İlk Okuma Yazma Günlüğü (2006-2007)

Ben de Türkçe den yiyecekler konuşuyor u işledim ama hayat bilgisinden bişey işleyemiyorum çünkü 3.sınıfların kitabı onlar için hiç hiç uygun değil bende sibella hocam gibi düşünüyorum türkçe kitabının bir aylık işi var önemli olan kendi kendilerine yapabilecek seviyeye gelsinler bende o yüzden başka kaynak kitaplardan da yaralanıyorum daha kısa hikayeler yada bol resimli eğlenceli kitaplardan soru çözüyoruz bi sürü soru çeşidi tanıdılar bence soru çözmek  faydalı okuduklarını anlamaya çok yardımcı oluyor.

bende ilk metin ayı işledim .Ödev olarakta daha eğlenceli metinler veriyorum.Hayat bil. işliyorum sürekli okumaya geçtikçe yönergeleri onlar okuyorlar.Benim de derdim daha hızlı okumaları bu arada pazartesi müfettiş gelecekmiş bakalım  neler olacak .iyi çalışmalar

 Türkçe derslerimiz nasıl geçiyor:Okuma saati diye bir programımız var. Her gün başka bir derste ilk 20 dakika okuma saati yapıyoruz.( ki hep okuyoruz  ama bu farklı ) Ben de elime kitabımı alıyorum dersin ilk 20dakikası hep beraber okuma yapıyoruz. Sonrasında okuduklarımızı anlatıyoruz yada resim yapıyoruz.
Hikaye kitaplarını okumayı çok seviyorlar.  Şiir yazıyorlar. en son hayat bilgisi dersinde ailerini anlatan mutluluk tablosunda bu çalışmayı yaptık.Hecelere ayırmak da hoşlarına gidiyor. Sözlük nasıl kullanırız onu öğretiyorum. Kelime bulmaca oyunu oynuyoruz. matemetik dersinde neler yapıyorsunuz?

sözlük kullanmak iyi bişey sennur hocam aslında ben de yapsam fena olmaz. birleştirilmiş sınıf olunca  tüm sınıfla ortak oyunlarımız az oluyor daha çok oturarak farklı etkinlikler yapmaya çalışıyoruz bide takviye etüt dersiniz varsa öneririm çok hoşlarına gidiyor masal okuyorum onu canlandırıyoruz o derste.hava güzel olduğu zaman bahçeye çıkıp yapıyoruz onların yerinde olmak isterdim genelde bizlerin öğrenciliği not korkusuyla geçti böyle sınıfça bişey yaptığımızı sanmıyorum.yapmadık  hatta.bakalım bizlerin sayesinde yeni kuşak nasıl yetişecek.

ben geç kalardanım belki de engeç çocuklar okumaya geçtiler ancak seslerde s sesindeyim bundan sonra sesleri hızla vermeyi planlıyorum benim bu aşamadan sonra ne yapmam gerekir? selamlar

ben geç kalardanım belki de engeç çocuklar okumaya geçtiler ancak seslerde s sesindeyim bundan sonra sesleri hızla vermeyi planlıyorum benim bu aşamadan sonra ne yapmam gerekir? selamlar

Hiç bir şey için geç değil Sayın Hocam, Daha önünüzde kocaman  bir üç ay var. Sizde sevgi dolu bir heyecan oluşur ve bunu da öğrenciye neşeli bir şekilde geçirirseniz ve gerek buradaki birikimlerden gerek farklı kaynaklardan Türkçe öğretmen kılavuz kitabını takip derek ve geliştirerek çalışmalara devam edin. Sitede bir çok çalışma var hepsini taramanızı forumlarda ki paylaşımları şöyle bir okumanızı öneririm. Kolay gelsin.
 Ama unutmayın öğrenme heyecanını çocuklara mutlaka vermelisiniz. Nasıl mı çok kolay yüreğinizde öğretme heyecanını hissedin, öğrenciler onu hemen alır.  Siz bu çocukları kısa sürede okutacaksınız. Size inanıyorum. Çok zevkle yapabilir değil mi arkadaşlar?

ben de geçen  hafta yiyecekler konuşuyoru okutayım dedim. çok uzun çocuklar sıkıldı.
2 -3 günde bir kısa hikaye ve tekerlemeler yazıp fotokopi çektirip çocuklara dağıtıyorum. sürekli aynı çalışmalar biraz sıkıcı oluyor ama başka yolu yok. okumayı ve yazmayı hızlandırmak için sık tekrar ve okumak yazmak gerekiyor.sanırım herkes aynı metodu deniyor.

  Kişisel olarak sınıfımı ifade etmek istiyorum. 
2. dönemin başında ikinci hafta (--kitapları okulda tutuyorum ki öğrencilerin heyecanları kaybolmasın---)
kitapları dağıttım ve sayfa sayfa kopmaya müsait kitapları çocuklar pek sevmedi hatta bilmiş bir öğrencim "bunnlar ne uzuun" deyim arkasına şöyle yaslandı. O gün bu gündür kitapları dağıtmadım.
 Çocuklarla farklı kaynaklardan anlayabilecekleri anlam verebilecekleri minik hikayeler, şiirler, masallar, tekerlemeler çalışıyoruz. Zevkle  açlışıyorlar: amacımız ki bunu onlarda biliyor artık, çok  takılmadan; duygulu, anlamlı , onların deyimi ile "öğretmen gibi" okumak. Okuduğunu anlamak anladığı ile ilgili bir iki cümle yazabilmek. Şimdilik çeşitli çalışmalarla devam ediyoruz.
Kitaba geçme zamanını şöyle düşünüyorum.  Çoğunluk anlamlı okuyacak Okuduğunu anlayacak ve metinlerle ilgili öğrenci çalışma kitabındaki soruların cevabını kendisi yapabilecek seviyeye geldiğinde Türkçe Kitabı 1 ayda biter. Yeterki çocuklarımız yapılanı anlasın.
    Bunu hayat bilgisinde de denedim şimdi bir zevkle çalışma kitabını tamamlıyorlar ki; çünkü sayfada onlardan ne istendiğini kendileri okuyup anlıyor ve yapıyor  zorlananlar da birbirine soruyor ama bana sormuyorlar.
   Benim öğrencilerimin seviyesine göre; sizlerden, arkadaşlardan,  hayattan, bilimsel çalışmalardan, edindiğim tecrübe ile şimdilik bu şekilde devam ediyorum. Hoş çalışmalar saygılar

  Sayın dem77 Hocam, bende kitaba ara verdim.
Fotokobilerin-okuma metinlerinin, şiirlerin, tekerlemelerin-- kenar boşluklarında; arasıra  resimler çiziyorum. Bazen konuyla alakalı bazen alakasız. Bazen ritmik saymayı tetikleyici elma kurtları yapıyorum. Bazen boş bırakıyorum kendileri metni okuyum resimler çizip boyuyorlar. İyi de oluyor denemenizi tavsiye ederim.

TEŞEKKÜR EDERİM SİBELLA HOCAM.
BEN DE YAPIYORUM GERÇİ AMA..DÜZ YAZIYA ÇOK DA AĞIRLIK VERMEDİM. SİZ NASIL YAPIYORSUNUZ BİLMİYORUM AMA BEN FOTOKOPİLERİ EL YAZISIYLA YAZIYORUM.KISA MASALLAR YAZIYORUM. YALNIZ FOTOKOPİ 1 GÜNDE BİTMİYOR. ASLINDA BİTER AMA YETERİNCE OKUMUYORLAR.BEN DE 2 DERS OKUTTURUYORUM.DİĞERLERİ DE TAKİP EDİYORLAR.
 ERTESİ GÜN HATIRLAMAK İÇİN TEKRAR  OKUTTURUYORUM.SONRA DA ANLATTIRIYORUM.
YALNIZ FOTOKOPİYE MUTLAKA TEKERLEME YAZIYORUM. TEKERLEME KOLAY OLDUĞU İÇİN GENELDE HEPSİ EZBERLİYOR.

Dem Hocam,ben de Sibella Hocam gibi ekstra çalışmalar uyguluyorum.Bazen düz yazılı metinler çıkarıyorum onlar el yazsına çeviriyor;bazen el yazısı metinler çıkarıyorum onları okuyoruz birlikte.

Metinleri okurken çocukların sıkılmamaları için değişik şeyler yapmanızı öneririm.Mesela,metni herkes alsın ve herkes sırayla metnin bir cümlesini okusun.Bu,öğrencilerin cümle kavramını anlamalarını,okunanları takip etmeyi ve dersin sıkıcı olmasını engelliyor.

Veya verdiğiniz metinle ilgili herkese görev paylaşmını yapın.1 kişi metinle ilgili bir resim yapsın,diğeri metinle ilgili arkadaşlarına sorular hazırlasın;bir diğeri metini arkadaşlarına anlatsın.Başka bir öğrenciniz de metne başka bir başlık bulurken,diğeri metnin sonunu değiştirip kendi hikayesini anlatsın.

Tüm bu etkinliklerde her öğrenci metni okuyup,etkinliğini gerçekleştirebilmek için metni anlamak zorunda.Siz de bir taşla bi çok kuş vurmanın keyfini sürün

Ben bu şekilde uyguluyorum ve çok faydasını görüyorum bu çalışmanın,tavsiye ederim..

Kolay gelsin

SUDEE hocam fikirlerinize bayılıyorum sagolun görevlendirme yaparken grup çalışması şeklindemi oluyor.Ben hem türkçe kitabından gidiyorum.Hemde kendim metinler v.b hazırlıyorum.Türkçe kitabının faydası ç.k farklı etkinlikler eğitici oluyor.Kolay gelsin

bugün verdiğim fotokopideki hikayeyi dramatize ettirdim.çok hoşlarına gitti.

SUDEE hocam fikirlerinize bayılıyorum sagolun görevlendirme yaparken grup çalışması şeklindemi oluyor.Ben hem türkçe kitabından gidiyorum.Hemde kendim metinler v.b hazırlıyorum.Türkçe kitabının faydası ç.k farklı etkinlikler eğitici oluyor.Kolay gelsin

Güzel sözleriniz çok teşekkür ederim Eklektik Hocam,işinize yaramasına çok sevindim

Anlattığım yöntemi nasıl yaptıracağınıza siz karar verin.Sınıfınız kalabalıksa her etkinlik için 2'şer veya 3'er kişilik gruplar yapabilirsiniz.Öğrenci sayınız azsa,her kişiye bir etkinlik vererek uygulayabilirsiniz.

Burda dikkat etmeniz gereken,her öğrencinin seviyesine göre, ona uygun etkinliği vermeniz!

Arkadaşlarından geri olan bir öğrenciye,zor bir etkinlik vermeniz onun şevkini kıracak ve isteksizlerştirecekler.Durumu diğerlerinden daha iyi olan öğrencinize de kapasitesinin altında verdiğiniz bir etkinlik onda da isteksizliğe yol açabilir.Bu yüzden,herkesin kapasitesine göre görev dağılımı yapmanız daha iyi sonuçlar almanızı sağlayacaktır.

Öğrencinizin seviyesini yükseltmek için 'Bak bu etkinliği çok güzel yaptın.Şimdi de hikayemizin sonunu değiştirmeye çalış bakalım.Eminim sen bunu da çok güzel yaparsın.Hadi dene!'' şeklinde başarısından yola çıkarak,onu motive edici sözlerle diğer etkinliklere geçiş yapabilirsiniz.

Umarım anlatabilmişimdir.Kolay gelsin herkese

Sayın hocalarım!Ben sınıf etkinlikleri antoloji kitabından çocuklara hikayeler okuyorum.Sonra herkese aklında kalanları anlattırıyorum.Daha sonra da akıllarında kalanları yazmalarını istiyorum.bu şekilde büyük küçük harflere ve noktalama işaretlerine daha çok dikkat ediyorlar.sizlerde farklı hikayeler anlatarak özetlerini yazdırabilirsiniz.

BEN VERDİĞİM FOTOKOPİLERİ ÖNCE OKUTTURUYORUM HERKESE SESLİ VE SESSİZ OLARAK SONRA DA ANLATIYORLAR.
İŞİN KOMİĞİ ANLATIRKEN DE HECELEYEREK ANLATIYOR Bİ KISMI.
YAZMA SORUNU DA BÜYÜK ORANDA ÇÖZÜLDÜ.YAZAMAYANLARIN BİR KISMI YAZIYOR ARTIK. HERŞEY ZAMANLA OLUYOR.