Biz Neden Bu 4+4+4 De Diretiyoruz?

birde çıkıp 5.sınıflara sadece Türkçe ve İngilizce derslerinden oluşan bir yıllık eğitim tam da bu 4+4+4 sisteminin üstüne tüy kondurmaktır.

Sistemin getirdiği pek çok yenilik zaten geri alındı. Önce 60-66 aylıkların okula kabulu ve zorunlu kayıt yaşları değiştirildi, rapor almak kolaylaştı. Sonra ''sınıf tekrarı yok'' değişti. İlk sene hatırlıyorum devamsız öğrenciler bile sorun olmuştu. Şu anda 4+4+4'den önceki gibi veli dilekçesi ile sınıf tekrarı olabiliyor. 1. sınıfların üç ay sürecek denilen oyun/hazırlık/uyum dönemi artık uygulanmıyor. Sistemin en radikal değişikliği ise 5. sınıfların branş öğretmenlerince okutulmasıydı. 23 saat ingilizce, 6 saat türkçe,6 saat diğer dersler şeklindeki programda 23 saat derse girecek ingilizce öğretmeninin oluşturacağı sınıf içi iklim, iletişim, rehberlik bir sınıf öğretmenine benzer olacak. Sadece adı sınıf öğretmeni değil. Bakanlık 5. sınıfların olmadığını anladı sanırım. Belki bir gün temel dersleri bir sene ertelemenin zararını da anlar. Bu sistemin ilk senesinde hatırlıyorum meşhur bir laf vardı: ''çocuğun sene kaybı olmasın'' diye. Şimdi yaptıkları da sene kaybı, anlayana.

Ben 2005'de lisedeyken hazırlık sınıfları vardı. 1 sene ingilizce okutulurdu. Onu kaldırdılar. Şimdi üzerinden 10 sene geçti mi bilmiyorum, bu sefer ortaokula geri geliyor. Hadi bakalım, birde onu görelim.

sayın arkadaşım ben işin o kısmına değilde insani boyutuna daha fazla önem veriyorum.yetiştirdiğimiz domates değil bir insan .tabii ki öğretmenlerde özellikle sınıf öğretmenleri de bu süreçte sıkıntı yaşadı ama bu sistemin yetiştirdikleri bizin mevzumuz.biz yaptık oldu deyip tepeden inme sistemi denemeden uygulamak sonradan ya oldu dedik ama sanki olmamış deyip sil baştan yapmak ve sonucunda bir nesil daha feda etmek artık bu çağda bizim yapmamamız gereken bir hata .olmadığının kendileri de farkında ve sistem daha mezun vermeden sistemi farklı bir varyasyona çevirmeye çalışıyorlar.lütfen biri çıksın ve "kral çıplak" desin iş işten geçmeden...

Evet, haklısınız. Yetiştirmeye çalıştığımız insan. Hangisi daha iyi olur diye arayış içindeyiz. Umarım en kısa zamanda eğitim uzmanları sistemin hatalı yönlerini tespit ederek çözüm yolu üretebilirler. Öğretmenlerin sorununu öğrencilerle birlikte değerlendirmemin sebebi de şu: Öğretmen, istediği bir okula geçip çalışamıyor, bunun hayalini bile kuramıyorsa; sabahın köründe yola dökülüp 270 km mesafedeki iliçi okuluna ulaşmaya çalışıyorsa, üstelik bulunduğu ortamdan memnun değilse eğitim daha da çok aksayacaktır. Zor durumda olan öğretmen arkadaşlarımızın sorunu da çözümün bir parçasıdır. Alıntıladığınız bölümde genel sorunlardan ve eğitimi olumsuz etkilediğinden bahsetmeye çalıştım. Batıda, merkezde, evime yakın, en iyi okulların birinde çalışıyorum. Sınıf öğretmeni de değilim. Sadece empati kurmaya çalışıyorum.

5. sınıfın tamamen hazırlık sınıfına dönüştürülmesi 4+4+4 sisteminin işlemediğinin başka şekil kabulüdür.

5. sınıfın tamamen hazırlık sınıfına dönüştürülmesi 4+4+4 sisteminin işlemediğinin başka şekil kabulüdür.

Bu konu benim de aklıma geldi.  5. sınıfta branş öğretmenleri çok zorlanıyorlar. Bu sene 4+4+4 sisteminin ilk 5. sınıfıydı ve hazırlık sınıfının    5'e gelmesi bunun için .Halbuki okula başlama yaşı yukarı çekilmesi lazımdı. En kötü ihtimalle 1. sınıfta düz yazıyla başlayıp 3 veya 4'te el yazısı olması gerekirdi.

Bu konu benim de aklıma geldi.  5. sınıfta branş öğretmenleri çok zorlanıyorlar. Bu sene 4+4+4 sisteminin ilk 5. sınıfıydı ve hazırlık sınıfının    5'e gelmesi bunun için .Halbuki okula başlama yaşı yukarı çekilmesi lazımdı. En kötü ihtimalle 1. sınıfta düz yazıyla başlayıp 3 veya 4'te el yazısı olması gerekirdi.

Hocam hazırlık sistemi de islemeyecek. Batıdan her şey çok guzel görünüyor ama doguda öyle değil. 5. sınıfın hazırlık sınıfı olması önemli değil. Önemli olan surdurulebilirlik. Üstelik ingilizce ogretmekteki amacımız ne onu da anlayan yok.Ben bu sistemin de 2 sene içinde cokecegini tahmin ediyorum. Adım adım 5+3 e doğru gidiyoruz.

Bu konu benim de aklıma geldi.  5. sınıfta branş öğretmenleri çok zorlanıyorlar. Bu sene 4+4+4 sisteminin ilk 5. sınıfıydı ve hazırlık sınıfının    5'e gelmesi bunun için .Halbuki okula başlama yaşı yukarı çekilmesi lazımdı. En kötü ihtimalle 1. sınıfta düz yazıyla başlayıp 3 veya 4'te el yazısı olması gerekirdi.

yok öğretmenim geçen sene ilk 5.sınıftı.oğlum geçen sene 5. sınıftaydı.tamamen kendi emeğimizle çalıştık.ben sınıf öğretmeninde kalmasını çok isterdim.şu an çözdüğümüz soruları inanın sınıf öğretmenin verdiği temel bilgilerle yapıyoruz.5.sınıflar çok küçükler daha.belki sınıf öğretmenleri kendi aralarında branşlaşabilirler ama ortaokul için 5 .sınıf çok erken

 1-60- 66 aylık öz bakım becerileri gelişmemiş çocukları okula başlatıp,sınıf öğretmenlerini çocuk bakıcısı haline getirip,günde ortalama 7-8 öğrencinin velisini okula çağırıp çocuğunuz (altına yaptı) diyerek anne yada babasının eline tutuşturulup gönderilen çocukların vebalini kim verecek.
2-4+4+4  kesintisiz eğitime geçilmesinin ana sebebi nedir.

arkadaşla benim anlat istediğim tam olarak şudur; yaş grubu olarak beşler hatta 6 ların sadece bir öğretmen tarafından eğitilmesi.çünkü bu yaş grubu birden fazla öğretmenin eğitimine uygun değil .zaten davranış anlamında hala çocuklar .ortaokulun karmaşıklığı ve yoğun ders yapısı da bu öğrencilerin yetişmekte zorlandığını gösteriyor. bazıları kabul etmese de var olan sistem baştan zaten sorunluydu.sırf bazı yöneticilerin farklı olma adına ortaya attığı dünyada örneği olmayan bir sistem. hatta reklam cıngılı gibi "dört dörtlük" sistem diye meb yöneticileri sistemin farklı olduğunu ve bu yüzden başarılı olacağını zannediyorlardı. ilkokul temel eğitimdir .bundan kırptığınız her yıl ortaokul ve lisede size olumsuzluk olarak geri dönecektir. dünyadaki sistemlerin değerlendirilmesi dahi bu sistemin çıkmazlarla dolu olduğunu görmek için yeter. yok yabancı dil yok hazırlık diye yine sistemin devamı olacağını tahmin ettikleri farklı yöntemlerle sistemin yırtıklarını yamamaya çalışıyorlar.bu haliyle zaten sancılı işleyen sistemi iyice içinden çıkılmaz hale getirecekler.koskoca bir yıl İngilizce ve Türkçe ve birkaç yetenek dersi ile geçirilecek bir yıl .evde ödev de olmayacağı için boş boş oturacak olan çocuklar beşinci sınıftan sonra yoğun bir ders yoğunluğu içinde bir şok daha yaşayacaklar.bir yıl görmedikleri derslerden nasıl başarı gösterecekleri ise başka bir muamma.yani bizi yönetenlerin bizim düşündüğümüz bu şeyler düşünmüyor olması ve çözüm yerine tam tersi hala hata üstüne hata yapmaları akıl alacak bir şey değil.hayır birde yoğun bir dil eğitimi ile İngilizce eğitim alan bu çocuklar sonrası için haftada 3 saat İngilizceye geri dönerek zaten beşinci sınıfta öğrendiklerini de belirli bir süre sonra unutacaklar.

Ülkedeki sekülerleşmenin nedenlerini, sonuçlarını ve çözümlerini eğitimin kaçar yıl olması gerektiğinde arayan bir insanın mesleğini icra ettiğim için kendimle gurur duyuyorum Ahlaklı toplum, birey amaçlıyormuş eğitim sistemimiz, bunun yolu da 4+4+4 den geçiyormuş, yani malum okullardan geçiyormuş Hay ben sizin maddeciliğinize Yahu sen şuna sorgulamayan, konuşmayan, el pençe divan duran, bizim yerimize birileri düşünüyor ve onlar en iyisini bilir diyen yani artısı ve eksisi olmayan insanlar yetiştirmek amacımız desene Çok rahatsız oldum bazı yorumlardan... Bence de bu ülkede temel eğitim 5 yıl olmalı daha fazlası isteğe bağlı olmalı İsteyen gitsin istemeyen gitmesin. Anlamsız buluyorum bu kadar fazla zorunlu eğitimi Temel eğitimden sonraki tüm okul aşamalarında çocuklardan bitirme tezi gibi bir şeyler istenmeli Ahlaklı İnsan Farabi'nin "ütopya"sını gerçekleştirmeye çalışıyoruz yani 4+4+4 ile "erdemli şehir" iyimiş

Okumadıysanız eğer mutlaka okuyunuz ütopya deyince aklıma geldi : 1984 - George ORWELL ... Big brother Savaş Barıştır - Özgürlük Köleliktir - Cahillik güçtür

Ülkedeki sekülerleşmenin nedenlerini, sonuçlarını ve çözümlerini eğitimin kaçar yıl olması gerektiğinde arayan bir insanın mesleğini icra ettiğim için kendimle gurur duyuyorum Ahlaklı toplum, birey amaçlıyormuş eğitim sistemimiz, bunun yolu da 4+4+4 den geçiyormuş, yani malum okullardan geçiyormuş Hay ben sizin maddeciliğinize Yahu sen şuna sorgulamayan, konuşmayan, el pençe divan duran, bizim yerimize birileri düşünüyor ve onlar en iyisini bilir diyen yani artısı ve eksisi olmayan insanlar yetiştirmek amacımız desene Çok rahatsız oldum bazı yorumlardan... Bence de bu ülkede temel eğitim 5 yıl olmalı daha fazlası isteğe bağlı olmalı İsteyen gitsin istemeyen gitmesin. Anlamsız buluyorum bu kadar fazla zorunlu eğitimi Temel eğitimden sonraki tüm okul aşamalarında çocuklardan bitirme tezi gibi bir şeyler istenmeli Ahlaklı İnsan Farabi'nin "ütopya"sını gerçekleştirmeye çalışıyoruz yani 4+4+4 ile "erdemli şehir" iyimiş

"""Ahlaklı toplum, birey amaçlıyormuş eğitim sistemimiz, bunun yolu da 4+4+4 den geçiyormuş, yani malum okullardan geçiyormuş """" Can alıcı nokta bu.Çıkış noktası.Din eğitimi verdiğini zanneden (adına ister cemaat  ister ........y.)ne derseniz deyin önlerini aç sonra önlerine geçememe durumuna gel.kurtuluş olarak; dur kardeşim ben din eğitimini kendim vereceğim de.Sistemi yenile.Şimdi işler daha kötüye gidiyor.

arkadaşla benim anlat istediğim tam olarak şudur; yaş grubu olarak beşler hatta 6 ların sadece bir öğretmen tarafından eğitilmesi.çünkü bu yaş grubu birden fazla öğretmenin eğitimine uygun değil .zaten davranış anlamında hala çocuklar .ortaokulun karmaşıklığı ve yoğun ders yapısı da bu öğrencilerin yetişmekte zorlandığını gösteriyor. bazıları kabul etmese de var olan sistem baştan zaten sorunluydu.sırf bazı yöneticilerin farklı olma adına ortaya attığı dünyada örneği olmayan bir sistem. hatta reklam cıngılı gibi "dört dörtlük" sistem diye meb yöneticileri sistemin farklı olduğunu ve bu yüzden başarılı olacağını zannediyorlardı. ilkokul temel eğitimdir .bundan kırptığınız her yıl ortaokul ve lisede size olumsuzluk olarak geri dönecektir. dünyadaki sistemlerin değerlendirilmesi dahi bu sistemin çıkmazlarla dolu olduğunu görmek için yeter. yok yabancı dil yok hazırlık diye yine sistemin devamı olacağını tahmin ettikleri farklı yöntemlerle sistemin yırtıklarını yamamaya çalışıyorlar.bu haliyle zaten sancılı işleyen sistemi iyice içinden çıkılmaz hale getirecekler.koskoca bir yıl İngilizce ve Türkçe ve birkaç yetenek dersi ile geçirilecek bir yıl .evde ödev de olmayacağı için boş boş oturacak olan çocuklar beşinci sınıftan sonra yoğun bir ders yoğunluğu içinde bir şok daha yaşayacaklar.bir yıl görmedikleri derslerden nasıl başarı gösterecekleri ise başka bir muamma.yani bizi yönetenlerin bizim düşündüğümüz bu şeyler düşünmüyor olması ve çözüm yerine tam tersi hala hata üstüne hata yapmaları akıl alacak bir şey değil.hayır birde yoğun bir dil eğitimi ile İngilizce eğitim alan bu çocuklar sonrası için haftada 3 saat İngilizceye geri dönerek zaten beşinci sınıfta öğrendiklerini de belirli bir süre sonra unutacaklar.

işin bir de ortaokul boyutu var ki evlere şenlik.biz her şeyi öğretmek zorunda mıyız ? yani şunu demek istiyorum;Bu çocuklar ortaokuldan itibaren ilgi alanları ve zeka tiplerine göre ayrıştırılmalı ve farklı zeka türündeki bir çocuğa illa fen öğreteceğim diye çırpınılmamalı.ya da matematik zekası müthiş olan çocuğa sen niye resim çizemiyorsun denilmemeli.böyle olursa eğitim biraz daha anlam kazanır.bu sistemde öğretmen de zorlanmaz çünkü zaten öğrenci kendi yapabileceğ şeylerin olduğu bir sınıfta zorlanmaz ve ilgili bir şekilde dersi takip eder.biz ne yapıyoruz yemek hazırlar gibi azıcık ondan azıcık bundan diyoruz ve herşeyi bir yıla sığdırmaya çalışıyoruz çünkü müfredat efendi bunu emrediyor.sen bir yılda şu kadar bilgiyi çocuğun beynine sokacaksın,anlamayanı da askerlikte olduğu gibi "eğitim zaiatı" sayacaksın .ona öğretmeye çalışmayacaksın.zaten o öğrencide ben niye yapamıyorum diyerek o dersten soğuyacak ve kendinin diğerlerinde daha az zeka seviyesinde  olduğunu düşünüp dersi bırakacak.sonrası ise işsiz ,aylak yığınlar ve bu yığınların hem sosyal hem de ekonomik sorunlarının içinde bocalayan devlet...

Ben 4+4+4 te özellikle yaşın geriye çekilmesine sinir oluyorum.eğitim öğretimi bıraktık. İşimiz 09-15 arası velilere kreş hizmetine döndü.Kasları tam olgunlaşmamış, aile okuluna tam doyamamış yani aile okulundan mezun olamamış, anne babasıyla farklı ortamlara girmediği için sosyalleşmeden okula gelmiş, okul kapısında annesini bekleten 60-65 aylık çocuklar ahhhh ahhh. Çocuklarda 3-5 ay bile çok fark ediyor.72 ay iken okulun 3.gününden sonra kapıda veli beklemezdi. Çocuklar daha özgüvenli olarak kendisi okula gelirler, annelerine “Artık gelme.” derlerdi.    Yaaa...

1 anaoklu
5 ilkokul
3 ortaoku
3 meslek lisesi ağırlıklı lise

Gerisi siyaset yapmaktır. Görüyorumki siyasi görüşler bu sitede de etki altında ve eğitim ve çocuklarımız üzerine....
Siyasetinizi biraz ötede yapın....
Eğitimse Atatürk Milliyetciliği ve bilim üzerine olmalıdır.
Din Eğitimi ailenin, diyanetin ve devletin işidir.

2012 yılında  kabul edilen 4+4+4 geçis sırasında.tv'lerde  adı eğitimci olan(gazeteciler pedagoglar,prof dr. ler  )ballandıra ballandıra 60-66 aylık çocukların okumayı rahatlıkla öğrenebileceğini söylüyorlardı.Biz öğretmenler okutamayız demiyoruz ki.Okullarda sadece okuma öğretilmiyor.okuma ve yazmayı öğrenir.Peki nelerle karşılaştık.
1-Okula uyum süreci uzadı.velilerimiz aylarca soğuk havada okul bahçesini bekledi.Bu küçücük yavrular öğretmenine gelip(Öğretmenim ne olur annemi  görüp gelebilir miyim?Kara kara  yaşlarla dolan bu çocukların yalvarışlarını gördünüz mü?
2-El göz koordinasyonu gelişmemiş öğreciler; bilek hâkimiyeti, parmakların kullanımı, elin sayfa üzerindeki esnekliği,
kalem tutma becerisi,)gelişmediğinden hem çocuk hemde aile için sorun olmaya başladı.Öğretmen arkadaşlarım velilerine evde bol bol çalıştırın yoksa arkadaşlarından geride kalacak diyerek hem okulda hemde evde çocuk üzerinde baskılar artacak.Artan baskının sonuçlarını düşünün.
3-O dönemde her teneffüste tuvalet ihtiyacını giderdikten sonra bir çok
öğrencinin  pantolonunu çekemediği elini yıkayamadığını tespit ettik.
    en acısı bazı velilerimize okula başlatmayın rapor alın dememize rağmen"kayıt yaptırmaları idi.
   Bir nesil harap edildiğini düşünüyorum ve bunu savunanlar yer yarıldı da yerin dibine mi girdi.Görev adamları idi.Görevlerini yapıp gittiler.
 İŞİN HAMALLIĞINI DEĞERLİ ÖĞRETMENLERİM YAPTI VE YAPIYOR.

Matematik sorununu dile getirdim.Serbest etkinlikler ile bu işler yürümüyor.Bizim inovasyon yapan çocuklara ihtiyacımız var.Tarihe takılıp kalmayalım.Güzel yazıya saplanmayalım.