Yorumlu Haberler

Bu konuda yorum yapılır mı ki?
Ne diyebiliriz?

Yapanların yüreklerine sağlık .. Hiç araştırmaya gerek yok suç o dersi yapanlarda...

Bu konuda yorum yapılır mı ki?
Ne diyebiliriz?

haberi buraya atmışlar

slm arkadaşlar. keşke okulumuz ve kalacak evimiz olsaydı da tatilimiz olmasaydı. bir daha giremeyeceğim evimi, okulu ,öğrencilerimi ve arkadaşlarımı okadar çok özledim ki ... psikolojim son depremle bir kez daha altüst oldu. Oysa 14 kasımda okuluma gidip ,memleketten öğrencilerime getirmek için hazırladığım  kıyafetleri , yardımları getirecektim. olmadı..... umutlar 5 aralığa.

slm arkadaşlar. keşke okulumuz ve kalacak evimiz olsaydı da tatilimiz olmasaydı. bir daha giremeyeceğim evimi, okulu ,öğrencilerimi ve arkadaşlarımı okadar çok özledim ki ... psikolojim son depremle bir kez daha altüst oldu. Oysa 14 kasımda okuluma gidip ,memleketten öğrencilerime getirmek için hazırladığım  kıyafetleri , yardımları getirecektim. olmadı..... umutlar 5 aralığa.

çok geçmiş olsun

slm arkadaşlar. keşke okulumuz ve kalacak evimiz olsaydı da tatilimiz olmasaydı. bir daha giremeyeceğim evimi, okulu ,öğrencilerimi ve arkadaşlarımı okadar çok özledim ki ... psikolojim son depremle bir kez daha altüst oldu. Oysa 14 kasımda okuluma gidip ,memleketten öğrencilerime getirmek için hazırladığım  kıyafetleri , yardımları getirecektim. olmadı..... umutlar 5 aralığa.

Geçmiş olsun öğretmenim,psikolojilerin düzelmesi biraz zaman alsa da ,inşallah her şey en kısa zamanda yoluna girer.

amasyanın gümüşhacıköy ilçesinde bulunan yibo- yatılı ilköğretim bölge okulunda bayram tatili 9 gün. öğretmenler ders varmış gibi ders imzalamış.

"SBS, abur cubur tüketimini artırıyor"

Seviye Belirleme Sınavı’na (SBS) hazırlanan öğrencilerin daha fazla "abur cubur tükettiği ve beslenme alışkanlığını değiştiği" belirlendi.
Selçuk Üniversitesi Mesleki Eğitim Fakültesi Beslenme Eğitimi Anabilim Dalı Öğretim Üyesi Yrd. Doç. Dr. Nazan Aktaş tarafından yapılan "Seviye Belirleme Sınavı’nın 8. sınıf öğrencilerinin beslenme durumuna etkisi" konulu araştırması, sınava hazırlanan 8. sınıf öğrencilerinin beslenme alışkanlıklarının incelenmesini amaçlıyor.

Her yıl Türkiye’de milyonlarca genci ve ailesini etkileyen sınavların en önemli stres kaynaklarından biri olduğu ileri sürülen araştırmada, büyüme ve gelişmenin en hızlı olduğu, çeşitli alışkanlıkların kazanıldığı ergenlik döneminin SBS ile aynı yaşam sürecine denk geldiği belirtildi.

Ergenlik döneminde edinilen beslenme alışkanlıklarının, sadece bu dönemde değil, yaşamın ileriki dönemlerinde de sağlık üzerinde etkili olacağından büyük önem taşıdığı vurgulandı.

-"Kahve içtiğimde uykum gelmiyor"-
Öğrencilere sorulan sorulara ve verdikleri cevaplara da yer verilen araştırmada, "Yiyecek ve içecek tüketimi ve beslenme alışkanlıklarınız SBS’den etkilendi mi?" sorusuna, öğrenciler "Sınava hazırlanmak beslenme durumumu etkiledi. Genelde insanın test çözerken bir şeyler canı istiyor. Genelde tatlı yemek istiyorum", "Çay, kahve tüketimim arttı. Geçen sene çok fazla tatlı yemiyordum, bu sene çikolata türü yiyecekleri artırdım", "Çok yiyorum. Test çözerken canım çok tatlı şeyler istiyor" şeklinde yanıtladı.

Öğrenciler, ders çalışırken daha çok "üzüm, fındık, çikolata, cips, gazoz, kola, kahve" tükettiklerini belirtirken, "Akşamları sadece daha çok ders çalışacağımda kahve içiyorum", "Ders çalışırken 3-4 çay bardağı kahve içiyorum. Uykumu getirmiyor", "Kahve içerim, onu içtiğimde ders çalışmam daha verimli oluyor, uykum gelmiyor", "Uykumu açmak için genelde kahve ve çay içerim" değerlendirmelerinde bulundu.

Araştırmaya göre, öğrenciler dershaneye devam ettikleri günlerde ise "simit, cips, tost, çikolata, dürüm döner, kek" tükettiklerin ifade etti.

"Dershanede arkadaşlarıyla cips, kola gibi şeyler aldıklarını" belirten öğrencilerin, "Aç olursam simit yerim. Arkadaşlarla çikolata alırız", "Bunları yeyince doğru beslenmiş olmuyorum ama mecburiyetten alıyorum" cevaplarını verdikleri, bunun da öğrencilerin dershaneye gittikleri günlerde hızlı hazır yiyecekler tükettiklerinin belirlendiği kaydedildi.

-"Hastalanmamak için meyve yiyorlar"-
Sınava hazırlanırken hastalanmamak için neler yaptıklarının sorulduğu öğrenciler, düzenli olarak meyve yediklerini belirtti.

Başarılarını arttırmak için tükettikleri besinlere ilişkin bilgi veren öğrenciler, "Şeker, çikolata, meyve, kuru yemiş gibi yiyecekler zihni açar diye bu tür yiyecekler tüketiyorum. İçecek olarak ballı süt içerim", "Genelde süt içiyorum", "Çok tatlı şeyler, reçel, bal, gofret gibi. Etkisi oluyordur herhalde" şeklinde açıklamada bulundu.

Araştırmada, SBS’ye hazırlanan öğrencilerin yiyecek ve içecek tüketimlerinde stresten dolayı değişiklikler olduğunun anlaşıldığı ifade edilerek, sınava hazırlanma sürecinin öğrencilerin yiyecek ve içecek tüketimini, beslenme alışkanlıklarını, iştahını etkilediği belirtildi.

Ders çalışırken öğrencilerin uykularını açmak için kahve ve çay tükettiklerinin ifade edildiği araştırmada şu değerlendirmede bulunuldu: "Bulgular sonucunda, öğrencilerin abur, cubur türü yiyecekleri tercih ettikleri, dershaneye devam ettikleri günlerde dışarıda hızlı hazır yiyecekler tüketme eğiliminde oldukları belirlenmiştir. Öğrenciler, hastalanmamak ve başarıların artırmak dışındaki diğer soruların hiç birinde meyve tüketiminden bahsetmemişlerdir. Sınava hazırlanma sürecinin öğrencilerde kahve tüketme alışkanlığına neden olduğu söylenebilir."

-Öneriler-
Araştırmada, öğrencilere, ailelerine ve öğretmenlere yönelik bazı öneriler de yapıldı.

Beslenme konusunda bilinçlendirme toplantılarının düzenlenebileceği ifade edilerek, beslenme alışkanlığının sadece içinde bulundukları dönem için değil, ileriki dönem için de önemli olduğunun öğrencilere hatırlatılması yönünde eğitimlerin verilebileceği kaydedildi.

Araştırmada, şunlar da önerildi:"Dershanelerde öğrencilerin geçirdikleri süre içerisinde besin değeri düşük yiyeceklerle beslenmelerinin önüne geçilmesine yönelik çalışmalarda kurumlar arası işbirliğine özen gösterilmelidir. Dershane ve okul kantinlerinde güvenli gıdaların, süt ve meyve gibi sağlıklı beslenme önerileri arasında yer alan ve günlük tüketilmesi gereken besinlerin de satılması ile ilgili politikalar geliştirilebilir."

Memura şark hizmeti göründü
Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanı Faruk Çelik'ten açıklama.


Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanı Faruk Çelik, memurların iller arasında rotasyona tabi tutulabileceğine ilişkin yerel basında yer alan açıklaması hakkında, ''Bundan sonra 657'nin tümden ele alınıp, personel rejimimizin, çağın gereklerine, Türkiye'nin şartlarına uydurulması konusunda bir çalışma gerçekleştirilecek. İlgili taraflarla bu konu konuşulacak ve mümkün mertebe genel bakış açımız, uzlaşı çerçevesinde bu işi çözmemiz gerekiyor. Bu çerçevede sorulan bir soru (memura) rotasyon işi...'' dedi.

Habertürk'ün haberine göre, Bursa’da gazetecilerin sorularını yanıtlayan Çelik, “Ülkemiz 780 bin kilometrekare. Kamuda çalışmayı benimseyen kişilerin bir ayrım yapmaksızın, Türkiye'nin dört bir yanında da hizmet etmeleri gerekiyor. Çakılı kadro gibi memurların 15-20 yıl aynı yerde görev yapması, hizmette verimi de düşürüyor. Tabii bu uzlaşı ile çıkacak bir konu” açıklamasında bulundu.

uygulanır sonra bakarlar ki zarar ediyorlar-haliyle onca memura yolluk ödeme vs.- vazgeçerler 
yapboz tahtasına döndü

 Memurlar derken hangi memurları kapsıyor acaba ? Tapucular gümrükcüler doktorlar hemşireler vs vs. İnşallah hayırlısı olur herkes için. Mekan değiştirmek iyidir kim ne derse desin. 5-10 sene aynı yerde çalıştın mı ahbap oluyor insanlar.

Eskişehirde öğrenci, kendisini uyaran öğretmenini av tüfeği ile vurdu.

Böyle bir şey olabilir mi ya? Nereye doğru gidiyoruz biz böyle...

[linkler sadece üyelerimize görünmektedir.]

Milli Eğitim Bakanlığınca yapılan araştırmaya göre, öğrenciler "bilgili ve dürüst olmaya"; öğretmenler ise öğrencilerin "zengin ve özgür olmaya" değer verdiklerini belirtti.

Milli Eğitim Bakanlığı’nca "21. Yüzyılda Öğrenci Profili" araştırması yapıldı.

Araştırmada, öğrencilerin, Türkiye’deki eğitim sisteminin çeşitli özellikleri hakkında ne düşündükleri, ne tür değerlere sahip oldukları, okul ve aile içindeki ilişki veya iletişimi nasıl tanımladıkları incelendi. Araştırmada ayrıca öğretmenlerin ve yöneticilerin de görüşleri alındı.

Bu kapsamda İzmir, Ankara, Samsun, Konya, Manisa, Malatya, Tekirdağ, Balıkesir, Kastamonu, Mardin, Hatay, Zonguldak, Şanlıurfa, Trabzon, Bursa, Kayseri, Kocaeli, Gaziantep, Erzurum, Antalya, İstanbul, Aydın, Kırıkkale ve Ağrı’daki öğrencilere, öğretmenlere ve yöneticilere anket uygulandı. Öğrenci anketine 25 bin 322 kişi katılırken, soruları 10 bin 973 öğretmen ve bin 885 de okul yöneticisi yanıtladı.

-"Eğitim sistemi insanlara saygıyı öğretiyor"-
Ankette öğrencilere eğitim sisteminin özelliklerinin değerlendirilmesi istendi. Buna göre, öğrencilerin çoğunluğu "eğitim sistemi öğrencilere sorumluluk almayı öğretmektedir", "eğitim sistemi öğrencilere insanlara saygı duymayı öğretmektedir", "eğitim sistemi öğrencilerin dayanışma ve yardımseverlik anlayışlarını geliştirmektedir" ve "eğitim sistemi öğrencileri ahlaklı olmaya yönlendirmektedir" görüşünde olduğunu belirtti.

Türk eğitim sisteminin özelliklerine yönelik öğrenci görüşlerinin olumlu yönde oldukça yüksek olduğunun anlaşıldığı araştırmaya göre, "Eğitim sistemi öğrenciye değer vermektedir" önermesine öğrencilerin yüzde 13.6’sı hiç katılmadığını ifade etti. Okul türlerine göre bu önermeye hiç katılmadığını ifade edenler arasında en yüksek oranın özel liselerde, en düşük oranın ise meslek liselerinde olduğu belirlendi.

Eğitim sisteminin "öğrenciyi değersiz gördüğünü", "öğrencilere pasif kişiliği özendirdiğini" ve "yabancı dil eğitimini iletişim kurabilecek yeterlilikte verdiğini" düşünenlerin oranı ise düşük olarak saptandı.

Erkek öğrencilerin çoğunluğu "eğitim sisteminin öğrencilere insanlara saygı duymayı öğrettiği" düşüncesini savunurken, kız öğrencilerin çoğunluğu isi "eğitim sisteminin öğrencilere sorumluluk almayı öğrettiği" düşüncesini ifade etti.

-"Hangi değerler önemseniyor?"-
Anket çalışmasında öğrencilere "hangi değerlere" önem verdiklerine ilişkin de bazı sorular yöneltildi. Buna göre, öğrencilerin yüzde 99.5’i "bilgili olmaya", yüzde 99.4’ü "dürüst olmaya" ve yüzde 99.3’ü "ahlaklı olmaya" değer veriyor.

Öğrencilerin az değer verdikleri arasında ise, "şöhret sahibi olmak", "zengin olmak" ve "itaatkar olmak" gibi değerler bulunuyor.

Erkek öğrencilerin yüzde 70.1’i, kız öğrencilerinin ise yüzde 55.3’ü "şöhret sahibi olmanın önemli olmadığını" belirtti.

-Beğenilen ve beğenilmeyen özellikler-
Ankette öğrenciler, "öğretmenlerinin en beğendiği ve en beğenmedikleri" özelliklere ilişkin de değerlendirmede bulundu. Öğrencilerin çoğu öğretmenlerinin "hoşgörülü olmalarını" beğenirken, "anlayışsız olmalarını" ise beğenmediklerini ifade etti.

Öğretmenler ise öğrencilerde en beğendikleri özelliği "iletişime açık olmaları" olarak ifade ederken, öğrenciyi hayatta en mutlu eden şeyin "para" olduğunu, okulda ise "başkaları tarafından beğenilmek olduğunu" kaydetti.

-Öğretmen ve yönetici görüşleri-
Öğretmenlere yöneltilen anket sonucuna göre ise öğretmenlerin çoğunluğu eğitim sisteminin "öğrenciye değer verdiğini", "bilişim teknolojilerinden yararlanabilmeyi öğrettiği" ve "derslerin öğretmen-öğrenci işbirliği ile işlendiği" görüşünde birleşiyor. Yöneticilerin de eğitim sistemine ilişkin görüşlerinin neredeyse aynı olduğu tespit edildi.

Eğitim sisteminin "uluslararası standartta olduğunu", "öğrencilere uluslararası mesleki yeterlilik kazandırdığı" düşüncesini ifade eden öğretmen oranının ise düşük olduğu belirlendi.

Öğretmenlerin, öğrencilerin "hangi değerleri" önemsediğine yönelik verdiği cevaplar ise, öğrencilere göre farklılık gösteriyor. Buna göre öğretmenlerin yüzde 99.1’i öğrencilerin "zengin olmaya", yüzde 98.7’si "özgür olmaya" değer verdiğini belirtirken, yüzde 67.4 oranında öğretmen ise öğrencilerin "itaatkar olmaya" değer verdiğini ifade etti.

Yöneticiler de yüksek oranda öğrencilerin "zengin olmaya" ve "özgür olmaya" değer verdiğini belirtti.

Milliyet egitim

Sözleşmeli İken KPSS İle Kadroya Geçen Öğretmenlerin Özlük Hakları Ne Oldu?


“sözleşmeli öğretmen iken kadrolu atama dönemlerinde atanan öğretmenler de bulunmaktadır. Bu öğretmenlerin de 632 Sayılı Kanun Hükmünde Kararname ile kadroya geçen öğretmenlere verilen haklardan faydalandırılması adalet gereğidir.

Buna göre 06 Mayıs 2010 tarihinde önce sözleşmeli öğretmen iken;

Örnek 1: 4 Haziran 2010 tarihinde kadrolu atanan öğretmelerin de,

Örnek 2: 06 Aralık 2010 tarihinde kadrolu atanan öğretmelerin de,

Örnek 3: 09 Aralık 2010 tarihinde kadrolu atanan öğretmelerin de,

Örnek 4: 01 Haziran 2011 tarihinde kadrolu olarak atanan 28 bin 486 öğretmenden 632 sayılı KHK’ye göre kadroya geçmeyip, atandığı yere gitmeyi kabul eden öğretmenlerin de,

Zorunlu hizmet yükümlülüğünden muaf tutulması, Sözleşmeli iken adaylık eğitimi alanların adaylıklarının hemen kaldırılması ve Sözleşmeli öğretmenliğe başladıkları tarih itibarıyla bir yıllık süreyi tamamlamış olanların da kılavuzlarda belirtilen gerekli şartları taşımaları kaydıyla 2011 yılı iller arası isteğe bağlı yer değiştirme, alan değişikliği ve yaz dönemi özür durumuna bağlı yer değiştirmelere de başvuru yapabilmeleri sağlanmalıdır.

Ayrıca 06 Mayıs 2010 tarihinde sonra sözleşmeli öğretmen iken KPSS ile kadroya atananların da zorunlu hizmet yükümlülüğü hariç yukarıda yer verilen diğer haklardan yararlandırılması gerekmektedir.” şeklinde dile getirdiğimiz sorunlar hakkında Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmenlerini Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliğinde Değişiklik Yapılmasına Dair Yönetmelik Taslağı hazırlamasına karşılık 5 aya yakın bir zaman geçmesine karşılık bir gelişme yaşanmamıştır.

Taslak yönetmelikte yer alan yukarıdaki sorun aşağıdaki şekilde çözüm bulacaktır.

“MADDE 14- Aynı Yönetmeliğe aşağıdaki Geçici 5 inci madde eklenmiştir.

“GEÇİCİ MADDE 5- (1) 657 sayılı Kanunun 4/B maddesi kapsamında sözleşmeli öğretmen olarak görev yapmakta iken bu Yönetmeliğin yürürlüğe girdiği tarihten önce kadrolu öğretmenliğe atananlar zorunlu çalışma yükümlülüğünden muaf tutulur.

(2) Bu Yönetmeliğin yürürlüğe girdiği tarihten önce Bakanlığa bağlı eğitim kurumlarında 657 sayılı Kanunun 4/B maddesi kapsamında sözleşmeli öğretmen olarak görev yapmakta iken bu Yönetmeliğin yürürlüğe girdiği tarihten sonra Kamu Personel Seçme Sınavı sonucuna göre kadrolu öğretmenliğe atananlar ile 4/6/2011 tarihli ve 27954 sayılı Resmi Gazete’de yayımlanan 632 sayılı Devlet Memurları Kanununun 4 üncü Maddesinin (B) Fıkrası ile 4924 sayılı Kanun Uyarınca Sözleşmeli Personel Pozisyonlarında Çalışanların Memur Kadrolarına Atanması Amacıyla Devlet Memurları Kanununda Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun Hükmünde Kararname kapsamında kadrolu öğretmenliğe geçirilenlerde bu Yönetmeliğin 27 nci maddesinde öngörülen zorunlu çalışma yükümlülüğünü tamamlama şartı aranmaz.

(3) Bu maddenin birinci ve ikinci fıkrasında belirtilenlerin il içi ve iller arası her türlü yer değiştirme suretiyle atamalarında bu Yönetmeliğin yer değiştirmeye ilişkin hükümleri uygulanır. Bunların hizmet puanlarının hesaplanmasında da görev yaptıkları sürede görevli oldukları hizmet alanları için öngörülen hizmet puanı esas alınır.”

Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmenlerini Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliğinde Değişiklik Yapılmasına Dair Yönetmelik Taslağı için tıklayınız.

MEB KPSS İle Kadroya Geçenlerin Özlük Haklar Konusunda açıklama yapmalıdır.

Milli Eğitim Bakanlığı İnsan Kaynakları Genel Müdürlüğü Sözleşmeli İken KPSS İle Kadroya Geçenlerin Özlük hakları konusunda acilen açıklama yapmalıdır. Çünkü Öğretmenler çaresizlik içerisinde beklemekte bu konuda açılan davalar ise kazanılmaktadır.

Sözleşmeli İken KPSS İle Kadroya Geçenlerin Özlük haklarına Ait Mahkeme Kararları

657 sayılı Devlet Memurları Kanunun 4-B maddesi uyarınca sözleşmeli öğretmen olarak görev yapmakta iken aynı yasanın 4/A maddesi uyarınca kadrolu olarak atananlar tarafından 4-B statüsünde çalıştığı süreler içinde kadrolu öğretmenler gibi temel, hazırlayıcı ve uygulamalı eğitime tabi tutulduğu, bu nedenle kadroya geçtikten sonra bu eğitimlerden muaf tutulması, özür durumu yer değiştirme başvurusunun adaylığını yapmadığı gerekçesiyle reddedilmesinin iptali ve kazandığı haklarının özlük bilgilerine yansıtılarak asaletinin onaylanmasına yönelik açılan davalarda yürütmeyi durdurma ve iptal karaları verilmektedir.

1- Mardin İdare Mahkemesinin 2011/1267 Esas sayılı yürütmeyi durdurma kararı

Türk Eğitim Sen üyesi bir öğretmen tarafından açılan davada Mardin İdare Mahkemesi;

“Olayda, davacının 15/01/2010 tarihinden beri 657 sayılı Kanunun 4/B maddesi kapsamında sözleşmeli olarak öğretmenlik görevini yürüttüğü, görevine devam ettiği sırada kadrolu pozisyona atandığı, her ne kadar kadrolu pozisyona yapılan ataması ilk atama olarak isimlendirilse de, atandığı görevin daha önce yürüttüğü kamu görevinin devamı niteliğinde olduğu ancak sadece istihdam şeklinin değiştiği anlatıldığından, 657 sayılı kanunda belirtilen adaylık süresini sözleşmeli statüde ve fakat Öğretmenlik görevinde yürüten ve bu süre içerisinde, temel. Hazırlayıcı ve uygulamalı eğitime tabi tutulan davacının, kadrolu olarak atandığı öğretmenlik görevinde sözleşmeli statüde çalıştığı sürenin adaylık eğitimi süresinden sayılmamasında ve bu nedenle özür grubu atamalarından faydalandırılmamasında hukuka uyarlık bulunmamaktadır.” ifadelerine yer vermiştir.

2. Mardin İdari Mahkemesinin 2011/309 Karar ve 2010/1160 Esas sayılı kararı

Eğitim Bir Sen üyesi bir öğretmen tarafından açılan davada Mardin İdari Mahkemesi “Olayda, davacının 06/09/2007 tarihinden beri 657 sayılı Kanun’un 4/B maddesi kapsamında sözleşmeli olarak öğretmenlik görevini yürüttüğü, görevine devam ettiği sırada, arada herhangi bir kesinti olmaksızın kadrolu pozisyona atandığı, her ne kadar kadrolu pozisyona yapılan ilk atama olarak isimlendirilse de, atandığı görevin daha önce yürüttüğü kamu görevinin devamı niteliğinde olduğu ancak sadece istihdam şeklinin değiştiği anlaşıldığından, 657 sayılı Kanun’da belirtilen adaylık süresinden fazla olan bir süreyi sözleşmeli statüde ve fakat öğretmenlik görevinde yürüten ve bu süre içerisinde temel, hazırlayıcı ve uygulamalı eğitime tabi tutulan davacının, kadrolu olarak atandığı öğretmenlik görevinde tekrar aday memur olarak değerlendirilmesinde ve bu nedenle özür grubu atamalarından faydalandırılmamasında hukuka uyarlık bulunmamaktadır.” ifadelerine yer vermiştir.

3- Van 1. İdari Mahkemesi Mahkemesinin 2011/446 Esas sayılı yürütmeyi durdurma kararı

Türk Eğitim Sen üyesi bir öğretmen tarafından açılan davada Van 1. İdari Mahkemesi; “Olayda, davacının 18.09.2009–13.12.2010 döneminde 657 sayılı Devlet Memurları Kanunu'nun 4/B maddesine göre sözleşmeli öğretmen olarak görev yaptığı; görevine devam ettiği sırada, arada kesinti olmaksızın ilk atama yoluyla kadrolu statüsüne kavuştuğu, her ne kadar kadrolu statüsüne yapılan atama ilk atama olarak isimlendirilse de atandığı görevin daha önce yürüttüğü kamu görevinin devamı niteliğinde olduğu, 657 sayılı Kanunda öngörülen adaylık süresinden daha fazla bir süre görev yaptığı, bu süre içerisinde temel, hazırlayıcı ve uygulamalı eğitime tabi tutularak bu eğitimi başarıyla tamamladığı anlaşılan davacının kadrolu öğretmen olarak atandığı öğretmenlik görevinde tekrar aday memur olarak değerlendirilmesine olanak bulunmadığı gibi davacının özür grubu atamalarından faydalandırılması isteminin de hiçbir değerlendirme yapılmaksızın doğrudan Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmenlerinin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği'nin 35. maddesinin aynı yönetmeliğin 14. ve 15. maddelerine ilişkin hükmü gerekçe gösterilerek reddedilmesine yönelik dava konusu işlemde hukuka uyarlık görülmemiştir.” ifadelerine yer vermiştir.

Ahmet Kandemir

Memurlar.net Öğretmenler Bölüm Sorumlusu