İlk Okuma Yazma Günlüğü (2006-2007)

ben birinci sınıflara 23 nisan günü ufak bi törenle velilerinin yanında okuyabiliyorum belgelerini vericem birer tane de şiir ezberletmeyi düşünüyorum aynı gün iki sevinci bi arada yaşarlar.
bu arada cumartesi günü okulca yani 8 kişiyi sinemaya götürmeye karar verdim neşeli ayaklara gidicez ilk defa sinemaya gidicekler ama ben onlardan daha çok heyecanlandım.
bu gün itibariyle harfleri bitirdik şükürler olsun artık küçük hikayeler yazdırıyorum okutuyorum ve altına hikaye ile ilgili resim yapıyolar tek derdim anlayarak okumalarında sorun olmasın.iyi günler..

tesşekkür edreim  sudeee hocam

Rica ederim,Muhsin Hocam

Ayşegül Hocam,inanın sizin adınıza çok sevindim.Sabrederek sonunda selamete ermişsiniz,ne güzel.Darısı herkesin başına inşalah

..........................
Çok önemli bir konu okuduklarının anlaşılmaması bağımsız heceler topluluğu ... Bu bir süre sonra düzelmesi gerekiyor. Çocukların ellerine minik minik notlar yazıp verelim her verdiğimize çok özel birşey yazıyor oku ve yap diyoruz.
 Mesela masada kalem var veya şeker var. "Kalemi al. Bana getir." kalemi elıp size getirene kadar bunu okutun. Yine küçük bir kağıda yazıp katlayın çocuğun eline verin veya küçük bir kutu yapın böyle küçük notların yazılı olduğu kendileri çeksinler Evet şimdi sırada Elif kağıdını çekti bakalım ne yapacak. "Masadaki çikolatayı al ve ye" anlayana kadar okusun ve çıkolatayı yiyince diğerleride ne yazıyor merağına girecek böylece..., öğrenme merakları gelişecek ne yazıyor acaba  ne dersiniz bir denermisiniz 

Sayın Hocam bu etkinliği denedim. Başlangıçta yine anlama sorunu yaşadılar. Ancak sorunun ne olduğu hemen ortaya çıktı.
Çocuklar bu güne kadar metni seslendirdikleri zaman işlerini ttam olarak yapmış sayıyorlardı kendilerini.. Ya da biz öyle kabul ettirdik onlara. Ancak şimdi seslendirmenin yanında anlamlandırma gerektiğini kabul ettirmemiz gerekiyor. Ben onlara " bu kağıt sana bir şey söylüyor. Onun dediği şeyi yap ama arkadaşların ne okuduğunu duymasın . Bakalım bilecekler mi? " deyince sorun ortadan kalktı. Etkinliği paylaştığınız için tekrar teşekkür ediyorum. Denemeye değer demek hafif kalıyor diğer arkadaşlara şunu söylemek istiyorum :
Hala denemediniz mi?

Sayın Hocam bu etkinliği denedim. Başlangıçta yine anlama sorunu yaşadılar. Ancak sorunun ne olduğu hemen ortaya çıktı.
Çocuklar bu güne kadar metni seslendirdikleri zaman işlerini ttam olarak yapmış sayıyorlardı kendilerini.. Ya da biz öyle kabul ettirdik onlara. Ancak şimdi seslendirmenin yanında anlamlandırma gerektiğini kabul ettirmemiz gerekiyor. Ben onlara " bu kağıt sana bir şey söylüyor. Onun dediği şeyi yap ama arkadaşların ne okuduğunu duymasın . Bakalım bilecekler mi? " deyince sorun ortadan kalktı. Etkinliği paylaştığınız için tekrar teşekkür ediyorum. Denemeye değer demek hafif kalıyor diğer arkadaşlara şunu söylemek istiyorum :
Hala denemediniz mi?

Sağolun sayın hocam, ben her gün mutlak yapıyorum ve işin içerisine matematik, güncel olayları da kattım. ,,,,,,,kağıdı oku, tahtaya kalk, beşer beşer 100e kadar say,, gibi görevlerle çalışmaya devam ediyorum. Bugün günlerden ne ise onu tahtaya yaz. Adını soyadını tahtaya yaz. gibi soruları çoğaltabilirsiniz. Çocuklar soruyu bilmediği için artık alıştılar soruyu tahmin ettiriyorum.Sizce neden Harun ikişer ikişer saymaya başladı diye sorduğumda kağıtta ikişer,ikişer say çıktı öğretmenim diyorlar. 5n1k yı da yavaş yavaş kavrıyorlar iyi çalışmalar.

Bende tekerleme bilmece kısa hikayeler yazdırıp okutuyorum.Çocukların okuma hızı ve doğru hecelemeleri düzelmeye başladı.Sözlü anlatım çalışmalarına da daha çok yer vermeyi düşünüyorum.Beni yeni sorunum mat. toplama 5+3 5 kafamda üzerine 3 say yöntemini kullanıyorum pek başarılı olamadım.Somutlaştırıcı çalışmalara azmı önem verdim bilmiyorum yardımlarınızı bekliyorum.

Bende tekerleme bilmece kısa hikayeler yazdırıp okutuyorum.Çocukların okuma hızı ve doğru hecelemeleri düzelmeye başladı.Sözlü anlatım çalışmalarına da daha çok yer vermeyi düşünüyorum.Beni yeni sorunum mat. toplama 5+3 5 kafamda üzerine 3 say yöntemini kullanıyorum pek başarılı olamadım.Somutlaştırıcı çalışmalara azmı önem verdim bilmiyorum yardımlarınızı bekliyorum.

Daha sonra farklı örnekler de sunabilirim şimdilik şöyle bir önerim olacak. Öğrenci seviyenizi takiple öncelikle ritmik sayma işlemini tam kavramalarını sağlayıcı çalışmaları yaptırın. İleri geri ritmik saymaları kuru kuru değilde tahtaya şekiller yada evden gelen kuru baklagiller (fasülyeler) kullanılabilir bir tane birtane daha gibi  Geri saymalarda 10 yumurtanın biri kırıldık eyvah kaldı 9, ...8 Fındığın 1ini yedin kaldı 7.... gibi somut örneklerle ele alalım. 5+3= kaç eder değilde 5 fasulye sende 3 fasulyede arkadaşında   gerçekten bunları koysunlar şimdi birleştirin ikinizin kaç fasulyesi oldu. Kıvamında ele alırsanız daha kalıcı ve yorumlayıcı olabilir...

Sitedeki matematikle ilgili diğer verileri de taramanı tavsiye edrim.

Ben şimdiye kadar hiç yapmadım. Neler yapılıyor bu günde?

 Kimileri çocuklara binbir eziyetle bir sürü çalışma yaptırıyor. Ben buna karşıyım
 Önümüzde zaman var derslerde öğreteceğimiz şiirler, Şarkılar, rontlar, müzikli oyunlar ve seviyelerine uygun- daha önce yapmıştım- şiir  ve resim yarışmalarında sınıfta enler(her öğrenci hergün sabah kalkıp okula gelmişse zaten en olmuştur)  :)oluşturmak. Sınıfını başarıyla bir üst sınıfa geçmeye okuma mücadelesini geç te olsa başarmış her öğrenciye kısaca tüm sınıfa yapabilecekleri çalışmaları derslerde yapmak ve bir plan düzen dahilinde sunmak.
Tüm öğrencilere okumayı çok seviyorum belgesini törenle sunmak. 
Renkli fon kağıtları ile şapkalar aksesuarlar yaparak çocukları renklendirebiliriz. Ekonomik seviyeye ve öğrencilerin seviyesine uygun sıcak küçük bir sunum. Sunucusu dahi 1. sınıftan kendileri olsun siz arkada onları koordine eden olun sahneye en son ödülleri ve belgeleri vermek için çıkın ben sizlerinde fikirlerinden yararlanarak bu şekilde hazırlanmayı  düşünüyorum.

ARKADAŞLAR  1.,2. VE 3. SINIFLARDA NOT SİSTEMİ KALKIYORMUŞ ONUN YERİNE DEĞERLENDİRME ÖLÇEKLERİ GETİRİLİYORMUŞ.
BAKAN BEY BİR GECE RUYASINDA NE GÖRÜYORSA ERTESİ SABAH UYGULAMAYA GEÇİYOR.SİSTEMDE YENİLİK ÜSTÜNE YENİLİK. VE DE BERABERİNDE DE KAOS GETİRİYOR.
ÖĞRETMENE KÜLFETİ DE CABASI. BİR SÜRÜ FORM DOLDURUCAZ YİNE...

Ben bu yöntemin daha iyi olacağı kanısındayım.Çocuklar ve veliler hangi alanlarda yeterli ya da yetersiz olduklarını açıkça görebilme şansına sahip olacaklar.

Bizim omuzlarımıza ek bi yük daha binecek belki ama gerçekten faydalı olacaksa ben o yükü de taşımaya hazırım

merhaba arkadaşlar,
ben bir arkadaşın tavsiyesi üzerine foruma yeni üye oldum.özel bir rehabilitasyon merkezinde zihin engelliler öğretmeni olarak görev yapıyorum.engelli bireylere yönelik ilk okuma yazma etkinlikleriyle ilgili bilgileriniz varsa benimle paylaşmanızı rica ediyorum.
şimdiden teşekkür ederim.
iyi çalşmalar...

ben sistemi beğeniyordum velilere gerekli açıklamaları eksik yerleri çocukların gelişimleri hakkında bilgiyi kağıt üzerinde göstermek külfetten başka bişey olamaz umarım hayırlısı olur tabi.. yosun84 hoşgeldin:) faydam olmasını isterdim ama elimde öyle notlar yok kolay gelsin.

Kendine güven sorunu olan bir öğrencim var. Sesini sınıf duyacak diye korkuyor adeta.
Karneden 15 gün önce okumaya geçtiği halde şu anda riskli durumda. Birkaç harfte sorun yaşıyor. Onları kullanması gereken hecelerle karşılaştığında en başa dönüyoruz
( ddddd   eeeeee = de ) şeklinde okuyor. üç heceli bir kelime okuduğunu düşünürsek , kelimeyi bitirinceye kadar baş tarafı unutuyor. Tabi ben ona hiç bir harfi söylemiyorum bir daha okumasını istiyorum. 2-3 tekrardan sonra kelimeyi tam olarak okuyor. Bu durum diğer öğrencilerimin zamanından çalmamı gerektirdiği için üzülüyorum doğrusu.

Ses çalışmalarını yaparken yavaş yavaş doldurduğumuz açık hece tablomuz vardı. O tablo üzerinden arada bir çalıştırıyorum. Başka bir yol önerecek arkadaşımız varsa uygulamak isterim. Herkese iyi çalışmalar.

Bugün okulumuza teftişe geldiler. 2 Kişiydiler. 1'i sınıfa bakarken diğeriyle idarede çalıştık. Sınıftaki müfettiş 1. sınıfları çok beğenmiş. Seviyelerinin çok çok iyi olduklarını söylediler. Tabi ki bu da beni mutlu etti. Zaten ben onların durumlarının iyi olduğunu biliyordum. Ama yine de övgü almak güzeldi. Onlara çok teşekkür ediyorum. Tabi ki bu forumda yazıp da faydalı olan tüm öğretmenlerimize de...

Bugün okulumuza teftişe geldiler. 2 Kişiydiler. 1'i sınıfa bakarken diğeriyle idarede çalıştık. Sınıftaki müfettiş 1. sınıfları çok beğenmiş. Seviyelerinin çok çok iyi olduklarını söylediler. Tabi ki bu da beni mutlu etti. Zaten ben onların durumlarının iyi olduğunu biliyordum. Ama yine de övgü almak güzeldi. Onlara çok teşekkür ediyorum. Tabi ki bu forumda yazıp da faydalı olan tüm öğretmenlerimize de...

     Tebrik ederiz Sayın Hocam, biz ne kadar bilsek de başkalarının da bu başarıyı farketmesi herkesi mutlu eder umarım aynı mutluluklar hepimizden gelir.

Kendine güven sorunu olan bir öğrencim var. Sesini sınıf duyacak diye korkuyor adeta.
Karneden 15 gün önce okumaya geçtiği halde şu anda riskli durumda. Birkaç harfte sorun yaşıyor. Onları kullanması gereken hecelerle karşılaştığında en başa dönüyoruz
( ddddd   eeeeee = de ) şeklinde okuyor. üç heceli bir kelime okuduğunu düşünürsek , kelimeyi bitirinceye kadar baş tarafı unutuyor. Tabi ben ona hiç bir harfi söylemiyorum bir daha okumasını istiyorum. 2-3 tekrardan sonra kelimeyi tam olarak okuyor. Bu durum diğer öğrencilerimin zamanından çalmamı gerektirdiği için üzülüyorum doğrusu.

Ses çalışmalarını yaparken yavaş yavaş doldurduğumuz açık hece tablomuz vardı. O tablo üzerinden arada bir çalıştırıyorum. Başka bir yol önerecek arkadaşımız varsa uygulamak isterim. Herkese iyi çalışmalar.

 Diğer öğrencilerin zamanını  aldığına inanıyorsanız bu çalışmaları tenefüslerde ve ders içerisinde geçişlerde halledeblirsiniz. Başarılı öğrencilerden ders aralarında onu okutmalarını sağlayabilirsiniz. Her tenefüs farklı bir öğrenci olursa daha etkili olur. Öğrenci yavaş ilerlediğine göre sabır gerekiyor. İyi çalışmalar