İlk Okuma Yazma Günlüğü (2006-2007)

merhaba arkadaşlar.benimkiler heceleyerek okuyor.fakat yazarken sesli harfleri kullanamıyorlar.anlayacağınız sesli harfe karşı alerjileri var.ne yapabilirim.bana bir fikir verirmisiniz?

merhaba arkadaşlar.benimkiler heceleyerek okuyor.fakat yazarken sesli harfleri kullanamıyorlar.anlayacağınız sesli harfe karşı alerjileri var.ne yapabilirim.bana bir fikir verirmisiniz?

Yazdırırken sesli harflere daha çok vurgu yapabilirsiniz. Mesela Meeeeeteeeee kaaaaleeeemiiiiiiiiniiiii veeeer. şeklinde. İlk başlarda yapılan bu hatalar zamanla giderek azalıyor. Sabır lütfen.

teşekkür ederim habitat hocam.sabırla deniyeceğim.umarım başarıya ulaşırız.

merhaba arkadaşlar.benimkiler heceleyerek okuyor.fakat yazarken sesli harfleri kullanamıyorlar.anlayacağınız sesli harfe karşı alerjileri var.ne yapabilirim.bana bir fikir verirmisiniz?

Sayın Hocam,derslerde kullandığımız 'kart gösterme ' yöntemini duymuşsunuzdur.Duymamış olanlar  için yazayım :

Kart Gösterme Yöntemi :Öğrencilerinize 3-5 arası kart dağıtıyorsunuz.Her kartın bir anlamı var.Yeşil :Tümüyle katılıyorum; mavi : katılıyorum ; beyaz : kararsızım ; sarı : katılmıyorum ; kırmızı : hiç katılmıyorum gibi..

Bi konu hakkında öğrencilerin toplu olarak fikirlerini almak istediğinizde veya sınıfta sükuneti sağlamak istediğinizde bu kartları devreye sokabilirsiniz.Bu yöntem,öğrencilerinize öğrendiklerini gözden geçirmeleri,değerlendirme yapma ve karar verme gibi fırsatlar sunar..

Siz de bu kart yöntemini kendinize göre uyarlayın.Kartları öğrenciye dağıtmayın, sizde olsun.Ve her birine bir anlam verin.

Yeşil kart: hepsini doğru yazmışsın,aferin ;

mavi kart : Sesli harflerden unuttuğun olmuş yazdıklarını kontrol et ;

beyaz kart ;sessiz harflerden birini unutmuşsun,kontrol et....gibi..

Seçeneklerinizi çoğaltabilirsiniz ve bu kartları diğer derslerde farklı farklı alanlarda da kullanabilirsiniz.

Ayrıca,çocuklar kartların ne anlama geldiğini öğrenirken beyinleri sürekli çalışıyor olacak ve sıkılmalarına bile vakit kalmayacaktır.

Hem öğrenci,hatasının hangi özellikte bi hata olduğunu bilecek ama hatasını kendi bulmak zorunda kalacak ve hatalarını bula bula da artık daha az hata yapmaya başlayacak.

Hatta çocukları hata yapmamaya motive etmek için en fazla yeşil kart alanları da ödüllendirebilirsiniz.Bu hata yapma olasılıklarını daha da azaltacaktır...

Umarım yardımcı olabilmişimdir,kolay gelsin

bu kart yöntemiyle neler neler yapılır bir an düşündümde bilmediklerimi öğrendikçe ne kadar çok şey öğrenebileceğiminde farkına varıyorum teşekkürler sayın hocam

bu kart yöntemiyle neler neler yapılır bir an düşündümde bilmediklerimi öğrendikçe ne kadar çok şey öğrenebileceğiminde farkına varıyorum teşekkürler sayın hocam

Rica ederim Nesrin öğretmenim,size tamamen katılıyorum.İnsanın neler yapabileceğini biraz düşünmesi yeter Bazen, kafam karışmıyor değil hangi birini yaptırayım diye

hocam tesekkürler bilgileriniz bizide aydınlattı

hocam tesekkürler bilgileriniz bizide aydınlattı

Rica ederim Hocam,faydalı olduysa ne güzel :)Aramıza hoşgeldiniz bu arada

işitme engelli bir öğrencim var.Duymuyor ve konuşamıyor.Okuyup-okuyamadığını nasıl anlayabilirim?Selamlar.

işitme engelli bir öğrencim var.Duymuyor ve konuşamıyor.Okuyup-okuyamadığını nasıl anlayabilirim?Selamlar.

Önüne kısa bir hikaye koyun, okusun ve orada ne yazdığını kağıda yazarak anlatsın...

işitme engelli bir öğrencim var.Duymuyor ve konuşamıyor.Okuyup-okuyamadığını nasıl anlayabilirim?Selamlar.

cevdet hocam yazdığınızı okuyabiliyormu bakın mesela kağıda kalemini göster falan yazın gösteriri heralde kaçıncı sınıf.bence özel eğitime ihtiyacı olan bi çocuk umarım okuma yazma anlıyodur.

arkadaşlar 1.sınıflarda türkçeden hangi konudasınız merak ettimde:)

Türkçe dersinde en son Güneşe Aldandı dinleme metnini  işledim etkinlikleri dün bitti. Bugünde ölçme değerlendirme başlığı altındakileri yapıyorum.

Güneşe Aldandı dinleme metni ve değerlendirmeleri bitti. Dün Deprem Okuma parçasına geçtik.

arkadaşlar 1.sınıflarda türkçeden hangi konudasınız merak ettimde:)

  Kişisel olarak sınıfımı ifade etmek istiyorum. 
2. dönemin başında ikinci hafta (--kitapları okulda tutuyorum ki öğrencilerin heyecanları kaybolmasın---)
kitapları dağıttım ve sayfa sayfa kopmaya müsait kitapları çocuklar pek sevmedi hatta bilmiş bir öğrencim "bunnlar ne uzuun" deyim arkasına şöyle yaslandı. O gün bu gündür kitapları dağıtmadım.
 Çocuklarla farklı kaynaklardan anlayabilecekleri anlam verebilecekleri minik hikayeler, şiirler, masallar, tekerlemeler çalışıyoruz. Zevkle  açlışıyorlar: amacımız ki bunu onlarda biliyor artık, çok  takılmadan; duygulu, anlamlı , onların deyimi ile "öğretmen gibi" okumak. Okuduğunu anlamak anladığı ile ilgili bir iki cümle yazabilmek. Şimdilik çeşitli çalışmalarla devam ediyoruz.
Kitaba geçme zamanını şöyle düşünüyorum.  Çoğunluk anlamlı okuyacak Okuduğunu anlayacak ve metinlerle ilgili öğrenci çalışma kitabındaki soruların cevabını kendisi yapabilecek seviyeye geldiğinde Türkçe Kitabı 1 ayda biter. Yeterki çocuklarımız yapılanı anlasın.
    Bunu hayat bilgisinde de denedim şimdi bir zevkle çalışma kitabını tamamlıyorlar ki; çünkü sayfada onlardan ne istendiğini kendileri okuyup anlıyor ve yapıyor  zorlananlar da birbirine soruyor ama bana sormuyorlar.
   Benim öğrencilerimin seviyesine göre; sizlerden, arkadaşlardan,  hayattan, bilimsel çalışmalardan, edindiğim tecrübe ile şimdilik bu şekilde devam ediyorum. Hoş çalışmalar saygılar