olumlu bakıyorum. Veli not versin, güzel bir uygulama olur.
Velileri baş veli, uzman veli falan diye yetkilendirecekler galiba.

Allah (c.c.) rahmeti, selamı ve bereketi üzerinize olsun.

Güzel bir uygulamayı  / velileri küçümseyerek kendinizi yüksek göstermek istediğiniz izlenimi edindim. İnşallah yanlış anlamışımdır.

Allah (c.c.) rahmeti, selamı ve bereketi üzerinize olsun.

Güzel bir uygulamayı  / velileri küçümseyerek kendinizi yüksek göstermek istediğiniz izlenimi edindim. İnşallah yanlış anlamışımdır.

Bende yukardaki arkadaşa katılıyorum kimseyi küçümsediğini düşünmüyorum

Allah (c.c.) rahmeti, selamı ve bereketi üzerinize olsun.

Konuya yazılanların çoğunun konu hakkında bilgisizlikten kaynaklandığını gözlemledim.

Bu nedenle Millî Eğitim Bakanlığı Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürü Semih Aktekin'in konu ile ilgili yaptığı açıklamalarından bazı notları paylaşmayı uygun görüyorum :

---

"Sistem içerisindeki mevcut bir milyon öğretmenin niteliğini arttırmak bakanlığımızın öncelikli hedefidir. Fakat bu kaliteyi attırmak için somut, ölçülebilir, gözlenebilir evrensel ölçütler gerekiyor." diye konuştu.

MEB Strateji Geliştirme Başkanlığı tarafından geliştirilen Performans Değerlendirme Sistemi´yle ilgili sahadan öğretmenler ve ilgili akademisyenlerin görüşleri alınarak, diğer ülkelerdeki uygulamalar incelenerek uzun süredir konunun üzerinde çalışıldığının altını çizen Aktekin, "Dünyanın her ülkesinde geçerli olabilecek yeterlilikler var. Bir de bize özgü, belli branşlara özgü yeterlilikler var. Dolayısıyla evrensel standartların belirlenmesi için uzun süredir çalışıyoruz." diye konuştu.

MEB Strateji Geliştirme Başkanlığının hazırladığı performans yönetim sisteminin pilot çalışmalarının yapıldığını, ölçülmesi ve gözlenmesi zor olan maddelerin ayıklanarak belirlenen kriterlerin geçerlilik ve güvenilirlik analizlerinin yapıldığını belirten Aktekin, "Evrensel ölçütlerde performansı ortaya koyacak bir ölçek hazırlandı.
Bu ölçeğin son değerlendirmeleri sahada tamamlandıktan sonra öğretmenlerimize bu sistemi uygulamayı planlıyoruz." dedi.

Öğretmen performans sisteminde çoklu kaynaklardan gelen verilerin MEB´in bilgi işlem sistemi MEBBİS üzerinden ele alınacağını dile getiren Aktekin, "Öğretmenin performansını değerlendirmek için çoklu veri kaynağından görüş alınacak.
İlk etapta bu veri kaynakları
´okul müdürü´,
´müdür yardımcısı´,
´müfettiş´,
´okuldaki diğer çalışanlar´,
´zümre öğretmenleri´,
´öz değerlendirme´,
´öğrenci´ ve
´veli´
değerlendirmesi olarak belirlendi.

Aktekin, performans sisteminde 3 yeterlilik alanı belirlediklerini de kaydetti.
Bu kapsamda öğretmenlerin
"mesleki bilgi",
"mesleki beceri" ile
"tutum ve değerler"
olmak üzere üç alanda değerlendirileceğini açıkladı.


"Okul idareleriyle işbirliği içerisinde bu gelişim İHTİYACI belirlenecek.
Ayrıca öğretmenlerin zayıf yanları değil, güçlü yönleri de ortaya çıkarılacak.
Bu sistemle öğretmenlerimiz için bireysel gelişim programı belirlenecek.
Öğretmene bireysel ve mesleki gelişim planı hazırlanacak.
Öğretmenin alan bilgisi zayıf ise onu alan bilgisi programlarına yönlendireceğiz.
Sınıf yönetimi becerisi zayıfsa sınıf yönetimi eğitimlerine yönlendireceğiz.
İletişim becerileri zayıfsa o alandaki eğitimlere yönlendireceğiz.
Bunlar mahallinde veya merkezi eğitimler olarak düzenlenecek.
Bu eğitimlere katılan öğretmenler sürekli değerlendirilerek, bir önceki değerlendirme döneminden yeni değerlendirme dönemine kadar ne kadar gelişim göstermiş, eksikliklerini ne kadar gidermiş ortaya çıkmış olacak."

Performans değerlendirmesinin amacının öğretmene puan vermek değil, gelişimini sağlamak olduğunun altını çizen Aktekin, "Performans değerlendirme süreci bir cezalandırma aracı olarak değil, ödüllendirme ve teşvik mekanizması olarak işleyecek." dedi.

Performans değerlendirmesi sonucunda elde edilen puanların, öğretmenlerin ilgili terfi, kariyer gelişimi ve kariyer planlaması ile hizmet puanı hesaplanmasında da kullanılacağının altını çizen Aktekin, bu sayede ödüllendirme konularına ilişkin karar süreçlerine de nesnel bir boyut kazandırılacağını söyledi. Aktekin, "Performans değerlendirme sonuçları, öğretmenlere baş öğretmenlik ve uzman öğretmenlik gibi unvanların verilmesinde de bir kriter olarak değerlendirilebilecek.
Bir öğretmenimiz başöğretmen veya uzman öğretmen unvanı alsa bile süreç içerisinde her yıl bu performans puanları yenilenecek. Gelişim çizgisi doğrultusunda bu unvanlar belirli bir süreliğine verilecek." diye konuştu. 

---

1) Veli ve öğrencilerin öğretmen değerlendirmesi işlemi başta gelişmiş ülkeler olmak üzere bir çok ülkede yapılmaktadır. (Hemen her meslek dalında bu tür değerlendirme yöntemleri uygulanmaktadır.)
2) Pilot uygulama yapılmış ve VERİM alınmıştır.
3) Değerlendirme çoklu veri kaynağına dayanmaktadır. Veli ve öğrencilerin değerlendirmelerinin diğer kaynaklarla uyuşması gözlemlenecektir.
4) Değerlendirme için 3 alan alan belirlenmiş. Veli ve öğrencilerin öğretmenleri mesleki bilgi yönünden değerlendirmeyecekleri / değerlendiremeyecekleri açık ve nettir.
5) Devlet micro planda hareket etmez, macro planda hareket eder. Öğretmenlerin kaç puan aldığı ile ilgilenmez. Hangi konularda düşük puan, hangi konularda yüksek puan alındığı ile ilgilenir.
6) Her meslekte olduğu gibi öğretmenler de muhtelif sebeplerle mesleklerini icra ederken dalgalanma yaşayabilirler. Bu dalgalanmaların tesbit edilip, UYARI yapılabilmesi, TEŞVİK edilmesi ve ÖNLEMlerin alınması VERİM alınması açısından önemlidir.
7) Değişen / gelişen yaşam şartlarında değerlendirmelerin soyut olmaktan çıkarılarak NESNELLİĞE yaklaştırılması VERİM almak açısından önem taşımaktadır.
8 ) OLUMSUZ ODAKLI öğretmenler, OLUMSUZLUĞA ODAKLI öğrenciler yetiştirir. OLUMSUZLUĞA ODAKLANAN öğrenci / veli öğretmenin OLUMSUZ özelliklerine ODAKLANIR. Ekilen biçilir.
Yüksek not almak isteyen öğretmenlerimizin OLUMSUZLUK ODAKLI düşünmek ve davranmak ALIŞKANLIĞINDAN kurtulmaları gerekir.

O veri kaynaklarından müdür ve yardımcılarının 2014 te nasıl atandıklarını biliyor musun?
Bilmeden konuşan kim acaba?

Olumlu bakacazz herşeye öyle mi?
Mülakatla öğretmen alımına ne diyorsun?
Torpil arayan aday öğretmenlere ne diyorsun....
 
Tro... yapmayı bırakta, cesaretin varsa doğruları konuş...

Her kişi bildiğinden, uzman olduğu işten konuşmalı ve yorum yapmalı! Maalesef ülkemizde her insan eğitimden ve öğretimden anlıyor gibi müdahale etme imkanı oluşturulmaktadır karakter olarak yeni bir uygulama üretmekten çok eleştirel ve işin kolayını bulan zekamız ile öğretmene değer ve itibar kazandırmaktan çok ayak bağı olacak hevesler güdülmektedir.. Hali hazırda çocuğunun eğitimine önem veren velilerimi can kulağıyla dinliyor ve değerli görüşlerini dikkate alıyorum.. Ama her kişi iyi niyetli olmayabiliyor.

bu işin türkçe meali şudur
gol atmak önemli değil tribünü coşturmaya bak

Olay ogretmeni veliye muhtaç etmek olmuyor mu. Veli benle iyi geçinmek zorunda öğretmen diye düşünecek sevmiyorsa ogretmeni düşük değerlendirme yapmaz mi

Bu durum hiç hoş değil.Öğrenci o kapasitede mi ki.
Asıl notlar vicdanda..