İlkokuma Yazma Günlüğü-2

taner hocam,
Hayat b. dersinde konuları özet tutturuyorum dediniz.Zaman yetiyor mu?Bir de türkçe defterlerine dikte dışında neler yazdırıyordunuz?Ben türkçe kitaplarına pazartesi geçmeyi güşünüyordum.Erken değil di mi?bu hafta okuduğunu anlamaya dayalı etkinlikler yaptık.
Bir de ben çocukları oturma düzeninde sorun yaşıyorum.Sizin herhangi bi öneriniz var mı?Hepsi önde oturmak istiyor.Bu konuda kriterler belirledim ama üzerimde baskı varmış gibi hissediyorum.Acil yardım servisi gibi oldunuz bizlere.Ne kadar teşekkür etsek azdır.

blusk öğretmenim mesajınızı inanın şimdi fark ettim.Özür dilerim öncelikle...
Ben Hayat Bilgisinde her gün değil de 2 veya 3 günde bir(konuların özelliğine göre) özet -çok kısa haliyle- tutturuyorum...
Türkçede ise deftere dikte dışında soru ve cevapları, heceleme çalışmaları, karışık kelimelerden cümle oluşturma vb. çalışmaları yaptırıyorum.Yani bir sınır ve süreklilik yok.
Oturma düzenleri ise her pazartesi bir öne kayma şeklinde olunca 1.dönemin ilk haftasından beri hiç mi hiç sorun yaşamadım...Hepsi sonunda önde oturma zevkini yaşıyorlar...
Kolaylıklar dilerim öğretmenim...

ne demek şöhret hocam tabiki deneyin.ben de yarın deniycem. tahminimce anlamlandıramasalar da eylemin sonda olması gerektiğini anlayacaklar. yani adına eylem demiycem ama ortada bi yapılan bi işin olduğunu anlarlar. şu eylemleri kullanıcam ben sınısta taklite uygun belirledim : uyuyor,oturuyor,koşuyor,gülüyor,ağlıyor,
hapşırıyor,öksürüyor,yürüyor,uçuyor,duruyor. hepsini -yor takısıyla yazdırcam çünkü o anda yapılan eylemler olacak belki sonrası için hazırlık olur

olabilir hocam,hatta aynı cümlenin sonunda kullanmak daha etkili olur

ne demek şöhret hocam tabiki deneyin.ben de yarın deniycem. tahminimce anlamlandıramasalar da eylemin sonda olması gerektiğini anlayacaklar. yani adına eylem demiycem ama ortada bi yapılan bi işin olduğunu anlarlar. şu eylemleri kullanıcam ben sınısta taklite uygun belirledim : uyuyor,oturuyor,koşuyor,gülüyor,ağlıyor,hapşırıyor,öksürüyor,yürüyor,uçuyor,duruyor. hepsini -yor takısıyla yazdırcam çünkü o anda yapılan eylemler olacak belki sonrası için hazırlık olur

berbat bır gundu.koca bır donemı 20 dakıka ile degerlendirip gıttıler.ılk defa boyle sıkıntılı bi teftıs oldu.çocukların yazılarını okumalarını gelıstırmek hızlandırmak ıcin paralıyorum kendımi zaten takdır edılmeyı beklemıyorum.meslegimi sevdıgım ıcın yapıyorum...ama yine de öğretmenlik evrak işi olmamalı.
       günümün geri kalan kısmını anlatmaya gelince z sesini verdim.ama z sesinin yazılımı bıraz sıkıntılı oldu.matematıkte yarın saate geçecegım.işte benden bu kadar...hepimize kolay gelsin.

Oğlum Aralık ayında okumaya geçti. Sınıfta ilk okuyan öğrenciler arasındaydı. Fakat ne kadar çok okutursam okutayım, yine de çok yavaş okuyor.
Hatta tatilde günde 3 hikaye kitabı bitiriyordu. Ama malesef yine yavaş , yine yavaş.
heceli okumuyor, kafasına göre ikili üçlü birleştiriyor.
erz-ur-um , kom-ut-anı-yla  gibi.
Ondan haftalar sonra okumaya geçen arkadaşları bile daha hızlı okuyor.
Nasıl hızlanacağız. Ne tavsiye edersiniz.
Teşekkür ederim.

Oğlum Aralık ayında okumaya geçti. Sınıfta ilk okuyan öğrenciler arasındaydı. Fakat ne kadar çok okutursam okutayım, yine de çok yavaş okuyor.
Hatta tatilde günde 3 hikaye kitabı bitiriyordu. Ama malesef yine yavaş , yine yavaş.
heceli okumuyor, kafasına göre ikili üçlü birleştiriyor.
erz-ur-um , kom-ut-anı-yla  gibi.
Ondan haftalar sonra okumaya geçen arkadaşları bile daha hızlı okuyor.
Nasıl hızlanacağız. Ne tavsiye edersiniz.
Teşekkür ederim.

benzer hecelerden oluşan kelimeler cümleler kurdurup okutunuz...mese4la al hecesinin olduğu kelimeleri oluşturun al alma aldı alsa alta gibi...tekerleme şiir bilmece tarzı şeyler deneyin ezberletin hatta...az da olsa ilerleyecektir...bu sistemin özelliği bu...akıcı okuma hemen saplanamıyor maalesef...biraz sabır biraz zaman gerek...kolay gelsin..

berbat bır gundu.koca bır donemı 20 dakıka ile degerlendirip gıttıler.ılk defa boyle sıkıntılı bi teftıs oldu.çocukların yazılarını okumalarını gelıstırmek hızlandırmak ıcin paralıyorum kendımi zaten takdır edılmeyı beklemıyorum.meslegimi sevdıgım ıcın yapıyorum...ama yine de öğretmenlik evrak işi olmamalı.
       günümün geri kalan kısmını anlatmaya gelince z sesini verdim.ama z sesinin yazılımı bıraz sıkıntılı oldu.matematıkte yarın saate geçecegım.işte benden bu kadar...hepimize kolay gelsin.

öncelikle geçmiş olsun burcu hanım..dediğiniz gibi öğretmenlik evrak işi değil(hatta çoğu zaman meslekten soğumama neden olan tek şey bu evrak işidir diyebilirim,zaten o yüzden idareci olmak istiyorum en azından çocuklar yok sadece evrakla uğraşıcaz böyle olursa)

bize de bugün yarın gelecekler bekliyoruz bakalım...biçok eksiğim var evrak anlamında ama artık umursamıyorum...ben işime bakarım çocuklara bakarım eğer düzgün birer insan olarak yetişirlerse iyi bir eğitim alırlarsa bu bana yeter..kusura kalmasın müfettişlerimiz ama bana ne derlerse yok demem yani her dediklerine tamam hemen en kısa zamanda tabii tabii gibi olumlu onay cümleleri kurup cevap veririm..ama dedikleri hep kağıt üstünde kaldıkları için(yani hep evrak istedikleri için) asla da yapmam...işime bakarım...çocuklar iyiyse sorun yok..kötüyse o zaman ne derlerse desinler hak veririm...en fazla 1 2 gün moralim bozulur..sonrasında da kendimi yine işime odaklarım...vesselam...

Tuğra Özyıldız hocam sizce şu sıralarda kaç kelime okumalı ki normal hızda sayılsın.
Kısa kelimeleri bir çırpıda okuyor. Kelime aralarında zaman kaybediyor, birde uzun kelimelerde.
Sanki masal anlatıyormuş gibi okuyor. Oğlum biraz hızlı birleştir diyorum. Ozaman ben hiçbir şey anlamıyorum diyor.
Çok enterasan hikaye okurken yavaş, matematik problemlerinide bir o kadar hızlı okuyor, çözüyor.
Anlamadım nasıl çalıştırmam gerektiğini...

Tuğra Özyıldız hocam sizce şu sıralarda kaç kelime okumalı ki normal hızda sayılsın.
Kısa kelimeleri bir çırpıda okuyor. Kelime aralarında zaman kaybediyor, birde uzun kelimelerde.
Sanki masal anlatıyormuş gibi okuyor. Oğlum biraz hızlı birleştir diyorum. Ozaman ben hiçbir şey anlamıyorum diyor.
Çok enterasan hikaye okurken yavaş, matematik problemlerinide bir o kadar hızlı okuyor, çözüyor.
Anlamadım nasıl çalıştırmam gerektiğini...

kendi öğrencime göre konuşuyorum: beninkiler 40 ile 60 arasında okuyor(iyi öğrencilerim tabii) daha alt seviyedekiler doğal olarak daha az...ancak bu sistemde erkenden seri okuyan öğrenci bulmak zor...önceki yıllarımda da bu zamanlarda (birleştirilmiş okuturken) durum yine buna benzerdi..ama nisan ayından itibaren öğrencilerimde büyük hem de çok büyük bir atak oldu...dakikada 90-100 hatta 120 okuyan öğrencilerim bile oldu..zamana bağlı,sınıfın durumuna çocuğun anlama görme kavrama yeteneğine de bağlı bu...benim sınıf şuan 40 kişi üzerinde(hergün sayı bikaç azalıp bikaç çoğalıyor anlayamadım daha ne olduğunu

aslında mevcut az olsa daha çok yoğunlaşıp hızlanmalarını sağlayacak çalışmalar yapardım ama sayı fazla aileler ilgisiz(bırakın evde çalıştımalarını okutmalarını istemek ödevlerini bile yapıp yapmadıklarını kontrol etmiyorlar ) bi de benim okul taşımalı..her yeri dert sorun yani...eh bu şartllarda da şimmdilik benim öğrencileri başlarılı görüyorum ama dediğim gibi sistem kaynaklı bi durumdur bu...ben nisan ayında istediğim akıcı anlamlı hızlı okumaya geçeceklerini düşünüyorum ve de görüyorum...

okudukları şey ne olursa olsun okuduktan sonra başa döndürüp tekrarlatıyorum bir defa: mesela emine elmaları topladı cümlesini okurken topladıya gelen çocuk öncekileri unutuyordu çoğu zaman ama bunu sürekli başa dmndürüp okutturunca zamanla anladı(yani çocukta bunu okudum bitti değilde bunu okudum ama öğretmenim başa döndürüp tekrar soracak mantığı başladı böyle olunca da okuduğunu daha az unutur oldu...uzun cümlelerde de böyle bir durum vardı önceleri ama artık azalmaya başladı bu sorun...kolay gelsin...

ARKADAŞLAR OKUYUP CEVAPLARSANIZ SEVİNİRİM.mrb arkadaorlar şlar benimde size bir sorum olacaktı. benim okuma yazmaya geçemeyen öğrencilerim var ve artık onlarla ilgilenmek daha zor oluyor. ev ödevi düşünüyorum velilerini bilgilendirerek. peki nasıl bir çalışma uygulamalıyım? bana bu konuda yardımcı olabilir misiniz? benim durumumda olan öğretmenler varsa neler yapıyorlar paylaşırlarsa sevinirim. artık sınıfta bölüe bölüne yoruldum.bugün o kadr çok yoruldum ki.

arkadaşlar yazdıklarıızı okudyorum hep. benim sınıftan da 5 öğrenci problemli. harfleri tanıyor heceleme eh işte yardımlarımla heceleyip okuyabiliyor. dikte onlarla yapamıyoruz. ben de size şunu soracağım. dikte çalışması yapıyorum kötüler yazamıyor iyiler yazıyor onların da hataları oluyor elbet düzeltinceye kadar kötü olan bu öğrencilerimle ilgilenemiyorum. peki bu öğrencilerime ne yapabilirim? bir türlü işin içinden çıkamıyorum. kötüler için zaman buldukça ilgilenmeye çalışıyorum ama yetişemiyorum. yani onlar benim önümde takoz. ilerleyemiyorum. zaten türkçe kitabuna daha geçmeyi de düşünmüyorum. sizce ne yapmalıyım tecrübeli öğretmenlerimden yardım istiyorum. hatta döküman varsa yollayabilirseniz sevinirim.

bunu da daha önce yazmıştım ama cevap veren olmadığı için tekrar soruyorum bunları. ben bu öğrencilerle ne yapacağım.

Aynı  şekilde  1  tanede  bende  var  bıraktığım  gibi  döndü  tatilden.  Bazı  sesleri  tanıyo  gibi..  Bugün  kırtasiyelerden  gelen  örnek  okuma  yazma  kitabının  birini  aldım  e   sesinden  iki  sayfa  ödev  verdim  ailesi  ilede  görüştüm  her  gün  sadece  bu  kitabı  yapsın  dedim  hocam  ödev  hazırlamakla  aynı  şey  her  gün  iki  ses  ödev  verip  ertesi  gün  bakıcam  durumuna... 

geri kalan öğrenci bende çok ortak özellikleri devam etmemek ve de ailelerin ilgisizliği...iki ay gelmeyen çocuk çat kapı bi gün geliyor..sonra yine arazi bir ay sonra aynı çocuk hiç bişey olmamış gibi tekkrar geliyor..ailesi de valla biz napsak okula gelmiyor diye bana serzenişte bulunuyor sanki ana babası benim gerçi ben olsam napıcağımı bilirdim ama neyse

geri kalan öğrencilere ben de geriden başladım bikaç gündür ama elat grubunda okumada pek bi sorun yok ara ara unutulsa da idare ediyor..inorm grubunda da unutmalar var ama problem diktede yaşanıyor..ondan sonraki gruplarda zaten yoruma gerek yok hepten yoklar

son 5 sesim kaldı...yani hala sesler bitmedi..bu hafta bitirmeyi düşünüyorum bi aksilik olmazsa..bu hafta sonuna kadar da geri kalan öğrencilerimle elat ve inorm gurubunu sıkı tekrar yaptırıcam..hem okuma hem de yazma ile ilgili...gelecek haftadan itibaren de (seslerin bittiğini  varsayarak söylüyorum) iyi olan öğrencilerimle okumayı hızlandırma çalışmaları hece bölme vs yapıcam...bu ses vermekten daha kolay olucak en azından oku yaz taktiği ile bikaç ders böyle oyalanırlarken ben de gelecek hafta içinde hem inorm elat grubunu kısa tekrarlarla hem de her gün yeni bir ses vererek ve bir sonraki gün de bunu tekrar ettirerek yazma okuma ile geri kalan öğrencilerimi en azından yarısını 1 ay içinde düzgün bi hale getirmeyi tasarlıyorum..tabi.i bunlar teoride olan şeyler..bi aksilik olmazsa inşallah pratikte de uygular olucam..iyi öğrencilerimin de gelecek haftadan itibaren kötü öğrencileri çalıştırmak konusunda yardımnlarını da esirgemiycem tabii her şeye yetişemiyorum maalesef..sözün özü sesler bitince iyiler zaten kendini geliştirirler işte o zaman da iş kötü öğrencilerle ilgilenmeye kalır..tabii daha çok zaman da olucak..ben bu fırsatı kaçırmam tez sesler bite geri öğrencilerle daha fazla ilgilenile

vesselam...

bunu da daha önce yazmıştım ama cevap veren olmadığı için tekrar soruyorum bunları. ben bu öğrencilerle ne yapacağım.

samsa öğretmenim bende de var 5 kişi onların dışında bir 10 kişi de zorlanıyorlar. sınıfım 49 kişi sınıfı seviye gruplarına böleceğim yapabileceğim başka ne var ki...  açıkcası bende yardım bekliyorum...

Arkadaşlar benim bugün moralim çok bozuk.30 aralıkta sesleri bitirdim. 2 kişi hariç herkesi okumaya geçirdim. köy okulu olmasına rağmen sınıfıma kendi imkanlarımla 400 tane kitap topladım. ne çikolatası kaldı, ne şekeri, ne balonu yok yok okumaları bir türlü hızlanmıyor. iki gündür de bir devamsızlık başladı. bilmiyorum çok moralim bozuk. 15 kişi hala önce içinden birleştirp sonra söylüyor. insaf ya benimki de can sabrım tükendi