Zorunlu Eğitimin 12 Yıla Çıkarılması

Bugün 2. kademe bölümünde nöbetçiydim o çocukları gördükçe gerçekten böyle bir değişiklik için ne kadar geç kalındığını insan daha iyi anlıyor. Yazık o ÇOCUKLARIMIZA papağan gibi aynı şeyleri tekrarlatıp duruyoruz sonuçta sekizinci sınıfa gelmiş ama %80 ni istenilen eğitimi alamamış ne yapacağını nereye gideceğini bilmeyen bir nesil ile karşı karşıya kalıyoruz. Hiç olmazsa bu çocuklarımız ehil olduğu alanlara yönlendirilerek çocuklarımız ne olacaklarını farkına varıpta ona göre eğitim alır. Unutmayalım ağaç yaş iken eğilir.  İnsan ne öğrenecekse ne kavratılacaksa bu yaşta kavratılır. Her çocuğumuzun öğrenceği başarılı olacağı bir alan muhakkak vardır.

Sınıf öğretmeni olarak her yılın sonunda 2. kademedeki kuruldaki arkadaşlara şunu söylerim.
"ÇOCUKLARA KIYMAYIN EFENDİLER"
Galiba bu kez bulutlar çocuklara kıyacak.
Hepimize KOLAY GELSİN.

Bulutlar kıyamaz çocuklara. Yıllardır çorak ve susuz kalmışlara belki ve de inşallah rahmet damlalarının inmesine sebep olurlar.

Bende sınıf öğretmeniyim ama kendi geleceğimi ülkemin geleceğinde daha fazla önemsemiyorum. Elimi vicdanıma koyup düşündüğüm zaman bu yasanın ülkem için daha hayırlı olacağını düşünüyorum. İnşallah hayırlısı ile geçerde yürülüğe konur. Sabırsızlıkla bekliyorum. Demin bu yasanın ne getirip ne götüreceği hakkında bir yazı okudum. Arkadaşlarında bunu iyice araştırıp okuduktan sonra ellerini vicdanlarını koyup düşünmelerini tavsiye ediyorum.
Bugün 2. kademe bölümünde nöbetçiydim o çocukları gördükçe gerçekten böyle bir değişiklik için ne kadar geç kalındığını insan daha iyi anlıyor. Yazık o ÇOCUKLARIMIZA papağan gibi aynı şeyleri tekrarlatıp duruyoruz sonuçta sekizinci sınıfa gelmiş ama %80 ni istenilen eğitimi alamamış ne yapacağını nereye gideceğini bilmeyen bir nesil ile karşı karşıya kalıyoruz. Hiç olmazsa bu çocuklarımız ehil olduğu alanlara yönlendirilerek çocuklarımız ne olacaklarının farkına varıpta ona göre eğitim alır. Unutmayalım ağaç yaş iken eğilir.  İnsana ne öğrenecekse ne kavratılacaksa bu yaşta kavratılır. Her çocuğumuzun öğrenceği başarılı olacağı bir alan muhakkak vardır.

Tasarı ideolojiden uzak olup yapısal değişiklik getirmektedir. Öğretmen ücretini alıyorsa verilen görevi yapmalıdır. Tabi ki öğretmenin de hakları korunmalıdır kabul ediyorum. Ama öğretmençok da beğenmiyorsa kimse onu zorla çalıştırmıyor. Çeker gider.

Siz o zaman şimdiye kadar neden çekip gitmediniz?

4. sınıfa giden bir çocuğa yönlendirme yapmanın iyi olacağını düşünenler var. benim geçen yıl dersleri vasat olupta bu yıl harikalar yaratan öğrencilerim var. bu yaşlarda çocukların yönlendirmeleri ne kadar doğru. hadi yönlendirildi diyelim meslek veya imamhatipe gitti. sanki buradan mezun olanlar hemen iş sahibi oluyor... maden bu liseler iyi o zaman benim etrafımdaki meslek lisesi mezunları neden boş geziyorlar...

Bugün 2. kademe bölümünde nöbetçiydim o çocukları gördükçe gerçekten böyle bir değişiklik için ne kadar geç kalındığını insan daha iyi anlıyor. Yazık o ÇOCUKLARIMIZA papağan gibi aynı şeyleri tekrarlatıp duruyoruz sonuçta sekizinci sınıfa gelmiş ama %80 ni istenilen eğitimi alamamış ne yapacağını nereye gideceğini bilmeyen bir nesil ile karşı karşıya kalıyoruz. Hiç olmazsa bu çocuklarımız ehil olduğu alanlara yönlendirilerek çocuklarımız ne olacaklarını farkına varıpta ona göre eğitim alır. Unutmayalım ağaç yaş iken eğilir.  İnsan ne öğrenecekse ne kavratılacaksa bu yaşta kavratılır. Her çocuğumuzun öğrenceği başarılı olacağı bir alan muhakkak vardır.

Kesinlikle yüzde yüz katılıyorum. Her insanda bir mücevher vardır. Onu sekiz yıl kesintisiz bir eğitimle sürekli akademik bilgilerle doldurmak yerine. 4. sınıftan itibaren hangi alana yatkınsa oraya yönelendirebilmelidir.

Siz o zaman şimdiye kadar neden çekip gitmediniz?

hahahhahaaa çok güldüm..güzel cevap.
yazık bu 8 yıllık kesintisiz eğitim ne fena birşeymiş.ne acılar yaşatmış öğretmenlere..bir bir çıkıyor..

4. sınıfa giden bir çocuğa yönlendirme yapmanın iyi olacağını düşünenler var. benim geçen yıl dersleri vasat olupta bu yıl harikalar yaratan öğrencilerim var. bu yaşlarda çocukların yönlendirmeleri ne kadar doğru. hadi yönlendirildi diyelim meslek veya imamhatipe gitti. sanki buradan mezun olanlar hemen iş sahibi oluyor... maden bu liseler iyi o zaman benim etrafımdaki meslek lisesi mezunları neden boş geziyorlar...

hocam cok guzel özetlmıssınız.cunku hıc bır donanım yok.meslek lısesıne gıdınce uzman olmuyor maalesef cunku teorık ve mılattan kalma aletlerle calısıyorlar.

İkinci 4 nasıl olacak sorusuna cevap MEB sitesinden alıntıdır
[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

ikinci 4’te bizim şu andaki tasarımız şöyle: Tabi bütün bunlar Talim Terbiye Kurulu’nun kararlarıyla filan olacak, biz bunun üzerine yeniden Meclis’imiz şayet bu doğrultuda bir karar verirse biz oturacağız konuyu bu boyutuyla çalışmaya başlayacağız ve idari ve uygulama stratejilerimizi belirleyeceğiz.
Şimdi ikinci 4 o zaman şöyle olacak: Tüm dünya ikinci 4’te hangi dersleri veriyor bizim bütün çocuklarımız o dersleri alacaklar, yani matematikti, tarihti, dildi, efendim sosyal bilgilerdi, fen bilgisiydi gibi dersleri alacaklar.
Zaten şu anda yapmakta olduğumuz bir uygulama var; biz aşağı yukarı haftada sanıyorum 20-25 saat civarında ortak ders veriyoruz ikinci 4’te, 4 saat ila 10 saat arasında da seçimlik dersler veriyoruz yanlış hatırlamıyorsam. ġimdi biz bu kez bu arada seçimlik dersleri arttıracağız. Diyelim ki işte fen bilgisiyle ilgili, sosyal bilgilerle ilgili, tarihle ilgili, matematikle ilgili, Türkçeyle ilgili, din dersiyle alakalı, güzel sanatlarla veya sporla alakalı ve seçimlik derslerle çocukları önce birtakım dersleri birci yıl bir seçer, ikinci yıl iki seçer, giderek ileriye doğru kendi ilgisine göre, yeteneğine göre, gelişme durumuna göre seçmelilerini arttıracağız. Bu arada şayet çocuk din dersleri ağırlık seçerse veya imam hatip okuluna gitmeye karar verirse o ... itibaren din dersleri ağırlık seçer ve imam hatip okulunun orta kısmı gibi eğitimini alabilir; bunun hiçbir mahzuru yoktur. Ve imam hatip okulunun bu vesileyle orta kısmı açılıyor mu diye insan soruyorlar, ben de evet, açılabilir bu sistemde diyorum. Yaklaşm tarzı burada çok önemli.
Birinci yaklaşım tarzımızda biz sadece imam hatip okullarının orta kısmını açıyor diye meseleye bakarsak, o zaman diğer alanlardaki çocuklarımıza haksızlık yapmıĢ oluruz. Biz eğitim sistemini esnekleştiriyoruz. Bu Türkiye’de ister kültürel olarak farklı bir yerde dursun, isterseniz etnik olarak farklı bir yerde dursun, isterseniz dini olarak farklı bir yerde dursun, herkesin kendi istediğine bağlı eğitimi de alabileceği bir demokratikleşmeyi sağladığımızda o zaman niçin imam hatip okulları alamasınlar? Bunu sağlamak da mümkün.
Bu açıdan bakıldığında belki ikiye ayırmak gerekecek.
Bir; çocuklarımızın dünyayla rekabet edebileceği bilgi ve yetenekler neler?
iki; bunun üstüne isteğe bağlı olarak neleri almak istiyor? Bunları belirlediğimizde zannediyorum Türkiye de çok rahatlayacak aslında.
FEHMi KORU- Yani 4 artı 4 buna göre belirlenecek.
MiLLi EĞiTiM BAKANI ÖMER DiNÇER- 4 artı 4’ün ikinci 4’ü aslında üçüncü 4’e kısmen destek sağlayacak şekilde belirlenebilecek ve esas esnekliği orada oluşturacağız. Birinci 4 daha çok çocuklarımıza okuma-yazma
yeteneklerini kazandırmak, temel bilgileri vermek, bazı akademik hususiyetleri kazandırmak için tasarladığımız bir alan gibi olacak.
Bakınız, dünyada normal şartlarda; ben bunu sıklıkla söylüyorum ama, hakikatken haklı olduğumu düĢünüyorum, ingiltere’de bile kuzey ülkesi olmasına rağmen 60 ayda başlıyorlar eğitime, ondan önce de 2 yıllık okul öncesi eğitim var, Hollanda’da 48. ayda başlıyorlar. Türkiye’de biz 72 ayı üst limit olarak belirledik şimdi, daha önceki dönemde alt limitti, bunun için çocuğun hala yaşının küçük olduğunu iddia ediyorlar. Halbuki 1981 yılında yapılan, şimdi sayısını hatırlayamıyorum, 10’uncu, 11’inci olabilir, tam bilemiyorum, Milli Eğitim şûrası’nda okula baĢlama çağının 1 yıl öne alınmasıyla ilgili tavsiye kararı var; tam bundan 30 sene önce yapılmış bu tavsiye kararı. O zaman yapamamıĢlar, çünkü o tavsiye kararı biraz erken olunur; okul öncesi eğitim hiç yok, okullaşma oranı ilköğretimde oldukça düşük seviyede ve yetiĢ
ştirdiğimiz öğretmen sayısı az. Ama bugün Türkiye bütün bu sorunları aşmış, o zaman niçin çocuklarımızı 1 yıl daha erken eğitmeyelim? Yani bu sorunun cevabını bence Türkiye eski alışkanlıklar üzerinden vermemeli.

   Gelen tasarının tam açık ve net olmadığından ne götürüp ne vereceği muallaktır.
   Onaltı yıldan beri bu vatana biz kötü öğrençi mi yetiştirdik ? Hayır.
    Birden bire bu çalışmalar siliniyor. Yepyeni bir sistem gelip bizi her şey den kurtaracak.
   Bu kadar kurtarıcılık varsa neden geç kaldık. Şimdiye kadar hiç bir yerde konuşulmadan birden çıkıyor. Gelsin. Bu sistemde de eksiklikler vardı . Onda da olabileceği görülüyor.
    Burda görüşler kendimiz veya belli gruplar için olmamalı.Ülkenin her durumu düşünülmeli. Ona göre kararımızı net verebilmeliyiz.
   Her şartta öğretmen kendi çocuğunu yönlendirir. Ülke garibanları ve bilemeyenlerin düşünme. En önemlisi...

İlk fırsatta öğretmenlikten istifa etmeye karar verdim
o duruma geldik yani

artık enerjimizi öğrencilerimize değil de hergün ama hergün (hatta aynı gün içinde birden fazla kez) duyduğumuz yeni yeni sürprizlere harcar olduk

hahahhahaaa çok güldüm..güzel cevap.
yazık bu 8 yıllık kesintisiz eğitim ne fena birşeymiş.ne acılar yaşatmış öğretmenlere..bir bir çıkıyor..

sayın zümrem , izninizle sizin ve sopar hocamın tutumunun yanlış olduğunu belirtmek istiyorum.
kin,öfke ve alaycılık kokan bu yorumlarınız ne size ne muhatabınız kişilere ne eğitimimize ne şuna ne buna hizmet etmiyor.
hizmet ettiği tek nokta ise (tırnak içinde kullanıyorum) ayrışma...
beni anlayışla karşılayacağınız ve yanlışa yanlışla karşılık verdiğinizi anlayacağınız temennilerimle.
saygılar.

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

bu arada ek ödeme için destek..

tekrar yazıyorum.
gerekirse onlarca kez yazacağım.

yeni sistemde hatalar ve yanlışlıklar vardır.
en büyüğü de en başta eğitimciler olmak üzere kamuoyunun haberdar olmadığı ve olası onaylamadığı bir dikte ile vukua gelmesidir.

fakat şu da unutulmamalıdır , toplumumuzda çok iyi olacak olsa bile sırf mevcut iktidarın yaptığı-yapacağı yenilikleri istemeyen , karşı gelen bir güruh vardır.
bunun yanısıra içeriğini bilmeden araştırmadan mevcut tasarıyı sırf sözde 28 şubat ın rövanşı olarak eddeden insanlar da mevcuttur.

her ikisi de yanlıştır.

avrupada çocuk kindergarden in ardından ortalama 4 yıllık bir ilk öğretimin ardından çocuklar üç ana gruba ayrılır.

1.grup en iyilerdir.direkt bizdeki fen lisesi ayarında üniversite öncesi okullara alınarak yüksek öğretime yönlendirlir.

2. grup ortalardır.yüksek gruba giremeyen fakat başarılı çocuklarıdr.
olası başarıları ile yükselebilen aynı zamanda da mesleki eğitime geçip iyi birer kalifiye eleman oluyorlar.

3. grup en başarısızlar.bu grup 2. kademeyi bitirince hemen aile ve rehber öğrt. kararı ile mesleki eğitime alınırlar.12 yaşında okul ile birlikte mesleğine de devam edilir.

her gruptaki öğrencilerin yüksek başarı ile bir üste geçebilme hakkı , olası başarısızlık ile de bir alta inme-düşme ihtimali her zaman saklıdır.
bu da her daim başarıyı tetikleyici etkendir.
son olarak mesele ne rövanş ne ekders ne norm ne kadro ne imam hatip ne şu ne bu....ekseninde ele alınacak kadar basit değildir.

mesele gençliğimizin yetişmesi , kalkınmamız , atamızın bize verdiği ödev olan "müreffeh toplumlar seviyesine çıkma"dır....
mutluluğumuzdur...
çocuğumuzdur....
huzurumuz.....
vicdanımızdır.....
 

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

bu arada ek ödeme için destek..

Bu forumda eködeme desteği reklam arası gibi oluyor teşekkür öğretmenim nefes alıyoruz:))