İlkokuma Yazma Günlüğü 2017-2018

Arkadaşlar bir başka konuya dikkat çekmek istiyorum. Okuma ve yazma öğretimi ile ilgili olarak herkes gayretli ve hevesli fakat gördüğüm üzere dersler ile ilgili paylaşım olmuyor.
İlk kez okula başlayan öğrenciler için görsel sanatlar, müzik, oyun vs nin de önemli olduğunu, okul ile ilk kez tanışan öğrenciler için olumlu tutum geliştirme adına bu etkinliklere de yer verilmesi gerektiğini düşünüyorum. Konuştuğum bir kaç zümrem oyun dersi,  görsel sanatlar, müzik dersi vs ye zaman ayırmadığını, ikinci dönem ayıracağını belirtiyor. Sonra öğrencinin yerine kendimi koydum ve üzüldüm. Biz biraz geriden geliyoruz ama hergün bir etkinliğimiz var. Satranca başladık. Her hafta deneyimiz var. Görsel sanatlarda her hafta farklı etkinlik yapıyoruz. Hikaye günü var. Sinema günü var. Spor günü var. vs vs. Önerim hırsı bir yere bırakıp öğrencileri mutlu edelim. Sonra mutsuz gülmeyen bir toplum yaratıyoruz. Nacizane kişisel fikrimdir.

Arkadaşlar velisi ilgili olan öğrencilere uygulanacak tüm yöntemler başarılı olur .Öğrenci hazırsa yani ana okuluna gittiyse velisi tıkır tıkır ödev yaptırırsa neden başarı olmasın .Taşımalı köy okulu ödev yapılmıyor öğrenci sıfır kültür düzeyi sıfır bakalım hangi yöntem başarılı olur.Harfleri hızla veren okuma işini tamamlayanlar kolaysa bu koşularda başarılı olsun mesajlara 34 öğrencinin 34 de okudu yazın.

aslında bende ö sesindeyim okuyan öğrencilerimin hepsi hecelemeden çok guzel okuyor ama okuyamayanlar da baya var.okuyamayanlar için hece yötemini mi kullansam diye düşündüm. açıkcası zümrelerimin sınıflarında 1.3 kişi kalmış okumaya geçemeyen benim sınıfımda nerden baksanız 9.10 kişi var o nedenle biraz panikledim mevcudumda 39 okuyamayanların 3 tanesi suriyeli

Günaydın :)Benim 1.sınıfa giden kızım var 62 aylık.ilk olarak öğretmeni 1.sınıfa almak istemedi.Anasınıfına yazdırın dedi.Bende ısrarla 1. Sınıfa yazdırdım.Kızıma bayağı bir önyargıyla yaklaştı en geride, yapamıyor ,anasınıfına çekelim gibi sözleri hergün duyuyordum.Buda beni çok yıpratıyordu.Ama azmin elinden hiçbirşey kurtulmazmış.İlk olarak eve yazı tahtası aldım.Sesleri yeniden öğretmeye başladım.Fakat okumayı hangi yöntemle kavratacağımı bilemiyorum.Önce görselleri ezberletiyordum. Başlarda iyi gidiyorduk .Sonra aynı kelimelerin ek almış halleri işin içine girince (ekili ,ekilmiş )işler karıştı.Hemen hece yöntemine geçtim.Yazıcıdan sesleri çıkarttım .Tek tek kesip eline verdim.Sonra yan yana koyup heceler derken kelimeler oluşturduk.Arkadaşlarıyla aynı zamanda okumaya çıktı.Şuan mantığı kavramış durumda:)Öğrendiği her sesi birleştirebiliyor.Fakat birşey dikkatimi çekiyor.Görsellerini öğrendiği kelimeleri anında dikte yapıyor fakat diğerlerinde sıkıntı çekiyor.Bu yazımı karamsarlığa kapılmayın diye yazıyorum.1.sınıf saksıdaki çiçeğe benzer. Ona çok iyi bakarsınız hergün sularsınız,bütün herşeyi tamamdır fakat birtürlü çiçek açmaz.Bir sabah uyanırsınız ki saksı çiçeklerle dolu.Saksıdaki çiçeğinizin sevgisini eksik etmeyin sonuca mutlaka ulaşırsınız:)

o zamanlar "elat"  "inor" diye gidiyorduk.(3 sene önce)
bu iki grubu bitirince normalde yavaş yavaş öğrencilerde kelimeleri okuma-okumaya çalışma, yeni kelimeleri okuyabilme gibi yeteneklerin gelişmesini beklerken, kelime ezberlettiğim için çocuklar (belki de hecelemeden okuma sitemini ben tam beceremedim, bilmiyorum), yeterli gelişmeyi göstermedikleri gibi önceden ezberledikleri kelimeleri unutuyor ve okuyamıyorlardı.
bu 8 harften sonra tekrar hece yöntemine döndüm ve ailelere bilgi verdim, "bundan sonra hece öğreteceğim, siz de destek olun" diye. ardından düzeldi herşey.
[/quote hocam hece yöntemini savunanlardanım yalnız nasıl yapıldığını bılmıyorum. anlatırsanız küçük bir örnekle birde merak ettiğim şey sesi verirken nınnnnn diyormuyuz hece yönteminde yani nınnnn+a *na* mı yoks a direk *na *mı diyoruz.

Dün bir velimi çağırıp çocuğu ile ilgili sıkıntıları söyledim ayrıca çocuğun saçında bit olduğunu kibar bir şekilde söyledim.1 hocam benim 5 çocuğum var siz yapıyorsanız yapın beni bu yüzden çağırmayın.2 bit herkeste var.Kızgınlığım bu yüzden, uğraşıyorum 1 ileri 2 geri .

Birinci grup harfleri verdikten sonra tüm sesli harflerin okunuşlarını zamanla kavratmıştım çocuklara. Ünlü harfleri "sesli harfler" ünsüzleri de "diğer harfler" diye tanıyorlar şu an kafa karışıklığına sebep olmaması için. Her yeni "diğer harfe" geçince yaptığımız iş e-t-->et şeklinde değil direkt olarak et - at - it şeklinde seri halde heceleri okumak oluyor. Sistemi çözdükleri için harfleri tek tek birleştirmek zorunda kalmıyorum. Hecelerden kelimelere geçmek için adeta birbirleriyle yarışıyorlar. Oluşturmuş olduğum görselli kelimelerin bulunduğu pano köşesinde bulunan kelimeleri de kullanarak sırayla afişlerden (yeni kelimeyi de kullanarak) cümleler oluşturup hem tahtaya asıyor hem de yazıyorlar. Afişlerle oynamak ve tahtaya kendi buldukları cümleleri yazmaktan büyük zevk alıyorlar. Cümle oluşturarak bütünü algıladıkları için ilerde okuduğunu anlama konusunda da sorun yaşamayacaklar. Ayrıca dikte konusunda sıkıntı çeken, dikteden çabuk sıkılıyorlar diyen arkadaşlar çocukların kendi cümlelerini oluşturmasına müsade etsin, zorlanan öğrencilere de yardım etsin ve nasıl bir derste en az 2-3 sayfa kadar yazı yazdıklarına şahit olsunlar...

keske 1 yıl  daha bekleseydiniz hocam ne  siz yorulurdunuz ne de cocugunuz o kendi kendine zorlanmadan okurdu küçük  cocuk oyun caginda digerleri ile farki hemen gozukuyor zeki olan yapiyor ama kiyamiyorum

Hocam benim bir öğrencimde r harfine y diyor. Ailesi doktora götürdü. Yapısal bir durum varmış çocukta . Doktor okumasına engel olmadığını söylemiş .

Günaydın :)Benim 1.sınıfa giden kızım var 62 aylık.ilk olarak öğretmeni 1.sınıfa almak istemedi.Anasınıfına yazdırın dedi.Bende ısrarla 1. Sınıfa yazdırdım.Kızıma bayağı bir önyargıyla yaklaştı en geride, yapamıyor ,anasınıfına çekelim gibi sözleri hergün duyuyordum.Buda beni çok yıpratıyordu.Ama azmin elinden hiçbirşey kurtulmazmış.İlk olarak eve yazı tahtası aldım.Sesleri yeniden öğretmeye başladım.Fakat okumayı hangi yöntemle kavratacağımı bilemiyorum.Önce görselleri ezberletiyordum. Başlarda iyi gidiyorduk .Sonra aynı kelimelerin ek almış halleri işin içine girince (ekili ,ekilmiş )işler karıştı.Hemen hece yöntemine geçtim.Yazıcıdan sesleri çıkarttım .Tek tek kesip eline verdim.Sonra yan yana koyup heceler derken kelimeler oluşturduk.Arkadaşlarıyla aynı zamanda okumaya çıktı.Şuan mantığı kavramış durumda:)Öğrendiği her sesi birleştirebiliyor.Fakat birşey dikkatimi çekiyor.Görsellerini öğrendiği kelimeleri anında dikte yapıyor fakat diğerlerinde sıkıntı çekiyor.Bu yazımı karamsarlığa kapılmayın diye yazıyorum.1.sınıf saksıdaki çiçeğe benzer. Ona çok iyi bakarsınız hergün sularsınız,bütün herşeyi tamamdır fakat birtürlü çiçek açmaz.Bir sabah uyanırsınız ki saksı çiçeklerle dolu.Saksıdaki çiçeğinizin sevgisini eksik etmeyin sonuca mutlaka ulaşırsınız:)